Post on 21-Jul-2015
Diseñado y elaborado por:
Profa. María Andara.
2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO LOS TEQUES
La inteligencia consiste no
sólo en el conocimiento,
sino también en la destreza
de aplicar los conocimientos
en la práctica.
Aristóteles
I. Mis Reflexiones después de Sistematizar el Diagnóstico
Que resultados obtuve después de sistematizar el diagnóstico en cuanto a:
Estilos de aprendizaje
Desarrollo del lenguaje (lectura y escritura)
Desarrollo del pensamiento lógico matemático
Aspectos afectivos:
•Emocional
•Social
Aspectos Motrices:
•Motricidad fina
•Motricidad gruesa
¿Quiénes son, cómo son y cómo aprenden mis niños (as)?
Aprender sin reflexionar es malgastar la energía.
Confusio
II. Organización de la Acción Docente
Mis reflexiones me llevaron a organizar las siguientes acciones:
Socializar los resultados del diagnóstico a través de:
2.1 Reunión Informativa
•Personalizado
•Propósito – diagnóstico
•Saludo cordial afectivo y no impositivo
•Fecha – hora – lugar
•Firma del docente
•Firma del representante
2.1.1.Redacción de convocatoria
2.1.2 Elaboración de la agenda
•Bienvenida
•Dinámica de integración grupal
•Presentación de los resultados del Diagnóstico Integral
Participativo (mapa mental o conceptual).
•Revisión de instrumentos aplicados a los niños por parte de
los padre y representantes
•Conclusiones y recomendaciones
•Otros aspectos
•Despedida
II. Organización de la Acción Docente
2.2.3 Revisión de Recursos y Estrategias
Recursos Humanos Recursos Materiales
Mapa mental
Video Beam
Registro de asistencia
Docente
Representantes
Otros
N Nombre y apellido
de los niños
Nombre del
Representante
Firma
Registro de asistencia
II. Organización de la Acción Docente
III Ejecución de la Reunión
3.1 Desarrollo de la Agenda
•Bienvenida
•Dinámica de integración grupal
•Presentación de los resultados del
Diagnóstico Integral Participativo
(mapa mental o conceptual).
•Revisión de instrumentos aplicados a los
niños por parte de los padre y representantes
•Conclusiones y recomendaciones
•Otros aspectos
•Despedida
IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.1 Elección del Tema y Nombre del Proyecto de Aprendizaje
¿Qué queremos aprender?
Estrategia Participativa
Propuestas de los alumnos
Categorización de la propuesta
Selección de la categoría ganadora
Construcción del título del proyecto
IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.2 Revisión de conocimientos previos
¿Qué sabemos del tema?
Estrategia Participativa
Ideas expresadas por los niños sobre el tema
Listar las ideas expresadas por los niños (as)
IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.3 Ejes Integradores y Determinación de Contenidos
¿Qué queremos saber y aprender?
Estrategia Participativa
Ideas expresadas por los niños sobre lo qué
quieren saber y aprender
Listar las ideas expresadas por los niños (as)
IV Construcción Participativa del Proyecto de Aprendizaje
4.4 Previsión de posibles actividades y Recursos
¿Qué vamos a hacer y a usar?
Estrategia Participativa
Actividades propuestas por los niños (as)
Recursos propuestos por los niños (as)
Listar actividades y recursos
V Elaboración del Mapa Curricular
5.1 Contenidos, Ejes transversales, competencia e indicadores Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
Bloque: Salud Integral
Conceptual: xxxxxxxxxx
Procedimental:
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Competencias: xxxxxxxxxxxxx
Indicadores: xxxxxxxxxx
Matemática
Bloque: Números
Conceptual: xxxxxxxxxx
Procedimental:
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Competencias: xxxxxxxx
Indicadores: xxxxxxxxxx
Ejes integradores
Dimensión-Alcance-Indicadores
Ejes integradores
Dimensión-Alcance-Indicadores
Ciencias Sociales
Bloque: Convivencia social y ciudadana
Conceptual: xxxxxxxxxx
Procedimental:
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Lengua y Literatura
Bloque: Integración Comunicativa oral
Conceptual: xxxxxxxxxx
Procedimental:
P1:Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
P2:Xxxxxxxxxxxxxxxx
P3:Xxxxxxxxxxx
Actitudinal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Competencias: xx
Indicadores: xx
Ejes integradores
Dimensión-Alcance-Indicadores
Educación
EstéticaEducación
Física
VI Bibliografía
Autor (año). Título.
Edición, Ciudad: Editorial
Ministerio de Educación (1997). Currículo
Básico Nacional. Primera Etapa Segundo
Grado. Caracas: FEDUPEL
Lo que sabemos es una gota de
agua, lo que ignoramos es el océano.
Isaac Newton
Diagnóstico
Integral
Participativo
Lectura:
Escritura:
Desarrollo del Lenguaje
1 –
2 –
3 -
Desarrollo del Pensamiento
Lógico Matemático
Gruesa:
Fina:
Motricidad
Social:
Afectivos:
Aspectos Afectivos
Kinestésicos: x niños
Auditivos: x niños
Visuales: x niños
Visual y Kinestésicos: x niños
Kinestésicos y auditivos: x niños
Estilos de Aprendizaje