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Proyecto Educativo Institucional PEI
Escuela Valentín
Letelier
Ilustre Municipalidad de Villarrica
Departamento de Educación Municipal.
Educar y crear conciencia ambiental para un mundo mejor.
I. MARCO CONTEXTUAL:
1.1 Información Institucional
1.2 Reseña Histórica de la Unidad Educativa
1.3 Mapa: Localización del establecimiento
II. MARCO IDEOLÓGICO
2.1 Visión Institucional
2.2 Misión Institucional
2.3 Sellos Educativos
2.4 Definición y Sentidos Institucionales
2.5 Principios y Enfoques Educativos
III. Valores y Competencias Específicas
Perfiles: Directivo, Docentes, Asistentes de la Educación,
estudiantes, Apoderados.
IV. MARCO OPERATIVO
Objetivos: Objetivos Estratégicos, Objetivos Formativos,
Objetivos Académicos, Objetivos y Metas Institucionales
Organización Institucional
Programas de Acción
I. MARCO EVALUATIVO
4.1 Sobre Estrategias para difundir el PEI
4.2 Sobre Evaluación al PEI
PRESENTACIÓN
El presente Proyecto Educativo Instruccional es un documento que sintetiza y conceptualiza
la realidad, el espíritu y la proyección que la comunidad educativa de la Escuela Municipal
Valentín Letelier desea dar a su establecimiento, sustentados en los principios valóricos de la
educación ambiental, vida sana y los objetivos transversales contemplados en las bases
curriculares.
Consolida antecedentes que han trascendido y se han logrado mantener en el tiempo y el
resultado de un proceso actual de reflexión participativo de la comunidad que son la base para
una nueva estructura de trabajo de acuerdo a los tiempos actuales donde la pandemia nos pone
nuevos desafíos, siendo sometido a una actualización general, en la cual participó Director,
Equipo Directivo, Profesores, Asistentes de educación, Estudiantes, Padres y Apoderados.
Nuestra labor educativa está centrada en la persona y su construcción se basa en la propuesta
del Ministerio de Educación y en la perspectiva de la visión y misión de nuestro
establecimiento educacional. De esta forma, consideramos que el currículo trasciende la sala
de clases e incluye el conjunto de experiencias formativas que viven los estudiantes en el
transcurso de su desarrollo escolar, otorgando un carácter sistémico a la gestión de este
establecimiento, fortalecida con los programas internos, planes de gestión, redes de apoyo
comunales, programas de promoción, prevención, sustentando siempre la participación de los
diversos actores que componen la comunidad educativa, incluyendo a su sostenedor(a), como
base para su proyección que nuestra escuela necesita para volver fortalecerse.
Es un instrumento de planificación y gestión que requiere de un compromiso de todos los
miembros de la comunidad educativa, que permite hacer viable la misión del establecimiento
y que requiere de una programación de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes
de todos y de cada uno de los estudiantes, logrando una identidad colectiva. Llegando a cada
estudiante a través de la modalidad remota y a través de la entrega de material impreso para
todos los alumnos (as) y las tutorías a través de llamadas telefónicas o contactos por otras
plataformas de comunicación, visitas de profesionales en los hogares, logrando así una
educación que en tiempos de crisis no pierde su horizonte “los alumnos”.
I. MARCO CONTEXTUAL
1.1 Información Institucional
A) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Dependencia Municipal
RBD 6088-7
Dirección Andrés Bello 365
Fono 45-2411708
Nombre Director/a Luis Orlando Villegas Aburto
E-mail Director/a Luisvillegas@educaciónvillarrica.cl
Categorización Autónomo
Año fundación 29 de febrero 1928
Niveles que atiende Educación Parvularia y Educación Básica
Número de cursos por nivel 1
Número de Docentes 20
Número de Educadoras 2
Número de Asistentes de Párvulos 2
Número de Asistentes de la Educación
10
Número de Auxiliares 3
Promedio alumnos por curso Variable
Tipo de jornada Diurna
N° Semanas de Trabajo 38
N° de horas Pedagógica Semanal 38
Índice de Vulnerabilidad
Número de alumnos prioritarios y % 151
Número de alumnos preferentes y % 56
Programación de Consejos Escolares Al menos 4 veces al año
Atención de Alumnos con NEE Programa de Integración Escolar
Horario de funcionamiento actual Remoto
Asignaturas priorizadas Lenguaje, matemática, Cs. Naturales, Ed.
Artística, Ed. Física.
B) DATOS CUANTITATIVOS
Año Solicitud Ed. Parvularía Ed. Básica Total
2017
Matrícula 45 198 243
Nº de Cursos 02 08 10
Nº Alumnos 45 198 243
2018
Matrícula 33 141 174
Nº de Cursos 02 08 10
Nº Alumnos 33 141 174
2019
Matrícula 54 147 201
Nº de Cursos 2 8 10
Nº Alumnos 54 147 201
2020
Matrícula 54 135 189
Nº de Cursos 2 8 10
Nº Alumnos 54 135 189
2021
Matrícula 51 178 229
Nº de Cursos 2 8 10
Nº Alumnos 51 178 229
C) RENDIMIENTO ESCOLAR
Tasa de Aprobación, Retención y Calificaciones los últimos 3 años
Nivel Tasa de
Aprobación
Tasa de Retención Promedio de
Calificaciones
2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020
Educación Básica 93 99 95,4 71 98 99 5.8 5.8 6.2
D) RESULTADOS EDUCATIVOS
Resultados SIMCE últimos 3 años
4º Año Básico 2017 2018 2019
Asignatura Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba Anterior
Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba Anterior
Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba Anterior
Lenguaje 243 -8 264 +21 256 -8
Matemática 255 -2 239 -16 248 +9
Comparación con Grupo de Establecimientos Similares (GSE) 2019
4º Año Básico GSE en la comuna GSE en la región GSE nacional
Asignatura Puntaje
Promedio
Diferencia
con
Promedio
EE
Puntaje
Promedio
Diferencia
con
Promedio
EE
Puntaje
Promedio
Diferencia
con
Promedio
EE
Lenguaje 256 S.I. 256 S.I. 256 S.I.
Matemática 248 S.I. 248 S.I. 248 S.I.
4º Año Básico Niveles de Logro
Asignatura Adecuado Elemental Insuficiente
2018 2019 2018 2019 2018 2019
Lenguaje 31.3 36.8 43.8 21.1 25 42.1
Matemática 18.8 21.1 37.5 31.6 43.8 47.4
A) RESULTADOS EDUCATIVOS
Resultados SIMCE
8º Año Básico 2015 2017 2019
Asignatura Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba
Anterior
Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba
Anterior
Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba
Anterior
Lenguaje 222 +17 239 +17 232 -7
Matemática 223 +10 226 +3 232 +6
E) EFICIENCIA INTERNA
Matrícula últimos 3 años
2018 2019 2020
177 201 189
Tasa de retención últimos 3 años
2018 2019 2020
98% 94% 100%
Deserción últimos 3 años
2018 2019 2020
0% 0% 0%
Repitencia últimos 3 años
2018 2019 2020
1% 0,5% 4.6%
F) INFRAESTRUCTURA
ESPACIO SI NO
Biblioteca X
Sala CRA X
Sala uso múltiple X
Sala computación con internet X
Cancha de deportes X
Gimnasio X
Laboratorios últimos X
Sala de profesores X
Equipamiento TP X
Patio techado X
Áreas verdes X
Enfermería x
Equipamiento para recreación equipado X
Estado de los Baños (Acceso a agua caliente) X
Implementación de equipamiento para educación
Parvularía
X
Salas temáticas x
G) RECURSOS HUMANOS 2021
Funcionario Número Horas
Docente Director 1 44
Docente Inspectora General 1 44
Docente UTP 1 44
Docentes de Aula 20 415
Docente Encargada Convivencia(SEP) 1 44
Docentes Encargados CRA 1 44
Docentes PIE 3 120
Docentes SEP 1 34
Apoyo audiovisual (SEP) 1 13
Asistentes de Aula 2 88
Tallerista Teatro (SEP) 1 04
Tallerista Danza (Mov. Ed. Pública) 1 08
Asistentes Paradocentes 9 352
Asistentes Auxiliares 3 132
H) AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Área de Gestión Fortalezas Debilidades
Gestión
Pedagógica
Desarrollo de aulas
temáticas, trabajo
colaborativo con el equipo
de convivencia lo que
permite mejorar los
aprendizajes de nuestros
estudiantes.
Es necesario consolidar el
trabajo colaborativo y mejorar
el clima laboral, además de
fortalecer el profesor como
líder en su sala de clases
considerando la diversidad de
alumnos y alumnas que
tenemos.
Liderazgo
Un PME que define metas
concretas, prioridades
responsables, plazos y
presupuestos.
Gestión oportuna, rápida y
eficiente de recursos.
Necesitamos centrar el
liderazgo en el logro de los
aprendizajes, como así mismo
instaurar un ambiente laboral
colaborativo y comprometido
con la tarea educativa
Convivencia
Escolar
Contamos con un
reglamento interno y de
convivencia escolar.
Contamos con un equipo
profesional de convivencia
escolar.
Reglamento Interno no
conocido por los miembros de
la Comunidad educativa.
Necesitamos consolidar
actividades ya realizadas
durante los años anteriores en
relación a la convivencia
escolar.
Gestión de
Recursos
Contamos con una
inyección de recursos
financieros
Contamos con las
condiciones de seguridad,
las instalaciones y
equipamiento necesario
para facilitar el aprendizaje
y el bienestar de los y las
estudiantes.
Mejorar infraestructura.
Los recursos financieros no
siempre se gestionan con la
celeridad debida.
1.2 Reseña Histórica de la Unidad Educativa
DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA Nuestra escuela, fue creada por Decreto Supremo N° 456 del 29 de febrero de 1928
como Escuela Fiscal de Niñas N° 5. Ya desde sus inicios entregó Educación Integral,
apuntando a necesidades propias de la comunidad y a fines de la década del 60 se
incorporan los niveles de 7º y 8º años. Posteriormente en el año 1978 se implementa
la Educación Parvularía.
Funciona en un edificio reconstruido el año 1962, como consecuencia de un
incendio y readecuado para la implementación de la Jornada Escolar Completa
Diurna, que comienza a partir de marzo del 2002, manteniendo su ubicación en calle
Andrés Bello N° 365 de Villarrica, próxima a la entrada norte y frente a la Plaza de
Armas, cercana a los principales servicios públicos, sector donde prácticamente no
hay población escolar, proviniendo aproximadamente un 29.06% de la 2º Faja al
Volcán y Villa Todos los Santos, movilizándose en buses contratados por el DAEM
y un 35.64% de Sectores Rurales que son traslados en buses licitados por el
Ministerio de Transporte y el 35.03% son de diferentes sectores y poblaciones
cercanas a la escuela, que en su mayoría viaja en buses y colectivos del transporte
urbano.
1.3 Localización del Establecimiento
MAPA: LOCALIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EN LA
COMUNA
II. MARCO IDEOLÓGICO
2.1 Visión Institucional
VISIÓN Queremos ser un referente de escuela de Excelencia Humana y Pedagógica en
nuestra comuna promoviendo la educación integral y de calidad, fortaleciendo los
valores humanos personales y sociales que permitan a todos los alumnos y alumnas
comprometerse activamente con el cuidado de la vida y respeto por el medio
ambiente.
2.2 Misión Institucional
MISIÓN
Somos una comunidad educativa de formación niños, niñas y adolescentes que
potencia las características y habilidades de cada estudiante, con un fuerte
énfasis en la educación ambiental y el desarrollo de la actividad física;
generando estrategias para brindar educación inclusiva y de calidad,
fortaleciendo en su interacción los valores como el respeto, la
Responsabilidad y la solidaridad, de manera que al egresar de enseñanza básica
hayan logrado adquirir las herramientas necesarias para continuar con su
proceso educativo.
2.3 Sellos Educativos
NUESTROS SELLOS EDUCATIVOS
1.- Cuidado del medio ambiente.
2.- Hábitos de vida saludable
3.- Fortalecimiento del idioma Ingles.
2.4 Principios y valores
PRINCIPIOS
Posee y crea una conciencia ecológica, valorando, respetando y preservando
el entorno natural.
Valora y cuida su cuerpo adquiriendo hábitos saludables.
Participa de actividades deportivas y recreativas fomentando la vida
saludable.
VALORES INSTITUCIONALES.
Para la Escuela Valentín Letelier los valores institucionales significan las cualidades
que permiten ponderar los comportamientos éticos en la vivencia de la Misión
institucional, cada uno de ellos se incorporan a nuestro horizonte institucional para
desarrollarlos con el propósito de formar integralmente a los alumnos y alumnas
desde NT1 a Octavo año.
RESPONSABILIDAD: Desarrollar un nivel de desempeño óptimo en el
cumplimiento de las actividades: preocupación por sus deberes y compromisos,
puntualidad en toda acción, asistencia a clases, conocimiento y cumplimiento de las
normativas internas del colegio y asumir tanto la responsabilidad como las
consecuencias de sus actos.
RESPETO así mismo, hacia otros, a la vida, a la diversidad que existe en nuestra
comunidad educativa. De manera tal que cuando egresen puedan extrapolar este
valor a su rol profesional, social y familiar.
SOLIDARIDAD manifestada a través del interés por los demás, esmerarse en ayudar
a otros de manera efectiva, enfocada en el apoyo a sus pares, propiciando de esta
manera una buena convivencia que favorezca el aprendizaje efectivo para todos.
DEMOCRACIA: Este valor se vivencia en nuestra comunidad como una actitud
reflexiva y equilibrada para la toma de decisiones y como camino de inserción en
la ciudadanía, mediante la participación, el protagonismo, y en lo que se refiere a la
gestión del gobierno escolar.
IGUALDAD: Partimos con la base en que todas las personas son iguales. Esto
significa que cada ser humano vale por su esencia, por lo que representa para sí
mismo y para la comunidad en el ejercicio de sus deberes y sus derechos.
2.5 Perfiles
PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO
Directivos que lideren la gestión administrativa y técnico pedagógica, teniendo
como referente la misión y visión del establecimiento y el contexto de políticas y
normativas educacionales del Estado.
Directivos que promuevan acciones pedagógicas para favorecer y potenciar el
logro de los aprendizajes de todos los estudiantes, a través de competencias que
permitan el desarrollo integral de su proyecto de vida.
Directivos que evalúen y sistematicen procedimientos de evaluación que
aseguren el cumplimiento de las metas institucionales y que identifiquen
oportunamente las necesidades que puedan surgir en el transcurso del año escolar,
para realizar intervenciones o adecuaciones pertinentes a las nuevas necesidades
educativas.
Directivos que promuevan los valores institucionales en un clima de confianza,
colaboración y tolerancia.
Directivos capaces de gestionar el cambio e innovación en la búsqueda
permanente de la excelencia y calidad educativa.
PERFIL DE LOS DOCENTES
Docentes que amen su labor, entusiastas, comprometidos e identificados con el
Proyecto Educativo del establecimiento.
Docentes que velen por el desarrollo integral de sus estudiantes, facilitadores de
aprendizajes significativos, formadores de valores y buenos evaluadores del proceso
educativo.
Docentes que practican hábitos saludables y el desarrollo de un espíritu reflexivo,
crítico y creativo, apreciando todo lo que es bello, noble y justo.
Docentes que se esfuercen por investigar, perfeccionarse y capacitarse en todo lo
que requieren las necesidades e intereses de la unidad educativa.
Docentes que participen activamente de las actividades educativas que favorecen
la interrelación de la escuela con la comunidad.
Docentes que acojan a todos sus estudiantes en igualdad de condiciones sin hacer
diferencias.
Docentes capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con sus colegas,
alumnos y alumnas, padres y apoderados.
Docentes que dominen los aspectos técnicos de la enseñanza tanto como los
contenidos de las disciplinas que enseñan.
PERFIL DE LOS ASISTENTES DE EDUCACIÓN
Asistentes de la Educación que apoyen y colaboren con el proceso educativo y
funcionamiento de los diversos departamentos del establecimiento de acuerdo a
instrucciones entregadas por el jefe directo.
Asistentes de la Educación que participen activamente en la formación de hábitos.
Asistentes de la Educación capaces de establecer y mantener una relación
comunicacional buena con toda la comunidad educativa.
PERFIL DE LOS ASISTENTES DE EDUCACIÓN:
PROFESIONALES
Profesionales que sean un aporte a la institución a través de la entrega de
sugerencias específicas al establecimiento, docentes y familias y que realicen
intervenciones oportunas de acuerdo a las necesidades detectadas y normativa
vigente.
Profesionales que planifiquen el trabajo a realizar y coordinen la organización de
un trabajo colaborativo con docentes, técnicos y administrativos del establecimiento.
Profesionales que realicen tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma
integral a través de planes y programas de apoyo individual y grupal para favorecer
la integración de los estudiantes.
Profesionales que integren y comprometan a las familias en el trabajo educativo,
asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.
Profesionales comprometidos e identificados con el Proyecto Educativo del
Establecimiento.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
En relación a sí mismo
Valora y preserva los valores tales como la obediencia, respeto, reverencia y
dominio propio.
Participa activamente en las distintas actividades de carácter académico, social y
cultural que planifica la escuela.
Valora y cuida su cuerpo adquiriendo hábitos saludables. Aprecia todo lo que es
bello, noble y justo.
En relación a sus iguales
Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros.
Tiene una actitud solidaria frente a las necesidades y problemas de los demás,
desarrollando un abnegado espíritu de servicio.
Establece una convivenc ia regida po r la verdad , la jus t ic ia y la paz
fundamentada en principios éticos.
Reconoce la importancia del diálogo como solución de problemas y como fuente
permanente de comunicación.
En relación con la comunidad
Posee y crea una conciencia ecológica, valorando, respetando y preservando
el entorno natural.
Emplear eficientemente sus diversas facultades intelectuales, emocionales y
espirituales para conocer, comprender y valorar la comunidad que le rodea.
Manifiesta respeto por las autoridades, su entorno, valores y símbolos
patrios.
Muestra interés por el desarrollo cultural y económico de la comunidad
local y el país.
Se interesa por las actividades educativas que favorecen la interrelación de la
escuela con la comunidad. En relación al aprendizaje
Desarrolla un espíritu inquisitivo, reflexivo crítico y creativo.
Manifiesta interés y perseverancia en el proceso de adquisición de saberes.
Manifiesta responsabilidad y rigor en el cumplimiento de las tareas y actividades
de aprendizaje.
PERFIL DE LOS APODERADOS
Padres y apoderados que conozcan y asuman corresponsablemente el Proyecto
Educativo del establecimiento.
Padres y apoderados que colaboren con los profesores para inculcar en sus hijos el
sentido de responsabilidad frente al trabajo escolar y el cumplimiento del
Reglamento Interno del Establecimiento.
Padres y apoderados comprometidos en la educación de sus hijos a través de una
participación activa en las diversas actividades de formación, participación e
integración que el establecimiento organice.
Padres y apoderados que se preocupen de mantener una actitud de respeto hacia
todo el personal del establecimiento y que reconozcan la importancia del diálogo
como solución de problemas y como fuente permanente de comunicación, utilizando
un lenguaje apropiado para superar diferencias entre los que les rodean.
III. MARCO OPERATIVO
3.1 Objetivos de la Institución Educativa
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.- Fortalecer las prácticas enseñanza aprendizajes producidas en el aula para
generar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.
LIDERAZGO ESCOLAR
1.- Fortalecer el equipo de liderazgo educativo para evidenciar su rol de líderes
pedagógicos dentro de la comunidad educativa.
CONVIVENCIA ESCOLAR
1.- Fortalecer la buena convivencia entre todos los estamentos educativos para
generar ambientes propicios para el aprendizaje
GESTIÓN DE RECURSOS
1.- Contar con los recursos de materiales y personal suficiente que apoyen el
normal desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje de los alumnos y
alumnas del establecimiento.
METAS ESTRATÉGICAS
GESTIÓN PEDAGÓGICA
El 95% de nuestros estudiantes de la unidad educativa mejorar sus
aprendizajes
LIDERAZGO ESCOLAR
El 100% de los integrantes del equipo asume y proyecta a la comunidad
educativa el perfil declarado en este PEI
CONVIVENCIA ESCOLAR
El 95% de los actores percibe una mejora en la convivencia escolar
RECURSOS
El 100% de los estudiantes cuenta con los recursos humanos y materiales
suficiente para desarrollar sus aprendizajes.
OBJETIVOS ACADEMICOS
Mejorar resultados académicos, otros indicadores de la calidad educativa y los
índices de eficiencia interna para dar cumplimiento a lo declarado en este PEI
INDICADOR OTROS OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Plan de Mejoramiento
Educativo (SEP)
Utilizar de forma óptima los recursos destinados por el plan
de mejoramiento educativo, buscando mejorar resultados
de aprendizaje y fortalecer la Gestión Institucional en sus
diferentes áreas del Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación
PEI Actualizar continuamente y difundir a la comunidad
educativa el Proyecto Educativo Institucional que
representa el sello que identifica a la institución educativa,
en torno a concepciones de trabajo colaborativo.
Cobertura Curricular Cumplir con la cobertura curricular establecida en los
Programas de Estudios.
Equipo de Gestión
Escolar
Fortalecer la organización institucional a través de la
instalación y consolidación del Equipo de Gestión y
Liderazgo Escolar
Consejo Escolar Desarrollar de forma sistemática los consejos escolares,
integrando a los diferentes actores que conforman la
Comunidad Escolar de modo de generar espacios de
participación y desarrollo democrático.
PIE Mejorar la atención educativa integral a los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales, utilizando el
PIE como una herramienta de apoyo a la mejora de los
aprendizajes de todos y todas las estudiantes.
Actividades
Deportivas/recreativas
Incorporar actividades deportivas /recreativas
extraescolares para fortalecer el desarrollo físico y
mejoramiento de la autoestima, resaltando nuestros sellos
institucionales.
Centro de Recursos de
Aprendizaje – CRA
Utilizar el centro de recursos para el aprendizaje CRA
como un lugar más
para generar instancias de aprendizaje, buscando mejorar
su implementación.
Enlace Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación
mediante la informática educativa y el desarrollo de una
cultura digital
Planificación
Curricular
Anual
Consolidar la planificación curricular anual utilizándolo
como un instrumento para asegurar el cumplimiento de la
cobertura curricular establecida en los Programas de
Estudios y el logro de los objetivos de aprendizaje.
Reflexión Pedagógica
Generar instancias de reflexión en torno a temas
pedagógicos, utilizando las comunidades de aprendizaje
como espacios de crecimiento profesional.
Análisis de Resultados Utilizar los datos y resultados educativos como
herramienta para fortalecer el desarrollo Institucional en
sus áreas de liderazgo, gestión curricular, convivencia
escolar y gestión de recursos, todo enfocado en el
desarrollo de mejores aprendizajes en nuestros estudiantes.
Plan de formación
Ciudadana
Formar a nuestros estudiantes para que sean ciudadanos
con valores y conocimientos que fomenten el desarrollo del
país, con una visión del mundo centrada en el ser humano,
como parte de un entorno natural y social
Plan de Gestión de
Convivencia Construir una comunidad escolar más democrática,
fortaleciendo el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y las confianzas mutuas para aprender a vivir
mejor con otros, respetando todas nuestras diferencias.
Plan de Sexualidad y
Afectividad
Favorecer el desarrollo físico, afectivo, espiritual, ético
sexual y el autocuidado, en el contexto de la valoración de
la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
Plan de Seguridad
Escolar
Proporcionar a todos los escolares un efectivo ambiente de
seguridad integral mientras cumpla con sus actividades
formativas y académicas impulsadas por el
establecimiento.
Centro General de
Padres Y Apoderados
Fortalecer la participación organizada de los padres y
apoderados en la vida de la escuela como integrante de la
comunidad escolar, materializando en ellos proyectos de
colaboración y de mejoramiento de la calidad de la
educación de la escuela.
3.2 Organigrama
ORGANIGRAMA
3.3 Equipos de Trabajo
EQUIPO DIRECTIVO
Luis Orlando Villegas Aburto: Director
Gladys Elena González Canales: Inspector General
Mauricio Riquelme Riquelme: Jefe Técnico Pedagógico
EQUIPO TECNICO PEDAGÓGICO
Mauricio Riquelme Riquelme: Jefe Técnico Pedagógico
Silvia Haydeé Salinas Sandoval: Coordinadora Educación Prebásica
Mónica Mansalva Rubilar: Coordinadora Primer Ciclo Básico
María Esperanza Castillo Del Canto: Coordinadora Segundo Ciclo Básico
Myriam Cecilia Leiva Muñoz: Coordinadora PIE
Judith Gutiérrez Jeréz : Encargada de Convivencia Escolar
Gladys Saavedra Pincheira : Asistente de la Educación
CONSEJO ESCOLAR
Luis Orlando Villegas Aburto: Director
Judith Gutiérrez Jerez: Encargada de convivencia Escolar
Rosa Novoa Coñoequir: Representante de los Apoderados
: Representando de los Estudiantes
Ximena Castillo Astudillo: Representante de los Asistentes de la Educación
Luis Campos Leal: Representante de los Profesores
Silvia Salinas: Representante de Educación Parvularía
Felipe Pino Conejeros: Representante del Sostenedor
UNIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Judith Gutierrez Jeréz: Encargada de convivencia Escolar
Elena González Canales: Inspectora General
Soledad Ríos Salazar: Psicóloga
Paula Llancafil Amaya: Asistente Social
Mónica Manosalva Rubilar: Encargada de salud escolar
ENCARGADO PIE
Myriam Cecilia Leiva Muñoz
3.4 Programas de Acción
Programas Programa Enlaces
Programa de Centro de Recursos de Aprendizaje
(CRA).
Programa de alimentación (PAE)
Proyectos
Proyecto Jornada Escolar Completa (JEC)
Proyecto Integración Escolar (PIE).
Planes Plan de Convivencia Escolar
Plan de formación Ciudadana
Plan de Seguridad Escolar
Plan de Sexualidad, Afectividad y Género.
Plan de Mejoramiento Educativo (PME).
Plan de lectura y escritura “Yo leo Villarrica”
Talleres Forjadores Ambientales.
Talleres deportivos.
Mediadores Escolares.
Taller de Danza.
Taller de Teatro.
PROGRAMAS Nombre Encargado Nivel en que se implementa
Integración Escolar (PÍE) Miriam Leiva Desde NT1 a Octavo año
Programa Habilidades para
la Vida 1 y 2
Unidad de
Convivencia Escolar
Desde NT1 a Octavo año
Yo me conecto para
Aprender
Asistente Social Alumnos de Séptimo año.
IV. MARCO EVALUATIVO
4.1 Sobre Estrategias para difundir el PEI
DIFUSIÓN ANUAL DEL PEI
1. Trípticos de difusión.
2. Redes sociales
3. Jornadas de inducción o socialización.
4. Plataforma SIGE.
5. Reuniones de trabajo con cada estamento de la Escuela.
6. Circulares.
7. Charlas de difusión para Padres y Apoderados.
8. Afiches publicitarios.
4.2 Sobre Evaluación Final (a 4 años)
EVALUACION AL PEI
Para realizar este proceso se determinarán indicadores y estándares en los
siguientes niveles:
A. Institucional:
- Niveles de eficiencia interna
- Rendimiento académico
- Evaluación docente
- Uso de los recursos pedagógicos de apoyo
- Actividades de libre elección y / o extraprogramáticas
- Gestión técnico-administrativa
B. Proceso Educativo
- Niveles de eficiencia interna: Semestral y Anual.
- Rendimiento académico: Semestral y Anual.
- Evaluación docente: Proceso Bianual.
- Uso de los recursos pedagógicos de apoyo: Semestral y Anual.
- Actividades de libre elección y / o extraprogramáticas: Semestral y anual.
- Gestión técnico administrativa: Anual.
C. Impacto
Los impactos del PEI se observarán en:
- Resultados de eficiencia interna; aprendizajes, retención escolar, promoción,
retención escolar, índice de egreso
- Resultados de eficiencia externa; mediciones pruebas estandarizadas
nacionales y privadas
- Satisfacción de la comunidad escolar; estudiantes, docentes, padres
apoderados, sostenedor