Post on 14-Aug-2015
SEMINARIO APRENDER A SEMINARIO APRENDER A APRENDERAPRENDER
Facilitador:Facilitador:PROF. ÁNGEL GARIBALDIPROF. ÁNGEL GARIBALDI
OBJETIVOS OBJETIVOS
•Conocer las diversas estrategias cognitivas.
•Aplicar en el seminario las estrategias aprendidas.
•Reconocer la importancia de cada una de las estrategias en su vida estudiantil.
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
Aprender a AprenderAprender a Aprender““Desarrollar la Desarrollar la autonomía en el autonomía en el aprendizaje es dirigir aprendizaje es dirigir uno mismo las uno mismo las actividades de actividades de aprendizaje” (Nisbeth, aprendizaje” (Nisbeth, 1992).1992).
¿CÓMO LLEGAR A APRENDER A ¿CÓMO LLEGAR A APRENDER A APRENDER?APRENDER?
Organizar el tiempoOrganizar el tiempo
La falta de un horario tiene los siguientes inconvenientes:
•Nunca se logra estudiar lo suficiente, no se abarca lo que cada materia requiere.
•Se pierde un tiempo, que siempre es irrecuperable.
ESTRATÉGIAS COGNITIVASESTRATÉGIAS COGNITIVAS
Lectura ComprensivaLectura Comprensiva El SubrayadoEl Subrayado Apuntes Apuntes El ResumenEl Resumen La SíntesisLa Síntesis El EsquemaEl Esquema El Mapa ConceptualEl Mapa Conceptual
LECTURA COMPRENSIVALECTURA COMPRENSIVA
LECTURA COMPRENSIVALECTURA COMPRENSIVA
Es aquella que no se detiene
en la simple lectura de las
palabras, sino que trata de
captar y comprender las
ideas o conceptos.
PASOS PASOS
Lectura global o general:Lectura global o general: Es rápida Es rápida para introducirnos en el tema.para introducirnos en el tema.
Lectura pausada:Lectura pausada: Para extraer las Para extraer las ideas principales.ideas principales.
Subrayar las ideas principales.Subrayar las ideas principales.
Auto interrogatorio.Auto interrogatorio.
Interpretar lo leído, organizarlo, Interpretar lo leído, organizarlo, retenerlo y asimilarlo para utilizarlo retenerlo y asimilarlo para utilizarlo posteriormente.posteriormente.
CONDICIONES PARA LA CONDICIONES PARA LA LECTURA EFICAZLECTURA EFICAZ
•LA INTENCIÓN DEL LECTOR
•IMPORTANCIA DEL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
•LA CONCENTRACIÓN
FACTORES QUE AUMENTAN LA FACTORES QUE AUMENTAN LA CONCENTRACIÓNCONCENTRACIÓN
Acondicionamiento mental para iniciar la lectura.Concentrarse sólo en lo que está leyendo.Subrayar los aspectos importantesIndicar los títulos y subtítulos con otro tipo de subrayadoEscribir a los lados de la lectura, indicaciones sobre lo leídoEnumerar los temas sobre la misma lecturaHacer pausas entre sesiones diferentes.
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
EL SUBRAYADOEL SUBRAYADO
Colocar una raya debajo de las ideas Colocar una raya debajo de las ideas
más importantes de un texto, con el más importantes de un texto, con el
propósito de destacarlo del resto, propósito de destacarlo del resto,
lograndologrando una mejor disposición de esos una mejor disposición de esos
conocimientos para, conocimientos para,
después analizarlos en detalle, después analizarlos en detalle,
integrarlos en una sola estructura y integrarlos en una sola estructura y
aprenderlos mejor.aprenderlos mejor.
OBJETIVO OBJETIVO
VENTAJAS DEL SUBRAYADOVENTAJAS DEL SUBRAYADO
Transforma el acto de la lectura de pasivo a activo.
Incrementa la atención perceptiva a las ideas subrayadas.
Facilita la comprensión del texto.
Ayuda al repaso.
PASOSPASOS
1.1. Examina detalladamente todo Examina detalladamente todo el texto y reflexiona sobre el el texto y reflexiona sobre el mismo.mismo.
2. Podemos aún en la segunda 2. Podemos aún en la segunda lectura no subrayar, sino tan lectura no subrayar, sino tan sólo poner señales indicativas sólo poner señales indicativas al margen.al margen.
3. Subraya sólo aquellas palabras 3. Subraya sólo aquellas palabras claves de verdadera claves de verdadera importancia.importancia.
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
TOMAR APUNTESTOMAR APUNTES
Es un ejercicio que consiste en escribir
en forma ágil, breve o sucinta,
organizada y critica, las ideas de un
expositor, conferenciante, autor u
orador.
Ejercicios para tomar apuntesRecuerde los pasos para la buena
escucha: escuchar atentamente, pensar y escribir.
Los temas se anotan por separado y se indica el capitulo o titulo de cada tema que se escucha.
Los títulos que encabecen los apuntes deben ser claros y concisos.
Utiliza una especie de escritura ideográfica.
Complete cualquier anotación en un intervalo de tiempo cercano al momento en que se tomó los apuntes.
Escribir en el orden propuesto por el propio expositor.
Debe escribirse solamente las ideas principales.
Algunos sugieren escribir palabras o frases claves, como: Las causas son las siguientes, por ejemplo
Finalmente, no olvide escribir a los márgenes, izquierdo y derecho, inmediatamente, aquellas ideas, inquietudes, observaciones e interrogantes que en el curso de la exposición se nos ocurran
RECUERDERECUERDE
No intente anotar todo loque se dice en una clase, porque perderá ideas importantes.
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
EL RESUMENEL RESUMEN
EL RESUMENEL RESUMEN
Expresa, de forma breve y Expresa, de forma breve y precisa, el contenido más precisa, el contenido más relevante de una relevante de una información, presentada en información, presentada en línea recta -renglón tras línea recta -renglón tras renglón-, hasta configurar renglón-, hasta configurar un nuevo texto con un nuevo texto con estructura propia.estructura propia.
PASOS
Análisis del contextoAnálisis del contexto..
Comprensión del texto Comprensión del texto
original y selección de original y selección de
los datos.los datos.
Textualización.Textualización.
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
LA SÍNTESISLA SÍNTESIS
¿QUÉ ES?¿QUÉ ES?
Cuando analizamos y construimos un Cuando analizamos y construimos un texto utilizamos las palabras del autor, texto utilizamos las palabras del autor, lo llamamos "lo llamamos "resumen". Cuando la ". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras, hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis"."síntesis".
Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo
fundamental. fundamental.
Es aconsejable leer primero un párrafo Es aconsejable leer primero un párrafo
completo y ver si su contenido esencial es completo y ver si su contenido esencial es
relevante, para luego escribirlo de un modo relevante, para luego escribirlo de un modo
breve y claro. breve y claro.
Es importante indicar las Es importante indicar las
conexiones que unen las ideas conexiones que unen las ideas
principales del autor.principales del autor.
Dé cuenta del texto a partir del cual Dé cuenta del texto a partir del cual
fue realizada. fue realizada.
Al incluir algunas frases textuales Al incluir algunas frases textuales
del autor, debe ir entre comillas y del autor, debe ir entre comillas y
con la indicación de la página en la con la indicación de la página en la
que se encuentra.que se encuentra.
No debemos cambiar el sentido de No debemos cambiar el sentido de
la idea principal.la idea principal.
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
EL ESQUEMAEL ESQUEMA
Es la aplicación gráfica del subrayado, con el que ya se habían destacado y diferenciado las ideas principales de las secundarias.
TIPOS DE ESQUEMASTIPOS DE ESQUEMASCuadro sinópticoCuadro sinóptico (útil cuan do existen (útil cuan do existen
muchas subdivisiones).muchas subdivisiones).
Diagramas estructurales o de flujoDiagramas estructurales o de flujo
Esquemas gráficos y conceptualesEsquemas gráficos y conceptuales
Idea general1Idea principal
1Idea secundaria1Detalle
1Detalle1Idea secundaria
1Detalle1Detalle
2Idea principal2Idea secundaria
2Detalle2Subdetalle
2Subdetalle2Detalle
PASOSPASOS Debes Debes subrayarsubrayar adecuadamente el adecuadamente el
texto y texto y sintetizarsintetizar en pocas palabras las en pocas palabras las ideas esenciales del tema.ideas esenciales del tema.
Se Se estructura de manera lógicaestructura de manera lógica de de acuerdo al tipo de esquema que se acuerdo al tipo de esquema que se decide elaborar.decide elaborar.
Se colocará la ordenación del contenido Se colocará la ordenación del contenido académico que se desea estudiar.académico que se desea estudiar.
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
EL MAPA CONCEPTUALEL MAPA CONCEPTUAL
EL MAPA CONCEPTUALEL MAPA CONCEPTUAL
Constituye una forma de mostrar Constituye una forma de mostrar gráficamente conceptos y las relaciones gráficamente conceptos y las relaciones existentes entre esos conceptos, existentes entre esos conceptos, ordenándolos de manera visual y las ordenándolos de manera visual y las relaciones se anotan en las líneas que relaciones se anotan en las líneas que
unen los conceptos.unen los conceptos.
Partes de un Mapa ConceptualPartes de un Mapa Conceptual
ConceptoPalabra o término.Palabra o término.
Palabra enlazante: Une y señala la relación existente Une y señala la relación existente entre los conceptos.entre los conceptos.
Proposición: Es una frase que consta de dosEs una frase que consta de dos
o más conceptos.o más conceptos.
CONCEPTOCONCEPTO
Abdomen
Tórax
Piernas
Brazos
CUERPO HUMANO
Cabeza Tronco Extremidades
Cara
Cerebro
Cabeza
PALABRA ENLAZANTEPALABRA ENLAZANTE
Abdomen Tórax
Piernas
Brazos
CUERPO HUMANO
tiene
Cabeza Tronco Extremidades
tiene
Cara
Cerebro
Cabeza
PROPOSICIÓNPROPOSICIÓN
Abdomen Tórax
Piernas
Brazos
Cabeza Tronco Extremidades
Cerebro
Cabeza
se divide la conforman
CUERPO HUMANO
EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUALEJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL
Abdomen
Tórax
Piernas
Brazos
CUERPO HUMANO
tiene
Cabeza Tronco Extremidades
tiene
Cara
Cerebro
Cabeza
se divide la conforman
MANOS A LA OBRAMANOS A LA OBRA
TRABAJO EN GRUPOTRABAJO EN GRUPOImportancia Importancia
Compartir ideas entre los miembros del Compartir ideas entre los miembros del grupo.grupo.
Aclarar dudas.Aclarar dudas.Distribuir el trabajo.Distribuir el trabajo.Ampliar los conocimientos.Ampliar los conocimientos.Descubrir potencialidades.Descubrir potencialidades.Asumir responsabilidades y compromisos.Asumir responsabilidades y compromisos.Elaborar conclusiones.Elaborar conclusiones.
Adquirir un aprendizaje socializado.Adquirir un aprendizaje socializado.
Fortalecer la convivencia.Fortalecer la convivencia.
Respetar las ideas de los demás.Respetar las ideas de los demás.
Lograr autodominio y confianza en sí Lograr autodominio y confianza en sí
mismo.mismo.
Mejorar las relaciones humanas.Mejorar las relaciones humanas.
Valorar el sentido de compañerismo.Valorar el sentido de compañerismo.
Organización del trabajo en Organización del trabajo en grupogrupo
Elegir un coordinador que oriente, unifique y Elegir un coordinador que oriente, unifique y
distribuya el trabajo de los miembros. distribuya el trabajo de los miembros.
Debe establecerse un horario de trabajo y un Debe establecerse un horario de trabajo y un
calendario de reuniones. Después de reunido calendario de reuniones. Después de reunido
el material para cada aspecto del tema, se el material para cada aspecto del tema, se
puede recordar que cada participante redacte puede recordar que cada participante redacte
la parte del tema que ha estudiado. la parte del tema que ha estudiado.
Lo más importante es el espíritu de grupo en Lo más importante es el espíritu de grupo en el trabajo, el sentido de colaboración y de el trabajo, el sentido de colaboración y de responsabilidad. responsabilidad.
Para uniformar la redacción, conviene que el Para uniformar la redacción, conviene que el texto final del trabajo sea redactado por un texto final del trabajo sea redactado por un mini–equipo redactor, mientras otros pueden mini–equipo redactor, mientras otros pueden ayudar a pasar a máquina, hacer mapas, ayudar a pasar a máquina, hacer mapas, ordenar recortes, etc.ordenar recortes, etc.
El tamaño del grupo es un factor muy El tamaño del grupo es un factor muy importante. importante.
TRABAJAR EN GRUPO NO ESTRABAJAR EN GRUPO NO ES
Estar en reunión haciendo cada uno lo que Estar en reunión haciendo cada uno lo que
quiera.quiera.
Ni trabajar muchas personas juntas, pero sin Ni trabajar muchas personas juntas, pero sin
hacer algo que interese a todos.hacer algo que interese a todos.
Ni hacer algo con otros, pero sin saber el Ni hacer algo con otros, pero sin saber el
papel que uno mismo desempeña en el papel que uno mismo desempeña en el
trabajo común.trabajo común.
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS