Post on 18-Nov-2014
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PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS
Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento
Girón, Santander
BIBLIOGRAFÍA
La Información de las diapositivas fue tomada del Documento:
PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS. Una estrategia para el
aprendizaje escolar y el proyecto de vida.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-287836.html
El Ministerio de Educación Nacional, busca que todos los niños, niñas y
jóvenes cuenten con oportunidades para acceder al conocimiento por medio del desarrollo de competencias y valores
necesarios para VIVIR, CONVIVIR, SER EMPRENDEDORES y seguir
aprendiendo a lo largo de su vida.
¿Qué es un Proyecto Pedagógico Productivo?
Es una estrategia educativa que ofrece a estudiantes, docentes e instituciones
educativas, oportunidades para articular la dinámica escolar con la de la
comunidad, considerando el emprendimiento y el aprovechamiento
de los recursos existentes en el entorno, como base para el aprendizaje y el
desarrollo social.
OPORTUNIDADES PARA LOS ESTUDIANTES
-Reciben conocimientos, habilidades, destrezas y
valores útiles para su proyecto de vida en escenarios
productivos.
-Responsabilidad Ambiental
-Priorización del bienestar de los proyectos de vida, personales, laborales,
profesionales y comunitarios.
OPORTUNIDADES PARA LOS DOCENTES
-Transformar y desarrollar sus prácticas pedagógicas
e interdisciplinares al establecer relaciones entre el conocimiento
escolar, la vida cotidiana y el mundo productivo.
OPORTUNIDADES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Les ayuda a:-Fortalecer y dinamizar los procesos internos de la gestión institucional.-Viabilizar los procesos pertinentes con respecto a las realidades socioeconómicas.-Fortalecer el trabajo cooperativo.
COMPONENTES DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS
PEDAGÓGICO
PRODUCTIVO
PROYECTO
PPP
EL PROYECTO
En su dimensión educativa, es el resultado de una metodología de trabajo interdisciplinar donde la
enseñanza y el aprendizaje están guiados por los conceptos,
procedimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes vienen
desarrollando en un escenario escolar que promueve una formación
para la vida, en interacción permanente con el mundo social,
cultural y productivo.
LO PEDAGÓGICO
Relacionado con la construcción de aprendizajes significativos, el
desarrollo de competencias (básicas, laborales y ciudadanas) en los estudiantes y los procesos
de enseñanza.
Los PPP contribuyen al desarrollo del “saber hacer”.
LO PRODUCTIVO
Este componente está referido a la productividad entendida en términos
económicos, intelectuales y actitudinales que implica actividades
económicas diversas, relación permanente con los contextos
locales, regionales, nacionales y globales, nuevas formas de
producción y comercialización, práctica de gestión innovadoras y
cuidado del medio ambiente.
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
El proyecto involucra la sostenibilidad ambiental
entendida como la búsqueda de un modelo cultural que equilibre la
satisfacción de los intereses económicos y sociales y la capacidad de resistencia de explotación de los recursos
sin afectar el ambiente.
ARTICULACIÓN DE LOS PPP A LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN LAS QUE SE MATERIALIZAN LOS PPP
INTERACCIÓN GESTIÓN DIRECTIVA Y GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Generación de alianzas Fortalecimiento de las relaciones con el
contexto.
Apoyo y sostenibilidad técnica, económica pedagógica y socioambiental de los PPP.
PERMITE
INTERACCIÓN GESTIONES DIRECTIVA, ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA
Esta interacción genera procesos de apoyo para:-Gestionar articulación de los PPP al PEI y los Planes
de Mejoramiento.-Facilitar Procesos Pedagógicos.-Gestionar alianzas y relación escuela-comunidad.-Garantizar buenas condiciones físicas de la Institución-Dar soporte financiero y contable-Asegurar la prestación de servicios complementarios
para el desarrollo de aprendizajes.-Garantizar buenas condiciones de trabajo y desarrollo
profesional para las personas vinculadas a la estrategia.
INTERACCIÓN GESTIÓN ACADÉMICA Y GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Permiten: El desarrollo de competencias básicas,
ciudadanas y laborales La construcción colectiva de los saberes entre
los agentes educativos. El apoyo técnico en las diferentes fases del
proyecto. El apoyo para desarrollar PPP ambientalmente
sostenibles El Fomento a la Cultura del Emprendimiento.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LOS PPP
Los PPP son una estrategia educativa para el desarrollo permanente de las
competencias básicas y para la transformación y el fortalecimiento de
las prácticas pedagógicas a través de la construcción y la realización de
currículos flexibles. Los PPP hacen posible “un saber hacer”
y “un hacer sabiendo”.
DISEÑO DE CURRÍCULOS FLEXIBLES
Los PPP recurre a los lineamientos y estándares curriculares, propuestas de investigación en el aula e innovaciones pedagógicas, que provocan cambios en
las prácticas institucionales y en las concepciones y actitudes de la
comunidad educativa.
CICLO DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS
EJECUCIÓN YSEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
PLANEACIÓN
PPP
FASE I. Planeación del PPP
FASE I. Planeación del PPP
FASE II. Ejecución y Seguimiento del PPP
FASE III. Evaluación del PPP
La evaluación de un PPP es un proceso permanente en cada una de sus fases:
PLANEACIÓN: Valoración de la viabilidad antes del proyecto.
EJECUCIÓN: Seguimiento durante la implementación
Después de la Ejecución
FASE III. Evaluación del PPP
AGENTES EDUCATIVOS DE LOS PPP
EL RECTOR
Lleva a cabo procesos de gestión directiva que permiten y apoyan la
planeación, ejecución, seguimiento,
sistematización y evaluación de los PPP.
ESTUDIANTES Asumen responsabilidades
que tienen que ver con el desarrollo de acciones en las que ponen en práctica
los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas, por lo tanto su labor
está asociada con la gestión académica de la
Institución.
DOCENTES
Su principal papel es la definición, seguimiento y
evaluación de las competencias a ser
desarrolladas por los estudiantes.
Lideran ejercicios de innovación pedagógica.
PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
Aportan sus saberes sobre la producción.
Apoyan la ejecución técnica de los proyectos, con lo cual se fortalecen las relaciones entre la
Institución y la Comunidad.