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REUNION DE ARTICULACIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA
14 DE JUNIO 2012
Antecedentes
Antecedentes
Reflexión
Preguntarse
• Cómo marcha el proceso de desarrollo curricular
• Qué nuevos desafíos tenemos en este proceso de cambio.
• Cómo se expresa la flexibilidad curricular• Qué implicaciones tiene la evaluación
formativa.
Plan de Estudios 2011
Modelo Educativo
Modelo Educativo
MODELO EDUCATIVO
• Ser universal y competitivo(plano global)
• Evaluaciones internacionales
Lenguaje y comunicación Inglés como segunda lengua Matemáticas Ciencia y Tecnología Habilidades digitales
• Ser nacional
y
• Ser humano
Geografía Historia Formación Cívica y Ética Tecnología Educación Física Educación Artística Tutoría Asignatura Estatal
V I S I Ó N I N T E G R A L9
Modelo Educativo: Dimensión Nacional
• Formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas
• Abarca las asignaturas, geografía, historia, formación cívica y ética, tecnología, educación física, educación artística, tutoría y asignatura estatal
Dimensión Global
• Desarrollo de competencias que forman al ser universal para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida.
• Es base para evaluaciones internacionales• Abarca: lenguaje y comunicación, inglés como
segunda lengua, pensamiento matemático, ciencia y tecnología y habilidades digitales
Principios pedagógicos
Principios pedagógicos
Principios pedagógicos
Principios pedagógicos
Componente básico
Prioridad
Elementos articuladores
3º3º 4º4º 5º5ºPREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
2º2º1º1º 2º2º 6º6º 3º3º
• Objetivo:Vincular didácticamente y escolarmente todos los niveles de la Educación Básica; con Programas basados en Estándares Curriculares.
1º1º
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• Modifica el ambiente de aprendizaje. (desempeños y competencias)
• Reforma Libros de Texto. (Con base en la Prueba de Aula, en cuya evaluación participaron la UNAM, UAM, UPN)
• Proyecta el uso de Tecnología.
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IMPLICACIONES
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• Transforma los Procesos de Evaluación
Cartilla de la Educación BásicaEvalúa periodos de tres añosEn su Etapa de Prueba se utiliza en 6,000 EscuelasSe lleva a cabo una Consulta a Directivos y Profesores en el ciclo Escolar 2011 - 2012
El enfoque formativo
• Materiales para el docente: Guías.• Explicaciones sobre la organización del
aprendizaje, con énfasis en el diseño de ambientes de aprendizaje y la gestión del aula.
• Sugiere pase condicionado.
• Como parte fundamental de la acción educativa en el desarrollo de competencias se consideran los procesos de planificación y evaluación, los cuales requieren ser trabajados de manera sistémica e integrada.
• La evaluación desde esta perspectiva contribuye a una mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo a criterios de inclusión y equidad.
Enfoque formativo
Aprender
EnseñarEvaluar
Evaluar para aprender
Actividades 2011-2012
• Expo RIEB.• Propuesta para el 2012-2013.
PROPÓSITOS
• :• Propiciar el conocimiento general de los
docentes sobre el Plan de Estudios 2011, los Estándares Curriculares y el modelo educativo por competencias a fin de que los profesores responsables de grupo las consideren al momento de cumplir sus funciones frente a grupo y/o dirigir las escuelas
• Determinar las estrategias para dar seguimiento y acompañamiento a la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en la etapa de generalización de la implementación de la Cartilla de Educación Básica y el fortalecimiento de aplicación del plan de estudios en los seis grados de primaria.
• .
• Apoyar la capacitación de los docentes, directores, supervisores y jefes de sector para un mejor desarrollo de la reforma
Proceso a seguir