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INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
“ALDEMAR ROJAS PLAZAS SED - UD”“POR UNA COLOMBIA PRODUCTIVA Y EN PAZ”
PROYECTO
USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE
DOCENTES
CARLOS TORRESMARTHA LUCÍA MOLANO ÁVILAFERNANDO GIRÓN AVENDAÑO
LUIS ROMÁN RODRÍGUEZLEONARDO FABIO SÁNCHEZ
CARLOS HERNÁN CARDONA GRANADA
OBJETIVO GENERAL
Propiciar espacios lúdicos a la comunidad educativa para
fortalecer el uso adecuado del tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fortalecer la buena convivencia
Crear espacios de encuentro lúdico
Crear grupos de interés alrededor de las
lúdicas
JUSTIFICACIÓN
El uso adecuado del tiempo libre permite
crear lazos de amistad entre los miembros
de la comunidad y ofrece espacios
alternativos a la cotidianidad académica
Permite realizar actividades que pueden
ser de ocio pero enriquecen la formación
cultural, intelectual o deportiva
EVALUACIÓN
Se evaluará en tres momentos:
Momento inicial, actividad lúdica
pre-iniciación de labores
Momento intermedio, actividades
complementarias y de retroalimentación
Enero 31 de 2008
Actividad: PRENDER LA FIESTA
Carrera de encostalados
Carrera de observación
Partido de fútbol y micro-fútbol
Cine-foro
Juegos de sala y mesa (ajedrez, ping-pong)
RECURSOS
Costales
Material deportivo
Papelería
POBLACIÓN IMPACTADA
Comunidad educativa
Mayo 23 de 2008
Actividad: JORNADA DEPORTIVA- JORNADA CULTURAL ARTÍSTICA-DÍA DE LA FAMILIA
Palabras del señor Rector
Tema musical
Presentación grupo de danzas
Rifa obsequios a Padres de familia
Tema musical
Presentación grupo de danzas
Rifa de obsequios a Padres de familia
RECURSOS
Obsequios para Padres de Familia
Material deportivo
Sonido
POBLACIÓN IMPACTADA
Comunidad educativa
Julio 17 de 2008
Actividad: ORIGAMI - ANIMAPLANOS
RECURSOS
Material fotocopiado
Hojas en blanco
POBLACIÓN IMPACTADA
Estudiantes Jornada de la mañana
ACTIVIDAD “ORIGAMI”
El tiempo “verdaderamente libre “ está constituido por aquellos momentos en
nuestras vidas en los que después de satisfacer nuestras obligaciones, nos
disponemos a realizar una actividad que más o menos podemos llegar a escoger,
“la libertad predomina sobre las libertades inmediatas”. El “ocio” es una forma de
utilizar el tiempo libre. Es la subjetivación de tiempo libre, lo importante no es la
actividad que realizamos en ese periodo, sino la que hayamos elegido libremente,
por nosotros mismos y sin un fin concreto, su desarrollo debe resultarnos
satisfactorio y placentero.
2. Ahora dobla el pedazo de papel a través del eje vertical
UNA ESTRELLA MÁS SENCILLA (Es necesario usar un papel rectangular y hacer 2 figuras para al final ensamblarlas)
1.Posiciona el pedazo de papel como en la figura y dobla por mitad a través del eje horizontal.
3. Dobla la mitad del papel de la izquierda hacia abajo de manera que su borde superior coincida exactamente con la marca
del eje vertical. Ahora el extremo derecho del papel dóblalo hacia arriba de tal manera que su borde inferior coincida con el
eje vertical. Presionar para dejar las marcas que se ven en la figura. Debe quedar como en la segunda figura de este punto.
4. Ahora ubica la figura de acuerdo a la imagen y el extremo superior izquierdo dóblalo hacia debajo de
modo que coincida con el borde superior horizontal del paralelogramo del centro y luego tomar el
extremo inferior de la figura y hacer coincidir el borde derecho con la base del paralelogramo del centro.
Cualquier pedazo sobrante de los nuevos dos triángulos que se forman, deben ser introducidos dentro
del espacio interno de cada uno de los respectivos triángulos.
5. Finalmente ubicar los dos modelos de la forma indicada y hacer coincidir cada uno de los semitriángulos en el
centro de toda la figura. A medida que se van doblando las esquinas hacia el centro, ir ajustando las esquinas en las
cavidades internas de cada triángulo para ir ajustando la estrella.
1. Si el área de un cuadrado es 25 U2 ¿Uno de sus lados mide? R =
2. La cuarta parte del número 56. R=
3. Multiplique por 2, el coeficiente de 47 m5 n7 R=
4. Si k3 + 10 = 74, halle la suma de 4k2 + 2k+1 R =
5. Dado m + n = 71, si m aumenta 5 y n disminuye 14 ¿La suma es?
R =
6. Si la suma de dos números es 89, y 1/3 del número mayor es 16
¿El número menos es? R =
7. Tres números consecutivos suman 96 ¿El número menor es? R =
8. Es (3n + m)2 = 9n2 + 6mn + m2 marque Falso R = 9 Cierto R =
4
9. Resuelva (-5/5) + (-4/4) x 7 R =
10. Dado P (k) = - (-k + k – k), si (k/4) = 10, entonces P (k) = R =
11. 3 décadas + 4 lustros = R = años
12. Resuelva (-5/5) + (-4/4) x 7 R
13. Halle (85 / 83) + +
14. ¿El suplemento de un ángulo de 83º es? R = grados
15. Todo número entero (Z), es un número racional. Determine Falso R = 45
Cierto R = 27
16. Si ¼ de un número sumado con 17 es 31 ¿El número es? R =
17. Si p es irracional, entonces p x p es número irracional. Determine Cierto R = 71
Falso R = 55
18. Si la arista de un cubo mide 2 U, ¿Cuál es la suma del área de las 6 caras del
cubo? R =
19. La cuarta parte de un ángulo llano R=
20. Si m = 4, n = 2 y a = 3, resuelva ( 5am/ an) + 1 R =
21. Si , entonces m -37 = R =
22. (-13 x (-13) x 17= R =
23. Tengo 30 pesos y hago compras por 6/5 ¿Cuánto debo? R =
81 25
243 m
Agosto 29 de 2008
Actividad: ELEVACIÓN COMETAS
OBJETIVO
Crear un espacio de recreación, acompañamiento y creatividad entre los estudiantes y docentes
JUSTIFICACIÓN
Por medio de esta actividad los estudiantes ponen en juego su creatividad, el diseño, los
conocimientos en geometría y física, también se da la oportunidad de divertirse, trabajar en
equipo y acompañarse mutuamente.
ACTIVIDAD
Organizar grupos de trabajo, traer el material necesario para construir una cometa y elaborar una
cometa
Elevar la cometa
Los grupos de trabajo pueden estar integrados por estudiantes de diferentes cursos o grados, la
idea es trabajar en equipo.
Para ese día, las clases se efectuarán en horario de emergencia de tal manera que se cubran las
6 horas de clase en el horario de 630 AM a 1020 AM y en el espacio de 1040AM a 1230 AM se
realice la actividad.
EVALUACIÓN
Gana el equipo que elabore la mejor cometa y la eleve lo más alto posible. No se admiten
cometas compradas.
Septiembre 9 de 2008
ACTIVIDAD ¿CÓMO VEMOS?
OBJETIVO
Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa del IEMSTT Aldemar Rojas Plazas sobre la importancia de saber
quiénes somos y qué lectura hacemos frente a las escenas que se nos presentan a diario.
METODOLOGÍA
Organizar dos grupos de trabajo. Un grupo realizará el papel de vidente y el otro, de invidente.
La persona vidente orientará al invidente en el trayecto previamente propuesto.
Se intercambiarán los papeles asignándose un nuevo trayecto de recorrido.
Escribir o narrar lo sucedido.
Escuchar las vivencias de algunas personas que son invidentes respecto a la lectura que realizan frente al mundo actual.
La primera actividad se llevará a cabo con docentes y luego se realizará con los estudiantes en la clase de educación física
RECURSOS
RECURSOS FÍSICOS
Canchas de fútbol y baloncesto
Material deportivo (conos, aros, balones y otros)
RECURSOS HUMANOS
Docentes, estudiantes, administrativos, directivos docentes
TIEMPO
1 hora.
DIRIGE grupo de estudiantes uso adecuado del tiempo libre y club de matemáticas
FECHA TENTATIVA DE REALIZACIÓN martes 9 de septiembre de 2008
ACTIVIDAD CINE FORO
“DOCUMENTAL LA MARCHA DE LOS PINGUINOS”
DURACIÓN PELICULA: 85 MINUTOS
TIEMPO DE LA REFLEXION
20 MINUTOS
Proyección del Documental ( Teatro y 2 aulas virtuales)
Trabajo de reflexión orientado por el comité de tiempo libre.
Fechas de Proyección
FECHA HORA LUGAR GRUPO DOCENTE
12/10/087:00 – 9:00 AMTeatro201-202
12/10/087:00 – 9:00 AMAula Virtual 1 203
12/10/087:00 – 9:00 AMAula Virtual 2204
12/10/0810:40-12:20Teatro205-206
12/10/0810:40-12:20Aula Virtual 1 207
12/10/0810:40-12:20Aula Virtual 220813/10/087:00 – 9:00 AMTeatro401-40213/10/087:00 – 9:00 AMAula Virtual 140313/10/087:00 – 9:00 AMAula
Virtual 240413/10/0810:40-12:20Teatro405-40613/10/0810:40-12:20Aula Virtual 140713/10/0810:40-12:20Aula Virtual 2408
PREGUNTAS DE REFLEXION SOBRE LA MARCHA DE LOS PINGUINOS
La película la marcha de los Pingüinos ha recaudado más de 77 millones de dólares. Por qué ustedes
creen que ha recaudado tanto?
Muchas personas han criticado el documental por proyectar emociones humanas a través de estos
pingüinos. Por qué crees que se ha hecho esto? Qué acerca de esta historia tiene alguna relación ó
significado especial con nuestras emociones?
El encabezado de esta película “En el lugar más áspero ó adusto sobre la tierra, el amor encuentra un
camino” Que piensas tu de este encabezado? Este encabezado captura la esencia del documental?
Qué acerca de la relación entre padre y madre en los pingüinos y la travesía ó viaje que tener un bebe
pingüino involucra se conecta con la idea de lo que el amor es ó lo que debe ser?
Como crees que los pingüinos encuentran su lugar de encuentro cada año , Nosotros tenemos esta
clase de radar en nuestras vidas, algo que no puede ser explicado pero es real?