Post on 12-Dec-2015
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I. DATOS GENERALES:I.1. Semestre : III.2. Etapa : Formación GeneralI.3. Créditos : 01I.4. Horas Semanales : 2I.5. Horas Semestrales : 36I.6. Docente Responsable : VALVERDE LLIUYA, Valentín FaustoI.7. Duración : Inicio: 16 de Marzo término: 17 de julio de 2015
II. VISIÓN INSTITUCIONAL:Al 2021 ser una Institución Educativa acreditada, reconocidos como una entidad líder en la formación pedagógica y tecnológica con estándares de calidad, que promueva una educación ambiental y desa-rrollo sostenible, con capacidades investigativas, valores, principios franciscanos y axiológicos, median-te propuestas innovadoras, mentalidad empresarial, como aportes para mejorar la calidad de vida en el ámbito local, regional, nacional e internacional.
III. MISIÓN INSTITUCIONAL:Somos una institución de Educación Superior líder en la región Ica, inspirada en principios éticos y valores católicos basada en la pedagogía franciscana - mariana, que forma integralmente a estudian-tes en diferentes carreras pedagógicas y tecnológicas, con capacidad investigadora, emprendedora, empresarial y cultura ecológica, que solucione problemas inherentes al ser humano y la sociedad.
IV. FUNDAMENTACIÓN:El Instituto Superior de Educación Público “Chincha” promueve la formación integral, en la Formación Inicial Docente, inspirada en principios éticos y valores católicos basada en la pedagogía franciscana – mariana, que forma a estudiantes en diferentes carreras pedagógicas y tecnológicas, contribuyendo a la formación del futuro profesional, en ser un docente de calidad para la región y el país.
La Formación Inicial Docente tiene por finalidad desarrollar las capacidades de reconocer cómo valo-rar la diversidad lingüística y sociocultural en el interaprendizaje en el ejercicio de la ciudadanía, to-mando en cuenta tres dimensiones: La Dimensión Personal, establece las relaciones humanas de res-peto y valoración a su identidad en forma integral; Dimensión Profesional Pedagógica ; investiga, pla-nifica y avalúa las experiencias educativas y Dimensión Socio Comunitario, actúa como agente social, gestionando proyectos comunitarios a fin de elevar la calidad de vida.
El área de Desarrollo Vocacional y Tutoría II para la carrera de Educación Física se orienta al desarro-llo personal y profesional de los estudiantes en su proceso de formación profesional.Brinda estrategias que facilitan su interacción con otras personas al desarrollar la resiliencia, capacidad para el trabajo en equipo, liderazgo participativo.Presenta técnicas que favorecen el manejo y la solución de conflictos. El mismo que los estudiantes conocerán, aplicarán en su quehacer cotidiano: Las relaciones interpersonales, liderazgo, manejo de conflictos y resolución de problemas, así mismo la aplicación de la técnica de resolución de problemas.
Los contenidos propuestos se desarrollarán teniendo en cuenta los parámetros la axiología franciscana de nuestra institución, los contenidos transversales y la vivencia del valor del respeto, creatividad, servi-cio y fe para alcanzar el logro del perfil profesional.
SÍLABO DEL ÁREA DE DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORÍA II PARA LA CA-RRERA DE EDUCACION FÍSICA
“Año de la Diversificación Productiva y el Fortalecimiento de la Educación”
2015 - I
Instituto Superior de Educación Público “Chincha”, institución acreditada, líder en la región Ica
¡Rumbo a la Excelencia Educativa!
V. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
DIMENSIONESUNIDAD DE COMPETEN-
CIA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA DEL ÁREA
CONTENIDOS TRANSVERSALES
VALORES
PERSONAL
1.1. Cui-da su salud integral, incorporan-do prácticas saludables para mejorar la calidad de vida.
1.1. Cuida su salud inte-gral, incorpo-rando prácticas saludables para mejorar la calidad de vida.
1.1. Preserva y enriquece su salud física, mental y social.
Orienta el desa-rrollo personal y profesional de los estudiantes en su proceso de forma-ción profesional.Brinda estrategias que facilitan su interacción con otras personas al desarrollar la resiliencia, capaci-dad para el traba-jo en equipo, liderazgo partici-pativo.Presenta técnicas que favorecen el manejo y la solu-ción de conflictos.
DESARROLLO DE HABILIDADES
MATEMÁTICAS Y COMUNICATIVAS.
EDUCACIÒN EN GESTIÒN DE
RIESGOS Y CON-CIENCIA AMBIEN-
TAL
AXIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
FRANCISCANA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC’S EN
TODAS LAS INS-TANCIAS INSTI-TUCIONALES.
Respeto
Creatividad
Servicio
Fe
PROFESIO-NAL PEDA-
GÓGICA
2.1. Domina teorías y con-tenidos bási-cos, lo investi-ga y contex-tualiza con pertinencia en su tarea do-cente, dando sustento teóri-co al ejercicio profesional.
2.1. Domina teorías y con-tenidos bási-cos, los inves-tiga y contex-tualiza con pertinencia en su tarea do-cente, dando sustento teóri-co al ejercicio profesional.
2.1. Analiza y sistematiza infor-mación de fuen-tes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actua-lizada.
Respeto
Creatividad
Servicio
Fe
SOCIO-CO-MUNITARIA
3.1. Interactúa con otros actores educa-tivos de mane-ra armónica, constructiva, crítica y reflexi-va generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.
3.1. Interactúa con otros actores educa-tivos de mane-ra armónica, constructiva, crítica y refle-xiva generan-do acciones que impulsen el desarrollo institucional.
3.1 Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cui-dado de la salud integral (física, mental y ambien-tal).
Respeto
Creatividad
Servicio
Fe
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:VI.1. PRIMERA UNIDAD: “…………………….”
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMEN-
TOS
MOMEN-TOS DE
APLICACIÓN
AC-TO-RES
PRO-DUC-TOS O
EVIDEN-CIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIASTI-
POS DE
PAR-TICI-PA-
CIÓN
DIMENSIÓN PERSONAL1.1.1. Demuestra capa-
cidad de escucha, tole-rancia y respeto en la interacción con otras personas.
PROFESIONAL PEDAGÓ-GICA
2.1.2. Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan la formación personal y pro-fesional.
SOCIO COMUNITARIA3.1.1. Participa como líder de manera organiza-da, crítica y cons-tructiva.
- Discrimina las diversas formas de expresar ideas y sentimientos en las relacio-nes interpersonales.
- Desarrolla una cultura y comunicación activa con las personas.
- Adquiere y utiliza habili-dades sociales básicas.
-Promueve una cultura de paz y participación demo-crática
-Reflexiona sobre la impor-tancia del trabajo en equi-po y la necesidad de reali-zar un trabajo coordinado.
-Conoce la integración entre clima de trabajo, desarrollo organizacional y técnicas para desarrollar la cohesión.
Lista de cotejo
Portafolio
Portafolio
Portafolio
Lista de cotejo
Ficha de autoevalua-ción y coe-valuacion
Prueba
16 y 23 de marzo
30 de marzo
06 de abril
13 de abril
20 y 27 de abril
04 y 11 de mayo
Docentes
y
es-tu-dian-tes
Organiza-dor gráfico
Cuadro sinóptico
Organiza-dor visual
Esquema
Esquema
Organiza-dores visuales
Socialización del sílaboRelaciones interperso-
nales: Conducta y comuni-
cación asertiva
Escucha activa – Tolerancia y respeto.
Convivencia demo-crática y bienestar colectivo.
Trabajo en equipo:
- Definición,- Aspectos,- Importancia- Obstáculos- Características
y- Condiciones.
Clima de trabajo y técni-cas para desarrollar cohesión
Enseñanza:En forma individual y gru-pal socializan el sílabo
Aproximación a la realidad Búsqueda, organización y
selección de la informa-ción.
Estrategias de problemati-zación
Trabajo colaborativo
Aprendizaje:
Estrategias de ensayo Estrategias de organiza-
ción Estrategias de control de la
comprensión. Autoevaluación
Regulación, dirección y supervisión.
Trabajo en equipo
INDIVIDUAL/GRUPALEQUIPO
INDIVIDUAL/GRUPALEQUIPO
INDIVIDUAL/GRUPALEQUIPO
escrita.
EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD 11 de mayo de 2015
SEGUNDA UNIDAD: “AFIANZANDO NUESTRO LIDERAZGO PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRU-MENTOS
MOMENTOS DE APLICA-
CIÓNACTORES PRODUCTOS O
EVIDENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE PARTICI-PACIÓN
DIMENSIÓN PERSO-NAL
1.1.1. Demuestra ca-pacidad de escucha, tolerancia y respeto en la interacción con otras personas.
PROFESIONAL PEDA-GÓGICA
2.1.2. . Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan la formación personal y profesional.
SOCIO COMUNITARIA3.1.1. . Participa como líder de manera organiza-da, crítica y constructiva.
Conoce la importancia del lide-razgo, sus tipos, elementos claves y rasgos de personali-dad del líder en su actividad personal y profesional.Analiza la interacción de los tipos de liderazgo dentro de situaciones diferentes y refle-xionan sobre las habilidades que necesitan seguir desarro-llando.Conoce las técnicas de lideraz-go para desarrollar sus habili-dades asertivas y comunicarse de manera eficiente.
Identifica los elementos que conforman el conflicto a partir de sus definiciones, causas y deficiencias.Desarrolla habilidades y estra-tegias básicas para la regula-ción pacífica del conflicto me-diante el proceso formal de mediación, conciliación arbitraje
Conoce y aplica las técnicas de resolución de problemas de manera organizada, crítica y constructiva.
Portafolio
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Portafolio
Portafolio
Ficha de autoeva-luación y coevalua-
ciónPrueba escrita.
18 y 25 de mayo
01 de junio
08 de junio
15 y 22 de mayo
06 de julio
13 de julio
Estudian-tes
y
Docente estudian-
te
Organizadorvisual
Esquemas
Organizador visual
Reflexión de estudio de ca-
sos
Análisis de lectura reflexiva
Estudio de ca-sos
Liderazgo: Concepto, tipos Liderazgo basado
en valores, atribu-tos de un líder
La motivación como instrumento para el liderazgo y el pensa-miento positivo.
Técnicas de liderazgo
Manejo de conflictos y resolución de pro-blemas. Definición, causas,
áreas en las que se presentan.
Pasos para resolver conflictos: Mediación, conciliación, arbitraje.
Aplicación de la técnica de resolución de pro-blemas.
Enseñanza:Aproximación a la realidad.
Búsqueda organiza-ción y selección de la información.
Estrategias de problematización
Trabajo colaborati-voAprendizaje
Estrategias de:- Ensayo- Organización- Control de la
comprensión- Autoevaluación- Regulación,
dirección y supervisión.
Individual
Y
grupal
13 de julio Evaluación de la segunda Unidad.
VII. CONSISTENCIA METODOLÓGICAS Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS:7.1. MÉTODOS Y TÉCNICAS:
Método Activo colectivizados; permite el trabajo de forma integrada; en equipos, la construcción de su propio aprendizaje con la orientación del formador en el mejoramiento de sus saberes.
Métodos Activos Individualizados; el estudiante selecciona la habilidad que desea ofrecer para exponerlo o plantearlo.
Método socializado-individualizante; Trabajos teóricos-prácticos de manera individual y grupal, fomentando sus habilidades comunicativas, proyectos e investigación.
Trabajo en equipo.- Consiste en la puesta en común de un trabajo previo realizado por los estudiantes. Es el fundamento del trabajo colaborativo.
Elementos del lenguaje visual y auditivo; predisposición para la oír, ver y hacer realidad una acción.7.2. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS:
Teoría del CONECTIVISMO, se pondrá en práctica a través de la proporción de información a los estudian-tes a través de blogger, páginas web, uso de correos electrónicos, documentales etc. Los estudiantes ten-drán el acceso a material didáctico dinámico e interactivo; el contacto con el resto de los compañeros de la Unidad Didáctica y realizarán trabajo individual y en grupo que favorezcan el aprendizaje; la organización y la planificación del estudio y, la consulta de dudas y el intercambio de información permanente con el docente estableciendo una Red de conexiones entre cada una de las personas involucradas.
Teoría de la NEUROCIENCIA, se evidenciará a través de la práctica de habilidades cognitivas, emocionales y sociales en donde los estudiantes reproducirán con sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a asimilar e interiorizar nueva información, permitiéndoles apropiarse de sus ideas. Los Organizadores gráficos empleados en clases facilitarán la comprensión profunda de nuevos conocimientos mediante la realización de diagramas que se van actualizando durante una lección. Este tipo de construcciones visuales les ayudan a ver cómo las ideas principales de un tema nuevo se relacionan con el conocimiento previo que tienen sobre este y a identificar e integrar los conceptos clave de la nueva información al cuerpo de conoci -mientos que poseen.
VIII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTO APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE:Soporte y apoyo al autoaprendizaje, fomentando la capacidad del estudiante para lograr que adquiera las técnicas y conocimientos necesarios.
VIII.1. Consulta a Expertos.- para proveer el conocimiento científico y empírico existente en la comuni-dad. La información se recogerá a través del cuestionario (Encuesta y/o entrevistas). La consulta a expertos sobre contenidos planificados permitirá que los estudiantes fortalezcan los perfiles profesionales
VIII.2. Módulo Autoinstructivos, son modelos de enseñanza aprendizaje elaborados sistemáticamente por el docente sobre el contenido temático de una determinada Unidad , en la cual los estudiantes analiza -rán y reflexionaran sobre algunos contenidos propios de la Unidad .
VIII.3. Visita a la Biblioteca, uso permanente de la información; contenidos en los libros planificados en el sílabo.
VIII.4. Emplear las TIC, mediante las plataformas virtuales del formando y de la institución, para el análisis y reflexión de contenidos escritos y audiovisuales propuestos.
VIII.5. Motivación personal, fortalecer la calidad espiritual y humana; motivación, Tiempo, Disciplina, Persistencia y excelencia educacional.
VIII.6. Identidad, Fortalecer su Identidad personal e institucional; inclusión, igualdad, y el desarrollo de la interculturalidad en bien de la cultura.
VIII.7. Los estudiantes tienen derecho a solicitar consultoría pedagógica, académica, personal y espiritual, pudiendo requerirla a las instancias respectivas; tutor: Consuelo Pachas y el Padre Javier Vera, Coord. De consejería Pro. Reynaldo Poma Vásquez, coordinador institucional de consejería y tutoría: Psicólogo Javier Pachas Rospigliosi, , Asistenta Social: Mirtha Morón Fajardo, sacerdote: José María Huapaya Quispe, depar-tamento de salud: Yolanda Torres Huamán, jefe de Área; Pablo Amoretti de la Cruz y Jefe de unidad acadé-mica: Rosa de la Cruz Olivares.
IX. EVALUACIÓN:IX.1. Para la evaluación final se tomará en cuenta los siguientes criterios:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUALEvaluación de proceso 25%Autoevaluación y coevaluación 15%Producto final 35%Portafolio Integrado 25%
TOTAL 100%
IX.2. Requisitos de Evaluación:• 70% de asistencia a clases con presencia del formador.
• Nota mínima aprobatoria, once (11).
• Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
• Participar activamente en las actividades programadas en el ISEPCH.
• Presentación personal en el aula.
• Ingresar a la plataforma del Instituto: www.isep.edu.pe/plataforma. en las fechas y horas indicadas (25%: 9 horas).
• Cumplir con los mínimos normativos institucionales.
X. ORIENTACIONES GENERALES:• Creación de una agenda de correos electrónicos para el uso efectivo de las TIC.
• Los estudiantes harán uso constante del portal del ISEP “Chincha”, para enterarse de los acontecimientos técnicos pedagógicos que se han planificado para el semestre académico 2015 – I
• Todos los materiales proporcionados en las sesiones de aprendizaje deben ser archivados en sus respecti-vas carpeta pedagógica y portafolio estudiantil, según modelo
• Utilizar diez minutos para trabajar la sostenibilidad de la acreditación.
XI. BIBLIOGRÁFÍA:XI.1. Impresos:
Nº AUTOR TÍTULO EDITORIALAÑO
UBICACIÒN
1BALLESTEROS, Margarita y otros
Las competencias del profesorado para la acción tutorial
Barcelona. CISSPRAXIS S.A.
2002
2
FUNDACION DUCKER El líder del futuro, nuevas perspectivas estrategias y prácticas para la próxima era.
Ediciones DEUSTO
1997
3GIL MARTÍNEZ R. Manual de tutoría y
Departamento de Orientación
Ed. Escuela EspañolaMadrid.
2003
4LUSSIER, Robert N. Liderazgo. Teoría –
aplicación y desarrollo de habilidades.
Internacional Thomson Editores S.A.
5RAVELLO, Carmen y otros
MINEDU. Teoría y Orientación Educativa en la Ed. Primaria.
Quevecor World Perú S.A Lima
2007
6ROBBINS, Stephen Comportamiento
organizacionalPrentice Hall Hispanoamérica S.A. México.
1999
7VARGAS MENDOZA, J.E Manejo de conflicto.
Apuntes para un seminario. México.
Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
2009
8
XI.2. Digitales (Páginas Web):
TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICAAprendizaje corporativo http://www.deciencias.net/convivir/1.documentación/D.cooperativo/AC
Algunasideaspracticas Pujolas 21p.pdfDITOE: Dirección de tutoría y orientación educativa. Ministerio de Educación
http://www.minedu.gob.pe/ditoe/
Asertividad http://es.slideshare.net/rubiortega2013/sesin-de-tutora-asertividad
Convivencia democrática http://docs.google.com/document/d/1 UBrS-LeHEKRoaAVO7bxg2a lul GwKkdN5wQSwiIO/edit?hl=es&pli=1
Habilidades de un líder http://comoserunbuenlider.com/blog/habilidades-de-un-lider.htmlCIBERDOCENCIA http://ciberdocencia.gob.pe/index.phpEDUTEKA http://www.eduteka.org/interhablapub.php3MAESTROTECA http://www.maestroteca.com/aplicaciones-did%ecticas-educativas
Chincha Alta, marzo de 2015
Prof. Valentín Fausto Valverde LliuyaDocente Responsable
Lic. DE LA CRUZ OLIVARES, Rosa AlbinaV° B° Jefe de Unidad Académica)