Rimas,cuentos y juegos en la literatura infantil

Vilmari Santana Rosario Prof. L. Torresvilmari.santana@hotmail.com

Universidad Central en Bayamón Colegio de Profesionales de la Conducta

Características de la literatura infantil (Toothaker, 1976)

1. Rama de la literatura general

2. Se dirige a un público infantil

3. Palabra escrita u oral capaz de ser transmitida

4. Satisface curiosidades y transporta a diversas realidades

5. Nos lleva a conocernos, a quienes nos rodean y al mundo

6. Promueve la imaginación, la creatividad y la expresión

7. Tiene un fin lúdico mas allá de académico

Rimas

¿Qué es la rima? Creaciones en verso

Forman parte del género poético

Se relaciona con los sonidos y no con la grafía

Repetición silábica tónica al final de dos o mas

versos

Tipos de rimas

Consonante Asonante

Conocida también como rima total o perfecta.

Establece la identidad de fonemas entre dos o más

versos.

Surge a partir de la última vocal y consonante.

Rima consonante

El Sapo

Sapo, sapito, sapónya se asomó el chaparróncanta, canta tu canción

sapo, sapito, sapón.

La cotorra

Llegó del Yunque una cotorra muda

en un troncomóvil de forma ruda.

Al pasar por el puente,saludaba a la gente.

Y, luego, se quedaba como buda.

Rima asonante

Rima parcial, imperfecta o vocálica

Su identidad se encuentra en la última vocal.

Caballito de mar

Un brilloso caballito de mar

nadaba con porte vertical,

con la cola prensil

se mecía feliz

entre las algas y el bello coral.

Rimas animadas

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=0bXtPIb4T6k&feature=endscreen

Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de la

memoria y la predicción.

Aumentan el vocabulario de los niños y los ayuda a

desarrollar la conciencia fonética.

La repetición construye confianza y éxito, los niños

aprenden a anticipar lo que sigue en las rimas, la cual

es una destreza de comprensión muy importante.

¿Por qué son importantes las rimas?

Las rimas en el salón de clases

Los maestros pueden motivar a los niños a inventar sus

propias rimas. Los niños inclusive pueden tomar partes de rimas

conocidas y añadir sobre ellas, convirtiéndolas en rimas propias.

Leer libros con rimas ayuda a los niños a expandir sus ideas y a

aprender de los diferentes estilos de los escritores.

Cuentos

Tipos de géneros literarios

Lírico Dramát

ico Narrati

vo

El cuento es una narración breve en prosa que, por mucho que se apoye en un suceder real, revela siempre la imaginación de un narrador individual.  La acción, cuyos agentes son hombres, animales humanizados o cosas animadas, consta de una serie de acontecimientos entretejidos en una trama donde las tensiones y distensiones, graduadas para mantener en suspenso el ánimo del lector, terminan por resolverse en un desenlace. Anderson (1977)

Propiedad del

argumento

Manejo del

lenguaje

Adecuación a

la edad

El cuento como género narrativo

Cuento popular 

narración tradicional breve

tiene hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones

coinciden en la estructura pero difieren en los detalles

tiene tres subtipos: hadas, animales y costumbres

Clasificación de cuentos

Cuento literario

asociado con el cuento moderno

trata de relatos concebidos por la escritura, transmitidos de la misma forma 

se presenta generalmente en una sola versión

el autor suele ser conocido

Cuento realista

Hechos posibles

Personajes comunes

Lugares reales

Todo es posible

Contenido claro

Situaciones de la vida cotidiana

Diálogos

Lenguaje naturalmente coloquial

Cuento maravilloso

RelatoMundo irreal

Origen popular

Personajes con poderes

excepcionales

Hadas, brujos, hechizos o

magia

Cuento tradicional Son anónimos

Se transmiten de generación en generación

Modificados a la cultura

Intentan dejar una enseñanza

Sus personajes reflejan características humanas

Hay un juego entre protagonistas y situaciones opuestas

Cuento heróico

Hazañas

Virtud

Beneficia un grupo de personasAdmiración

Héroes

Cuentos de ciencia-ficción

Hechos que no pueden ocurrir al momento

Existe la posibilidad

de que en el futuro sean una realidad

Pueden manejar el tema de los extraterrestr

es, el espacio,

viajes en el tiempo y

transformaciones

Tratan sobre ciencia y

tecnología

Cuento en fábula Animales

• Hablan • Actúan

como si fuesen personas

Problema

• Hay algún suceso que impide que la trama proceda

Cuento humorístico

Su propósito es generar la risa

Utiliza el recurso de la exageración

Muestra hechos desproporcionados

Situaciones absurdas o descabelladas

Parodia

Cuento teatral

Diálogo entre personajes

Destinados a presentarse a un

público

Se ubican en un contexto específico

El juego en la literatura

El juego en la literatura

Satisface la inclinación natural del individuo.

Reafirma conocimientos sobre tramas, ambientes, personajes, títulos y autores.

Fomenta la necesidad/deseo de leer.

Rememora el deleite de lecturas anteriores.

Desarrolla aptitudes cognoscitivas, afectivas y psicomotoras.

Objetivos del juego literario Tiene una meta o propósito.

Plantear un problema que deberá resolverse.

Lleva al estudiante a explorar diferentes niveles de comprensión.

Afianza de manera atractiva los conceptos, procedimientos y actitudes contempladas.

Permite trabajar de manera agradable y satisfactoria.

Refuerza habilidades que el niño necesitará más adelante.

Elementos del juego literario

Objetivo Acción lúdica

Indicaciones

Condiciones del juego literario

Intención didáctica Propósito Jugadores

Edad específica Trabaja con un texto

Diversión Trabajo en equipo

Beneficios del juego literario

Contribuye a la formación de lectores y escritores sensibles, críticos y autónomos.

Posibilita la interacción entre niños, jóvenes y adultos que consideran la importancia de leer.

Estimula la lectura y producción de poesía, cuentos, novelas, ensayos, guiones, entre otros.

Resalta la importancia y utilidad de la literatura de una forma divertida, al mismo tiempo que se aplican los conocimientos a los contenidos académicos y del diario.

Ejemplos de juegos literarios

Frases famosas, ¿a que personaje pertenece ?

1. ¿Quién pasa por mi puente?

2. ¡ Alguien se ha tomado mi sopa!

3. ¿Para qué son esas orejas tan grandes?

4. !Ábrete sésamo!

Nombra cuentos cuyo título incluyan el nombre:

Juan

______________________

______________________

______________________

¿Qué tienen en común los siguientes libros?

1. Mamá Gansa

2. La gallinita roja

3. La rana y el buey

Fórmenos nuevas palabras Pinocho

________________

________________

________________

________________

________________

Literatura en nuestras vidas

“Palabra mágica que provoca alegría. Con solo oírla se encienden los ojos, se iluminan los rostros y se dibujan sonrisas. Encierra en su propia naturaleza las dos facetas esenciales del ser humano: el ser como individuo libre y el ser como ente social”. (Sánchez, 2006)

Referencias Moreno, A. (1998). Literatura Infantil: Introducción en su problemática,

historia y didáctica. Cádiz: Universidad de Cádiz.

Piñeiro, F. (1987). Un siglo de literatura infantil puertorriqueña. Rio Piedras: Universidad de Puerto Rico.

Rodríguez, M. (2007). Literatura infantil. San José, Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia.

Sánchez, A. (2006). Un Tesoro de Estrategias y Actividades creadoras. Publicaciones Gaviota. Rio Piedras, P.R.

Toothaker, E. (1976). Curiosities of Children that Literature can Satisfy. Childhood Education, 262-266.