Post on 29-Jun-2015
Valores en la familia y escuela
Proyecto:
Los fenómenos naturales y sus consecuencias
Grado: 6°
Propósito:
Qué a través de las actividades significativas los alumnos conozcan los fenómenos naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en su vida cotidiana y su entorno,
Internalicen los contenidos programáticos atrvés de la investigación de los fenómenos naturales.
Tome conciencia preventiva ante cualquier evento natural que pueda suceder en el lugar donde habitan.
Sea sensible a la tragedia que viven algunas personas en eventos naturales como Haiti y Chile.
Ser solidarios y sensibles a las necesidades que tienen los habitantes de los lugares que sufren un fenómeno natural
Justificación:
Los fenómenos naturales son impredecibles, en cualquier momentos y en cualquier lugar del mundo puede suceder una tragedia, llamese inundación, lluvias, terremotos, maremotos, sismos, en tal sentido todos los seres humanos debemos estar preparados para una situación inesperada, por ello la importancia que los estudiantes, maestros estemos preparados para cualquier eventualidad que sucesa.
Qué conocen
Las lluvias Los rayos Tormentas
Qué no conocen:
Derrumbes Desastres Inundaciones.
Valores en la familia y escuela
Actividades Generales:
Producción de textos con coherencia. Investigación en diversos textos Exposiciones de vivencias e investigaciones sobre fenómenos naturales Relata experiencias de familiares o conocidos afectados por fenómenos naturales.
Integración de las áreas:
1.- Área Lengua:
Contenidos:
Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como esttrategias de comprensión lectora.
La función imaginativa del lenguaje El funcionamiento de la lengua. Estrategias de comprensión lectora.
Competencias:
Produce textos escritos significativos de acuerdocon los aspectos convencionales del sistema alfabético.
Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema oral y escrito.
Indicadores:
Enriquece su vocabulario. Disfruta de la lectura y escritura de textos. Identifica y usa palabras compuestas y derivadas Parafrasea textos cortos Hace inferencias de textos leídos.
2.- Área Matemática:
Contenidos:
Datos, tablas y gráficos M.C.D Resolución de problemas utilizando todas las operaciones. Potenciación de números naturales.
Competencias:
Posee sentido numérico
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Sabe procesar e interpretar información Resuelve problemas cualitativos y cuantitativos del contexto escolar, familiar y
social, utilizando diversos tipos de razonamiento, seleccionando diversas estrategias de solución y aplicando los contenidos referidos a números, operaciones, estadísticas y probabilidad.
Indicadores:
Realiza estimación de calculos. Describe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita acerca de
información que proporciona las tablas relativas a su entorno. Resuelve M.C,D Elabora y resuelve problemas matemáticos en los cuales se utilicen las operaciones
básicas ( adición, sustracción, multiplicación, división y otros )
3.- Área Ciencias y Tecnología:
Contenidos:
Luz y Sonido La tierra y la geosfera. Movimiento del sol, tierra y demás astros. Movimiento de rotación y traslación. Inclinación del eje de la tierra y sus efectos sobre la iluminación Las distintas geosferas La litósfera El suelo y tipos de suelo. La erosión del suelo La hidrósfera La contaminación de los cuerpos de agua. El agua como recurso básico en la escuela, hogar y comunidad. La atmósfera. Clima y tiempo meteoróligico El aire Cambios climáticos. Riesgos Naturales Fenómenos Naturales.
Competencias:
Muestra una actitud de regazo hacia todo aquello que atente contra su integridad personal.
Se sensibiliza ante las tragedias ocurridas en el país. Aplica de manera responsable métodos y técnicas de la Ciencia, para la solución de
problemas socioambientales.
Indicadores:
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Construye y consolida sus propios conceptos cientificos que les permiten comprender los fenómenos que ocurren en su ambiente.
Investiga problemas socioambientales mediante el uso de técnicas sencillas. Recoce la importancia de tomar medidas preventivas ante un suceso natural.
4.- Área Sociales:
Contenidos
Conocer la distribución espacial de la población. Localización de las áreas más pobladas en el mapa y en las zonas más afectas por
los fenómenos naturales.
Competencias:
Analiza la distribución y relaciones entre población afectadas por los fenómenos naturales.
Indicadores:
Valora el trabajo de las personas que trabajan en el rescate en momentos de desastres naturales.
Identifica los lugares afectados por los fenómenos naturales.
5.- Educación para la fe
Contenidos:
Somos obra de Dios La creación de Dios
Competencias:
Reconoce que somos obra de Dios
Indicadores:
Se acepta y se respetan así mismo
Evaluacón:
Lista de cotejo. Cuaderno de trabajo
Elaborado por Mabel Gutierrez
Valores en la familia y escuela
Proyecto de Aprendizaje
Nombre del Proyecto: “Ante algún Desastre Natural… ¿Qué hacemos?”
Lapso de ejecución: febrero- abril 2010.
Grado: 2do. Sección: “A”
Docente: Lcda. Gabriela Nathaly Moreno Moreno.
Diagnóstico
Se trabajó con este proyecto, pues un día en la clase de computación, los niños y niñas escucharon que hubo un terremoto en Haití y querían saber más de: ¿Por qué ocurrió?, ¿Por qué murió tanta gente?, ¿Qué podrían hacer ellos para que no les pasara nada? y ¿Qué hacer luego de que ocurra la tragedia?. Se conversó con los y las estudiantes del aula y entre todos y todas decidimos que queríamos trabajar no sólo con los terremotos, sino con todos los desastres naturales existentes. Escogiendo el siguiente título para el proyecto: “Ante algún desastre natural… ¿Qué hacemos?”
Nota: No se trabajo con el PEIC de la institución, pues en estos momentos la escuela no cuenta con PEIC elaborado.
Propósito
Que a través de las actividades significativas los y las estudiantes conozcan los fenómenos naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en la vida cotidiana y su entorno.
Que internalicen los contenidos programáticos a través de la investigación de los fenómenos naturales.
Que tomen conciencia preventiva ante cualquier evento natural. Que sean sensibles a la tragedia que viven algunas personas en eventos naturales.
Objetivo general
Darle a conocer a los niños y niñas sobre los diferentes fenómenos naturales, tomando conciencia preventiva ante cualquier evento natural que suceda en nuestro alrededor.
Objetivos específicos
· Leer y escribir diversos textos, que permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa con los diferentes desastres naturales existentes.
· Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad, la búsqueda de alternativas y la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar, social y escolar.
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· Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre las diversas enfermedades que se dan luego de un desastre natural. Conversación sobre el ahorro energético.
· Investigar sobre los hechos y personajes históricos para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional al celebrarse los 200 años de la independencia nuestro país (ruta bicentenaria).
Actividades de los niños y niñas
· Investigar significado de desastres naturales y tipos de desastres en libros, internet y diccionarios.
· Traer imágenes donde se observen diferentes fenómenos naturales y realizar una galería de fotos dentro del aula.
· Colocar información interesante en un rincón del aula.
· Realizar dibujos sobre los fenómenos naturales ocurridos en nuestro país.
· Leer el periódico y traer información encontrada.
Actividades del docente
· Buscar información en libros, revistas, internet de desastres naturales ocurridos.
· Traer continuamente información encontrada en periódicos sobre acontecimientos ocurridos recientemente tales como (terremotos, temblores, volcanes, avalanchas, inundaciones deslazamientos de tierras, derrumbes, vaguadas, lluvias, etc).
· Realizar cartelera alusiva a los diferentes desastres naturales ocurridos en la actualidad.
· Ambientar el aula con folletos, láminas, teoría, entre otros, relacionada con desastres naturales, sus consecuencias y ¿Qué hacer en caso de ocurrir alguno?
· Realizar debate sobre los diversos desastres naturales vistos en el aula
· Ir de paseo al Museo de Ciencia y Tecnología donde los niños y niñas pueden experimentar lo que es un terremoto.
· Lectura de textos y análisis con coherencia
· Relatar experiencias de familiares o conocidos afectados por desastres naturales.
· Realización de juegos como crucigramas, sopas de letras, “el ahorcado”, relacionado con
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los fenómenos naturales.
Evaluación
La evaluación del presente proyecto se realizará mediante Registros descriptivos, Guías de observación, Participación, Pruebas prácticas, Cuaderno de clases, Investigaciones y una escala de estimación donde las frecuencias serán:
Nunca (N) Algunas Veces (AV) Casi siempre (CS) Siempre (S)
INDICADORES1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa
Adecua los gestos de acuerdo con la intensión y situación comunicativa.
Participa en actos de lectura e interacción permanente con diversos materiales impresos: libros, mapas, periódicos, revistas, historietas, etc.
Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor comprensión
Comprende lecturas orales dentro de contextos significativos, atendiendo a la entonación y acentuación de los textos
Utiliza el diccionario como recurso para la comprensivo de textos
Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y necesidades
Lee el periódico y diversos materiales impresos, los analiza y transcribe lo que se
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entendió de ello.Escribe folletos relacionados con los diferentes fenómenos naturales
Participa asertivamente en las conversaciones sobre los desastres naturales
Muestra interés y busca información sobre desastres naturales ocurridos recientemente
Realiza dramatizaciones sobre lo que se debe hacer al momento de un desastre natural y luego de él.
Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa
Cuenta números de 2 en 2 y 3 en 3
Reconoce los números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas
Comparte de forma constructiva con sus compañeros la realiza con y resultado de trabajos
Compone y descompone números naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil
Escribe y lee, correctamente el numeral y el nombre de cualquier numero natural de 4 cifras
Presenta sus trabaos con pulcritud y orden
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Ordena y realiza sustracciones y adiciones con números hasta de 4 cifras en forma horizontal y vertical
Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa de la adición, para facilitar el cálculo de adiciones con más de 3 sumandos
Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones
Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo y la pirámide
Expresa las medidas de los lados de los triángulos, rectángulos y cuadrados utilizando la regla
Recorta formas de figuras lanas y cuerpos geométricos
Muestra interés por la calidad en le elaboración de construcciones geométricas
Comparte en equipo los trabajos que realiza, utilizando el lenguaje adecuado y respetando las opiniones e los demás
Sigue las normas al participar en actividades lúdicas o laborales
Realiza y estima mediciones de longitud convencionales y no convencionales más adecuadas
Usa adecuadamente y con precisión la regla y la
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cinta métrica para medir longitudesExpresa longitudes, utilizando como unidad el metro o e centímetro
Observa y reconoce el número y tipo de dientes temporales y permanentes en las representaciones graficas
Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes
Practica la técnica del barrido en el cepillado de los dientes
Relata sus experiencias en relación con fenómenos naturales que ha observado como: lluvia, rocìo, truenos, temblores, inundaciones, entre otros
Habla sobre la importancia del agua en los seres vivos, inundaciones y sequia
Muestra interés por conocer más sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en Venezuela y en el mundo
Representa mediante dibujos, los cambios que ocurren en la época de lluvia y sequia
Representa gráficamente el ciclo del agua y ¿Cómo actúa el fenómeno de El Niño?
Narra sus experiencias acerca de lo que sucede en los ríos cuando llueve por mucho tiempo, incendios forestales
Comenta sobre los
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problemas de salud que se generan luego de algún desastre natural (epidemias, deshidratación, gripe, diarreas)Realiza dibujos donde se destacan formas y colores de los fenómenos naturales
Dramatiza normas de seguridad que lo protegen de los fenómenos naturales como los terremotos
Comenta sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en su entorno familiar
Trae información continua al aula sobre los desastres naturales ocurridos recientemente
Se interesa por conocer más sobre diferentes hechos ocurridos en nuestro pasado y que dieron pie a la independencia de nuestro país
Realiza carteleras y murales alusivos a los héroes y heroínas de nuestro país
Disfruta de juegos y actividades lúdicas donde están inmersas las heroínas de nuestra patria
Disfruta de actividades donde se hable sobre nuestro pasado histórico
Objetivo: Leer y escribir diversos textos, que permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa con los diferentes desastres naturales existentes.
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Área
Contenido Estrategias Actividades Competencias
Indicadores Técnicas e instrumentos de evaluación
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· Texto informativo y texto literario
· La noticia periodística
· Folletos
· Lectura y escritura de textos sencillos relacionado con los desastres naturales
· La comunicación con textos orales sencillos: textos narrativos, descriptivos e instruccionales.
· Diversas estructuras textuales: instruccionales , narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva
· Desastres naturales
· Fenómeno
· Búsqueda de información en libros, internet, folletos.
· Lectura diaria del periódico
· Conversación entre todos e lo ocurrido
· Participación en actividades didácticas comunicativas.
· Análisis de textos leídos
· Observación de imágenes y clasificación de acuerdo al fenómeno natural
· Anticipación de la lectura a partir de imágenes o títulos
· Elaboración de diversos materiales escritos
· Lecturas
· Conversaciones
· Preguntas y respuestas
· Qué encontramos en el periódico
· Juegos de sopa de letras y crucigramas
· Creación de historietas
· Materiales escritos
· Lectura y análisis
· Exposiciones
· Proyección de películas animadas
· Investigación
· Diálogo
· Debate
· Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación
· Lee y produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximación al código alfabético.
· Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación
· Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa
· Adecua los gestos de acuerdo con la intensión y situación comunicativa.
· Participa en actos de lectura e interacción permanente con diversos materiales impresos: libros, mapas, periódicos, revistas, historietas, etc.
· Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor comprensión
· Comprende lecturas orales dentro de contextos
· Escala de estimación
· Registros descriptivos
· Guías de observación
· Participación
· Pruebas prácticas
· Cuaderno de clases
· Investigaciones
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de El niño
· ¿Cómo ocurren los diferentes desastres naturales?
· ¿Qué hacer después de un fenómeno
Natural?
relacionados con los fenómenos naturales
· Organización de secuencias temporales al narrar
· Identificación de los cambios que se dan en expresiones orales con entonación afirmativa, interrogativa y exclamativa.
· Identificación de semejanzas y diferencias entre diversos materiales impresos: periódicos, libros, revistas, mapas, señales de tránsito y otros.
· Reconocimiento de las partes del libro: portada, titulo, autor.
significativos, atendiendo a la entonación y acentuación de los textos
· Utiliza el diccionario como recurso para la comprensivo de textos
· Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y necesidades
· Lee el periódico y diversos materiales impresos, los analiza y transcribe lo que se entendió de ello.
· Escribe folletos relacionados con los diferentes fenómenos naturales
· Participa asertivamente en las conversaciones sobre los desastres
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naturales
· Muestra interés y busca información sobre desastres naturales ocurridos recientemente
· Realiza dramatizaciones sobre lo que se debe hacer al momento de un desastre natural y luego de él.
Objetivo: Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad, la búsqueda de alternativas y la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar, social y escolar.
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Contenido
Estrategias Actividades Competencias
Indicadores Técnicas e instrumentos de evaluación
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· Unidades de mil
· Adición y sustracción con números naturales
· Adición y sustracción de números
· Formación de unidades de mil
· Escritura y lectura oral del número anterior y posterior de cualquier unidad de mil
· Resolución de problemas combinando adiciones y
· Adiciones y sustracciones
· Problemas de adiciones y sustracciones combinadas
· Material fotocopiado con ejercicios
· Realización de cuerpos geométricos tridimensionalme
· Aplica los procesos de clasificación y seriación, las nociones de espacio, tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones
· Cuenta, lee
· Cuenta números de 2 en 2 y 3 en 3
· Reconoce los números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y
· Escala de estimación
· Registros descriptivos
· Guías de observación
· Participación
· Pruebas prácticas
· Cuaderno
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naturales
· Cuerpos geométricas y figuras planas
· Medidas de longitud
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· La decena
· Noción de espacio.
· Cuerpos geométricos
· Relaciones de longitud.
· Valor de posición
Unidades de mil
sustracción
· Realización de adiciones y sustracciones con números de cuatro cifras
· Reconocimiento de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales
· Reconocimiento de la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo, la pirámide
· Reconocimiento de las figuras planas: rectángulo, cuadrado, triangulo, están determinadas por líneas poligonales cerradas y el circulo por un línea curva cerrada
nte
· Juegos en el cuaderno sobre elaboración de triángulos, cuadrados y rectángulos con medidas
· Unidades de longitud: medir el cuaderno, lápiz, borrador y otros objetos pequeños con la regla y la puerta, la pizarra, el salón con la cinta métrica
y escribe números naturales de hasta 4 cifras
· Realiza adiciones y sustracciones con números hasta d 4 cifras
· Reconoce y describe cuerpos geométricos y figuras planas
· Realiza y estima medidas de longitud utilizando las medidas convencionales y no convencionales más adecuadas
·
actividades lúdicas
· Comparte de forma constructiva con sus compañeros la realiza con y resultado de trabajos
· Compone y descompone números naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil
· Escribe y lee, correctamente el numeral y el nombre de cualquier numero natural de 4 cifras
· Presenta sus trabaos con pulcritud y orden
· Ordena y realiza sustracciones y adiciones con números hasta de 4 cifras en forma
de clases
·
Investigaciones
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· Medición de longitudes de objetos ubicados en el entorno inmediato
· Expresión de las medidas en centímetros y metros
· Utilización de la regla graduada y de la cinta métrica para medir longitudes, uso del centímetro
· Determinar con de la medida de los lados de cuadrado, triángulos y rectángulos utilizando la regla graduada
horizontal y vertical
· Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa de la adición, para facilitar el cálculo de adiciones con más de 3 sumandos
· Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones
· Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo y la pirámide
· Expresa las medidas de los lados de los triángulos, rectángulos y cuadrados utilizando la regla
· Recorta formas de figuras lanas y cuerpos geométricos
Valores en la familia y escuela
· Muestra interés por la calidad en le elaboración de construcciones geométricas
· Comparte en equipo los trabajos que realiza, utilizando el lenguaje adecuado y respetando las opiniones e los demás
· Sigue las normas al participar en actividades lúdicas o laborales
· Realiza y estima mediciones de longitud convencionales y no convencionales más adecuadas
· Usa adecuadamente y con precisión la regla y la cinta métrica para medir
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longitudes
· Expresa longitudes, utilizando como unidad el metro o e centímetro
Objetivo: Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre las diversas enfermedades que se dan luego de un desastre natural. Conversación sobre el ahorro energético.
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Contenido Estrategias Actividades Competencias
Indicadores Técnicas e instrumentos de evaluación
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· Noción acerca de: los dientes, las encías, la higiene bucal,, hábitos adecuados e inadecuados
· Enfermedades como: el dengue, la gripe AH1N1 pediculosis, entre otras
· Cuidados de nuestro cuerpo
· Enfermedades que se dan luego de un desastre natural
· Observación de los dientes en diferentes etapas de la dentición
· Reconocimiento del numero y tipos de dientes en uno de sus compañeros
· Aplicación de la técnica del barrido en el cepillado de los dientes
· Análisis de la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la boca
· Elaboración de normas
· Enseñarle a los estudiantes un molde de la dentadura para que observen los tipos de dientes y numero (cambio de niño a adulto)
· Cepillarnos en grupo
· Que los y las niñas tengan siempre en el aula su cepillo con su crema dental
· Trabajo sobre la gripe
· Describe cambios en su crecimiento, hábitos de higiene y buena salud bucal
· Interpreta fenómenos de la naturaleza que ocurren en la tierra
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· Observa y reconoce el número y tipo de dientes temporales y permanentes en las representaciones graficas
· Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes
· Practica la técnica del barrido en el cepillado de los dientes
· Relata sus experiencias en relación con fenómenos naturales que ha observado
· Escala de estimación
· Registros descriptivos
· Guías de observación
· Participación
· Pruebas prácticas
· Cuaderno de clases
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· Ahorro energético
· Desastres naturales
· Ciclo del agua
· Fenómeno de El Niño
para prevenir malformaciones bucales
· Conversación sobre la gripe AH1N1 y el dengue, como la evitamos y en caso de contagio ¿Qué debemos hacer?
· Lecturas de ¿Cómo evitar las diferentes enfermedades que se dan luego de algún desastre natural? (epidemias)
· Dramatización de posibles situaciones en las que debemos hacer buen uso de la luz
· Ver videos en el aula de computación sobre ¿de dónde proviene la luz en Venezuela?
· Dialogo sobre ¿Cómo podemos
AH1N1
· Investigar con los padres y representantes ¿Cómo evitar que el mosquito patas blancas llegue al hogar? Y ¿Cuáles son los síntomas en caso de tener dengue?
· Vista al museo de ciencia y tecnología
· Lecturas
· Videos, lecturas y cuentos sobre la energía eléctrica
· Dibujos y lecturas sobre ciclo del agua y fenómeno de El Niño
como: lluvia, rocìo, truenos, temblores, inundaciones, entre otros
· Habla sobre la importancia del agua en los seres vivos, inundaciones y sequia
· Muestra interés por conocer más sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en Venezuela y en el mundo
· Representa mediante dibujos, los cambios que ocurren en la época de lluvia y sequia
· Representa gráficamente el ciclo del agua y ¿Cómo actúa el fenómeno de El Niño?
· Narra sus experiencias acerca de lo que sucede en los ríos cuando
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ayudar desde nuestros hogares a ahorrar la luz? Realizar dibujos
· Investigación en el hogar y en la biblioteca de la institución sobre los diferentes desastres naturales ¿causas y consecuencias?
llueve por mucho tiempo, incendios forestales
· Comenta sobre los problemas de salud que se generan luego de algún desastre natural (epidemias, deshidratación, gripe, diarreas)
· Realiza dibujos donde se destacan formas y colores de los fenómenos naturales
· Dramatiza normas de seguridad que lo protegen de los fenómenos naturales como los terremotos
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AObjetivo: Investigar sobre los hechos y personajes históricos para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional al celebrarse los 200 años de la independencia nuestro país (Ruta Bicentenaria).
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Contenido Estrategias Actividades Competencias
Indicadores Técnicas e instrumentos de evaluación
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· Educación para actuar ante situaciones de riesgo y amenazas, sismos derrumbes, inundaciones, incendios…
· Héroes y heroínas de nuestro pasado
· Nuestro pasado histórico
· Personajes históricos
· Diseño y ejecución de una simulación en la que se planteen los riesgos y amenazas en la comunidad, tales como: riesgos sociales, de vialidad, sismos, derrumbes, inundaciones e incendios.
· Búsqueda e información sobre las normas de seguridad que
· Dibujos
· Modelados
· Elaboración de afiches
· Carteleras
· Murales
· Lecturas
· Investigación
· Dramatización
· Fotos
· Reconoce y valora héroes y heroínas de nuestra patria
· Comenta sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en su entorno familiar
· Trae información continua al aula sobre los desastres naturales ocurridos recientemente
· Se interesa por conocer más sobre diferentes
· Escala de estimación
· Registros descriptivos
· Guías de observación
· Participación
· Pruebas prácticas
· Cuaderno de clases
·
Investigaciones
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· Fechas parias importantes
· Equidad de género
· Ruta Bicentenaria
se deben seguir antes, durante y después de algún desastre natural
· Indagación y búsqueda de información sobre los héroes y heroínas de nuestro pasado
· Investigar ¿Qué ocurrió durante los años 2009-2011 que ayudo a la independencia de nuestro país?
· Lecturas sobre personajes históricos de nuestro pasado
· Elaboración de breves biografías de heroínas venezolanas en mural en la puerta
· Juego de heroínas venezolanas
· Representació
hechos ocurridos en nuestro pasado y que dieron pie a la independencia de nuestro país
· Realiza carteleras y murales alusivos a los héroes y heroínas de nuestro país
· Disfruta de juegos y actividades lúdicas donde están inmersas las heroínas de nuestra patria
· Disfruta de actividades donde se hable sobre nuestro pasado histórico
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n de Simón Bolívar a través de dibujos
· Reflexión sobre las fechas parias
· Diseño y ejecución de simulaciones de los acontecimientos que le dan significación a las fechas patrias
El proyecto a continuación es un aporte de la prof Gabriela Moreno
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Valores en la familia y escuela
Objetivos:
Presentarse en el grupo, teniendo en cuenta distintos sucesos de la vida personal. Identificar en imágenes epísodios de la vida personal. Identificar a familiares en la diversas imágenes presentadas. Realice escritura espontanea de sus vivencias
Desarr0llo:
1. Organizar pequeños grupos para realizar la actividad.2. Traer al aula material como revistas, períodicos, folletos que compartirán entre sí3. Los estudiantes buscarán 5 o 6 imágenes en los períodicos y revistas, que sirvan
para ilustrar su historia personal, desde que nacieron hasta la actualidad.4. Las imágines elegidas serán pegadas en una hoja blanca en forma de secuencia para
componer su historia.5. Colocar debajo de las imágenes lo que representa la misma como por ejemplo ” este
era yo recien nacido ” ” jugando con mis hermanitos “6. De igual forma se pueden pegar fotos reales de su vida.7. En plenaria cada niño presentará su historia.8. Pegar en la pared cada historia presentada por los niños.
Valores:
Reflexionar sobre los sucesos familiares y el valor que tiene para ellos. Rescatar el valor de la convivencia familiar como símbolo Reconocer la importancia de recordar momentos vividos en familia.
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Evaluación:
Trabajo grupal y la organización Escritura espontanea
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