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PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONALCOLEGIO ELSEMBRADOR
2019 / 2022
Introducción
Presentación
Aspectos Analíticos Situacionales
Analisis de la Situación Institucional:
Local Central
Local Los Jardines
Local Luis Valdes 1
Local Maestro Palomo
Ideario
Enfoque Curricular
Sellos
Valores
Principios
Perfil Estudiantes
Perfil Apoderados
Perfil Docente
Objetivos Estratégicos y Metas
Seguimiento y Evaluación
1, 2
3
7 - 10
11, 12
13, 14
15,16
17 - 19
21
22
23,24
25, 28
29, 30
31, 32
33, 34
35, 36
37 - 44
45
íNDiCE:
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La educación ha sido uno de los debates más contundentes en el cual la socie-dad entera ha empeñado esfuerzos inconmensurables. Desde las esferas más altas del poder en el establecimiento de políticas y directrices que buscan en-tregar este derecho constitucional con un carácter de calidad en su ejecución y entrega, hasta los Establecimientos Educacionales que de acuerdo a sus reali-dades particulares buscan elementos y estrategias que se plasman en distintos instrumentos de gestión pertinentes a las características socioculturales de sus comunidades educativas.
Colegio El Sembrador, de la comuna de Puente Alto en Santiago, no es ajeno a esta realidad dinámica que es la educación y desde sus integrantes repre-sentados en distintos estamentos, se ha dado a la tarea de redefinir un Proyec-to Educativo Institucional que recoja el trabajo construido en estos últimos treinta años en nuestra entrega educativa, así como de considerar la normativa educacional reciente y los cambios sociales y culturales del tiempo y espacio que nos corresponde vivir. La puesta en marcha de estos cambios que se pre-tenden ejecutar, con la mejor de nuestras voluntades, implica el compromiso de la Comunidad Educativa en su conjunto. La construcción del sentido de nuestra Comunidad ha sido fruto de un trabajo mancomunado de estudiantes, apoderados, docentes, asistentes de la educación, administrativos y equipos de gestión, quienes nos hemos entregado a la tarea de pensar nuestro Colegio con el fin de mejorar en la entrega de una educación de calidad que permita a nuestros y nuestras estudiantes realizar sus proyectos de vida. Desde hoy en adelante nos corresponde el compromiso de dar cumplimiento a las metas que nos hemos propuesto trazando un camino con el esfuerzo de todos y todas
Introducción:
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quienes componemos nuestra Comunidad Educativa.
El Proyecto Educativo Institucional Colegio El Sembrador 2019 – 2022 orien-ta hacia una educación integral y de calidad nuestro quehacer escolar tanto dentro como fuera de la sala de clases, es la base de nuestros reglamentos y proyectos de mejoramiento, entrega los sentidos del trabajo docente, las direc-trices del trabajo extracurricular y los principios fundamentales de la Convi-vencia Escolar. De esta manera nuestro Proyecto Educativo se transforma en el timón de esta gran nave que avanza en un sentido real y abstracto siendo garante de que ese tránsito se encamina a los objetivos que nos hemos plantea-do como Comunidad.
Para la reformulación de nuestro Proyecto Educativo se desarrolló un proceso participativo, instancia en la que todos quienes formamos parte de Colegio El Sembrador tuvimos la oportunidad de definir o renovar los principios forma-tivos comunes de nuestro Colegio. Mediante el trabajo con grupos focales, encuestas de opinión a apoderados, consejos de profesores y reuniones del equipo de gestión, se recogió opiniones y sugerencias de los distintos grupos de trabajo para integrar, enriquecer y dar un renovado impulso a nuestra gran tarea educativa.
Nuestros esfuerzos estarán concentrados en permitir a todos y todas quienes componen Colegio El Sembrador crecer como personas buscando en sí mis-mos/as los talentos y habilidades que permitirán desarrollar un aporte a la vida desde la realización personal. Sabemos que el esfuerzo, la dedicación y la constancia constituyen la materia prima del éxito personal. Buscamos un Co-legio inclusivo, donde todos y todas puedan tener las mismas oportunidades de alcanzar sus sueños con su propio esfuerzo contribuyendo al bienestar de la sociedad entera.
Presentamos este trabajo de todos quienes formamos esta Comunidad Educa-tiva, esperando sea leída, analizada, ejecutada y respetada por todos y todas quienes asumimos el compromiso diario de formar integralmente a los niños, niñas y jóvenes que son el alma de este nuestro Colegio El Sembrador que nos muestra el camino de la esperanza en un ideal.
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Colegio El Sembrador cumplió 30 años de vida en 2018. Surge el año 1988 en Gabriela Oriente 1450 tras la iniciativa de un educador, orientador y profesor normalista, quien junto a un grupo de docentes, asistentes de la educación y familias del sector dieron el impulso inicial vital a esta institución para cumplir la noble tarea de la enseñanza en una comuna del sur de la ciudad de Santiago. Muy pronto las necesidades de los vecinos del sector motivaron la incorpora-ción de un anexo el que se ubicó en la calle Los Jardines; nace de esta manera el año 1989 Colegio El Sembrador Anexo 1 que recibió estudiantes de los primeros cursos de Enseñanza Básica.
Luego, el lógico devenir de los años de escolaridad exigió la incorporación de un local que recibiera a los y las estudiantes que, terminada su Educación Bási-ca, debían proseguir estudios de Enseñanza Media. De esta forma el año 1993 nace el Local de Maestro Palomo y Luis Valdés 1. Posteriormente se incorpo-raría Luis Valdés 2 que dependería administrativamente del Local Central. La línea de tiempo que describe la evolución a través de los años del Colegio El Sembrador nos da cuenta de un proceso de crecimiento que fue dando forma a algunas de las características esenciales de esta institución escolar. Un ele-mento sustancial lo constituye la discontinuidad territorial en su crecimiento. No obstante es cierto que todos los locales nombrados al principio de esta pre-sentación se ubican en la comuna de Puente Alto (cercanos entre sí), estos no son colindantes, por lo cual durante todos estos años los y las estudiantes han debido desarrollar sus cursos en distintos locales del Colegio.
Las familias de nuestra Comunidad Educativa han entregado un gran apoyo al seguirnos con sus hijos e hijas, en distintas edades y niveles escolares de un local a otro. También ha significado una trascendental empresa el dar identidad
Presentación:
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y sentido de pertenencia a todos y todas quienes han integrado a través del tiempo la Comunidad Educativa Colegio El Sembrador.
Muchos y muchas estudiantes egresados y egresadas de las aulas de Colegio El Sembrador, convertidos hoy en adultos ciudadanos y ciudadanas que vivieron este proceso de nacimiento de la idea del Sembrador, hoy recuerdan con mu-cho cariño y reconocen la impronta de esta institución que albergó el espacio de la niñez y la juventud en sus vidas, apoyando a través de la enseñanza su crecimiento e incorporación en la sociedad.
Fueron los primeros años, fruto del trabajo serio, la organización y las ganas de que los y las estudiantes de este sector de la ciudad tuvieran las oportunidades de alcanzar la educación superior y desarrollar de manera destacada oficios y profesiones, los que marcaron el sello de lo que el Colegio El Sembrador ha querido representar en nuestra comuna. Un Colegio que, desde el trabajo riguroso, el trato respetuoso de la dignidad de las personas y la entrega de todo aquello que beneficie la sana niñez y juventud, persigue altas expectativas de todos y todas quienes forman parte de él. Hay tantas semillas de este proceso que hoy están incorporados en diferentes profesiones. Incluso en la institución formadora cerca de 20 ex -alumnos se desempeñan como docentes en diferen-tes asignaturas junto a sus maestros y maestras.
Tenemos un pasado, pero también tenemos un presente desde el cual quere-mos proyectar lo que será nuestra Comunidad Educativa en el futuro. Lo que hemos sido, lo que somos y lo que seremos. Es una realidad que cuando las cosas se ponen en este plano surgen tensiones debido a que somos una Co-munidad numerosa y diversa y pretendemos que las voces de todos y todas sean escuchadas. Es inevitable la tensión que se genera entre la tradición y la innovación.
El trabajo que aquí se presenta quiere recoger los mejores frutos que ha co-sechado este Sembrador a través del tiempo, creemos tener la certeza de que estos treinta años han formado valores e ideales que han sido cultivados de manera muy cuidada, con mucha preocupación por las generaciones que nos anteceden.
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Queremos dar gran importancia a estas piedras fundacionales, que representan los cimientos de este Colegio. Nuestro presente nos hace formar parte de una Comunidad Educativa que recibe la posta de esta historia construida, con el desafío de avanzar junto a la sociedad actual en el contexto de un mundo alta-mente interconectado, con un vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tecno-logía y con el gran desafío de preservar nuestro planeta para hacer de nuestra sociedad y nuestra economía un lugar sustentable. Tenemos el desafío de dar forma a una sociedad mejor, respetuosa del otro/a, tolerante ante las diferen-cias y defensora del derecho de las personas. La Escuela parece ser el espacio para ir cumpliendo este desafío.
El espacio de convivencia al interior de la escuela se ha transformado en la cuna de la sociedad que queremos para el futuro. Los niños, niñas y jóvenes que hoy viven su experiencia escolar, son los ciudadanos y ciudadanas del fu-turo, por lo cual resulta de una extrema delicadeza e inteligencia el desarrollo de las bases que normarán las interrelaciones entre los integrantes de la Comu-nidad Educativa. Sabemos que Chile, en la segunda década del siglo XXI, es un país que ha evolucionado; sin lugar a dudas hoy estamos mucho más infor-mados, con mayor instantaneidad en las comunicaciones, la información está a la mano, la economía presenta altos y bajos, pero las riquezas y el consumismo van en alza. Pareciera que el vértigo de la carrera hacia el futuro a veces nos obnubila. Nuestros niños, niñas y jóvenes están inmersos hoy en una realidad que exige nuevas perspectivas.
Se requiere de seres humanos íntegros, conscientes, solidarios, amantes de la vida, trabajadores, etc. La circunstancia vital del escolar chileno de la segunda década del siglo XXI es compleja. Fue necesario para este trabajo leernos a nosotros mismos, definir eso que expresamos cada día y que es nuestro ca-rácter. Queremos encontrar en ello las proyecciones de nuestro camino como Comunidad Educativa.
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No debe quedar en el tintero la importancia que, como elemento representativo de la actualización de nuestro Proyecto Educativo, tiene la Reforma Educacio-nal impulsada por el Ministerio de Educación de Chile.
La Ley General de Educación del año 2009 (Ley 20370), la Ley de Asegura-miento de la Calidad de la Educación del 2011 (Ley 20529), así como la ley de Inclusión Escolar del año 2017 (Ley 20845) constituyen los pilares sobre los cuales se ha construido legislatura enfocada en el sentido de mejorar y dar caracteres de calidad a la educación que se provee en el país.
Mejorar el acceso en igualdad de oportunidades a una educación que constitu-ya el caudal laborioso e intelectual que representan estas nuevas generaciones de chilenos del siglo XXI es el objetivo principal de nuestra sociedad refren-dado en la normativa que instala la Reforma Educacional, así como también en el fin último y principal de nuestro Colegio.
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ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
Indicadores educacionalesDependencias:
> Puente Alto es una comuna del gran Santiago perteneciente a la Provincia Cordillera, emplazada en el sector sur oriente de nuestra capital.
> La comuna según el último Censo, está poblada por 568.106 habitantes.
> Tasa de Analfabetismo (magnitud de población que no sabe leer ni escribir a los 15 años o más):
> Comuna de Puente Alto: 2%
> Región Metropolitana: 2%
> País: 3%
Dependencia Comunal
2017 Corporación Municipal 27 Municipal DAEM 0 Particular Subvencionado 173 Particular Pagado 7 Corporación Administración Delegada 0 Total 207
Matrícula escolar según dependencia administrativa, año 2017
Dependencia Comuna
2017 Corporación Municipal 18.238 Municipal DAEM 0 Particular Subvencionado 86.878 Particular Pagado 3.862 Corporación Administración Delegada 0 Total 108.978
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Matrícula escolar según dependencia administrativa, año 2017
Matrícula escolar según nivel de enseñanza impartido, año 2017
Dependencia Comunal
2017 Corporación Municipal 27 Municipal DAEM 0 Particular Subvencionado 173 Particular Pagado 7 Corporación Administración Delegada 0 Total 207
Matrícula escolar según dependencia administrativa, año 2017
Dependencia Comuna
2017 Corporación Municipal 18.238 Municipal DAEM 0 Particular Subvencionado 86.878 Particular Pagado 3.862 Corporación Administración Delegada 0 Total 108.978
Matrícula escolar según nivel de enseñanza impartido, año 2017
Nivel de Enseñanza Comunal
2017
Educación Parvularia 11.082
Enseñanza Básica Niños y Jóvenes 60.078
Enseñanza Básica Adultos 597
Educación Especial 6.361
Enseñanza Media Científico-Humanista Niños y Jóvenes 19.468 Enseñanza Media Científico-Humanista Adultos 3.646 Enseñanza Media Técnico-Profesional Niños y Jóvenes 7.643 Enseñanza Media Técnico-Profesional Adultos 103 Total 108.978
Resultados SIMCE Segundo Básico, años 2013 a 2015
Prueba Comunal
2013 2014 2015 Lectura 255 256 256
Resultados SIMCE Cuarto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 263 265 268
Matemáticas 261 263 269 Sociedad 256
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Resultados SIMCE Segundo Básico, años 2013 a 2015
Resultados SIMCE Cuarto Básico, años 2014 a 2016
Resultados SIMCE Sexto Básico, años 2014 a 2016
Matrícula escolar según nivel de enseñanza impartido, año 2017
Nivel de Enseñanza Comunal
2017
Educación Parvularia 11.082
Enseñanza Básica Niños y Jóvenes 60.078
Enseñanza Básica Adultos 597
Educación Especial 6.361
Enseñanza Media Científico-Humanista Niños y Jóvenes 19.468 Enseñanza Media Científico-Humanista Adultos 3.646 Enseñanza Media Técnico-Profesional Niños y Jóvenes 7.643 Enseñanza Media Técnico-Profesional Adultos 103 Total 108.978
Resultados SIMCE Segundo Básico, años 2013 a 2015
Prueba Comunal
2013 2014 2015 Lectura 255 256 256
Resultados SIMCE Cuarto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 263 265 268
Matemáticas 261 263 269 Sociedad 256
Matrícula escolar según nivel de enseñanza impartido, año 2017
Nivel de Enseñanza Comunal
2017
Educación Parvularia 11.082
Enseñanza Básica Niños y Jóvenes 60.078
Enseñanza Básica Adultos 597
Educación Especial 6.361
Enseñanza Media Científico-Humanista Niños y Jóvenes 19.468 Enseñanza Media Científico-Humanista Adultos 3.646 Enseñanza Media Técnico-Profesional Niños y Jóvenes 7.643 Enseñanza Media Técnico-Profesional Adultos 103 Total 108.978
Resultados SIMCE Segundo Básico, años 2013 a 2015
Prueba Comunal
2013 2014 2015 Lectura 255 256 256
Resultados SIMCE Cuarto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 263 265 268
Matemáticas 261 263 269 Sociedad 256
Resultados SIMCE Sexto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 238 247 249 Matemática 252 255 257 Naturaleza 251 Sociedad 251 249
4.7 Resultados SIMCE Octavo Básico, años 2014 y 2015
Prueba Comuna
2013 2014 2015 Lectura 255 238 243 Matemática 265 266 270 Naturaleza 274 269 Sociedad 264
Resultados SIMCE Segundo Medio, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 250 249 247 Matemáticas 267 270 272 Naturaleza 267 245 Sociedad 254
FUENTES: http://reportescomunales.bcn.cl/2017/index.php/Puente_Alto#Indicadores_educacionales https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2018/03/INDICADORES_baja.pdf file:///C:/Users/MiguelAngel/Downloads/Reporte%20(1).pdf
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Resultados SIMCE Cuarto Básico, años 2014 a 2016
4.7 Resultados SIMCE Octavo Básico, años 2014 y 2015
Resultados SIMCE Segundo Medio, años 2014 a 2016
FUENTES:http://reportescomunales.bcn.cl/2017/index.php/Puente_Alto#Indicadores_educacionales https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2018/03/INDICADORES_baja.pdf file:///C:/Users/MiguelAngel/Downloads/Reporte%20(1).pdf
Resultados SIMCE Sexto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 238 247 249 Matemática 252 255 257 Naturaleza 251 Sociedad 251 249
4.7 Resultados SIMCE Octavo Básico, años 2014 y 2015
Prueba Comuna
2013 2014 2015 Lectura 255 238 243 Matemática 265 266 270 Naturaleza 274 269 Sociedad 264
Resultados SIMCE Segundo Medio, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 250 249 247 Matemáticas 267 270 272 Naturaleza 267 245 Sociedad 254
FUENTES: http://reportescomunales.bcn.cl/2017/index.php/Puente_Alto#Indicadores_educacionales https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2018/03/INDICADORES_baja.pdf file:///C:/Users/MiguelAngel/Downloads/Reporte%20(1).pdf
Resultados SIMCE Sexto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 238 247 249 Matemática 252 255 257 Naturaleza 251 Sociedad 251 249
4.7 Resultados SIMCE Octavo Básico, años 2014 y 2015
Prueba Comuna
2013 2014 2015 Lectura 255 238 243 Matemática 265 266 270 Naturaleza 274 269 Sociedad 264
Resultados SIMCE Segundo Medio, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 250 249 247 Matemáticas 267 270 272 Naturaleza 267 245 Sociedad 254
FUENTES: http://reportescomunales.bcn.cl/2017/index.php/Puente_Alto#Indicadores_educacionales https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2018/03/INDICADORES_baja.pdf file:///C:/Users/MiguelAngel/Downloads/Reporte%20(1).pdf
Resultados SIMCE Sexto Básico, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 238 247 249 Matemática 252 255 257 Naturaleza 251 Sociedad 251 249
4.7 Resultados SIMCE Octavo Básico, años 2014 y 2015
Prueba Comuna
2013 2014 2015 Lectura 255 238 243 Matemática 265 266 270 Naturaleza 274 269 Sociedad 264
Resultados SIMCE Segundo Medio, años 2014 a 2016
Prueba Comuna
2014 2015 2016 Lectura 250 249 247 Matemáticas 267 270 272 Naturaleza 267 245 Sociedad 254
FUENTES: http://reportescomunales.bcn.cl/2017/index.php/Puente_Alto#Indicadores_educacionales https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2018/03/INDICADORES_baja.pdf file:///C:/Users/MiguelAngel/Downloads/Reporte%20(1).pdf
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL LOCAL: Colegio El Sembrador, Local Central
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL NOMBRE DEL LOCAL: Colegio El Sembrador, Local Central
UBICACIÓN CASA MATRIZ, AVDA GABRIELA ORIENTE 01450 ANEXO: LUIS VALDÉS 2949.
MATRÍCULA 645
NIVELES QUE ATIENDE PREBÁSICA: P. KÍNDER, KÍNDER, BÁSICA: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO BÁSICO.
NÚMERO DE CURSOS 20 CURSOS
NÚMERO DE DOCENTES 26
NÚMERO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 14
APOYO AL APRENDIZAJE Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, apoyo docente en el aula.
INFRAESTRUCTURA
N° SALAS 18
BIBLIOTECA 01
SALA DE COMPUTACIÓN 01
CANCHA DE DEPORTES 01
GIMNASIO 01
ESPACIOS NEE 01
OTRO Comedor escolar
TECNOLOGÍA EN EL AULA
PROYECTOR 16
COMPUTADOR 18
SISTEMA DE AUDIO 16
PANTALLA LCD 16
OTRO Laboratorio móvil ciencias e historia
BIBLIOTECA DE AULA 16
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Colegio El Sembrador abre sus puertas a la comunidad de Puente Alto en Mar-zo del año 1988.
Fue un comienzo lleno de metas e ilusiones, donde profesores, apoderados y alumnos/as repartidos en 2º nivel de transición de educación parvularia y pri-mer a cuarto básico, formaron una familia cobijados en av. Gabriela Oriente 01450, Puente Alto.
Con el tiempo el Colegio fue creciendo, el sueño se fue realizando poco a poco y las metas se fueron concretando con pequeños pero fuertes pasos, dados en conjunto con esta familia que aumentaba año a año.
Hoy, 2019, nuestro objetivo es formar personas libres, capaces de asumir responsablemente decisiones referidas a ellas mismas o hacia su comunidad, orientadas hacia el pluralismo y la sólida formación en el aspecto científi-co-humanista y dispuestas a comprometerse en el cambio social y personal, con el fin de contribuir a la sociedad y hacerla más humana y solidaria.
DESCRIPCIÓN DEL LOCAL:
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL LOCAL:
Colegio El Sembrador, Los Jardines
NOMBRE DEL LOCAL: LOS JARDÍNES
UBICACIÓN Calle Los Jardines N° 01685 Villa Futuro, Comuna de Puente Alto. Colindantes: al Poniente pasaje Hanga roa; al Oriente pasaje Rapanui
MATRÍCULA 291
NIVELES QUE ATIENDE Primer ciclo Básico. (1° a 4° básico)
NÚMERO DE CURSOS 9 cursos (3 primeros; 3 Segundos; 2 segundos y 1 cuarto.)
NÚMERO DE DOCENTES 16 docentes
NÚMERO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 5 Asistentes. (2 aseo; 2 Administrativos y 1 bibliotecaria)
APOYO AL APRENDIZAJE 1 fonoaudióloga 1 psicopedagoga
INFRAESTRUCTURA
N° SALAS 8 salas (6 de cursos; 1 de Computación y 1 de multiuso)
BIBLIOTECA Sí
SALA DE COMPUTACIÓN Sí
CANCHA DE DEPORTES Sí
GIMNASIO No
ESPACIOS NEE No
OTRO Sala Comedor alumnos, sala de profesores, sala primeros auxilios. Oficina e inspectoría
TECNOLOGÍA EN EL AULA
PROYECTOR Sí
COMPUTADOR Sí
SISTEMA DE AUDIO Sí
PANTALLA LCD Sí
OTRO
BIBLIOTECA DE AULA Sí, con aproximadamente unos 30 textos en cada una.
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Este local, “Los Jardines”, es un establecimiento reconocido positivamente, en general, por la comunidad inmediata. Existe gran preocupación por los ni-ños y niñas y por el acompañamiento y abordaje de distintos temas por parte del Colegio, con la participación de los apoderados y apoderadas, algo lógico considerando las características de los padres en esta etapa escolar de sus hijos e hijas entre los 6 y 9 años.
Las principales actividades de este local son:
> Aniversario: En el mes de Abril, se realizan actividades recreativas para los alumnos, cambiando las actividades académicas del bloque de clases,
> Fiestas Patrias: en Septiembre: se realiza un acto de presentación de bailes y coreografías por cada curso.
> Ciclos: de ciencia (junio) y humanista (octubre). Presentación y muestras por cada curso.
> Ceremonia de premiación: Entrega de reconocimientos por rendimiento y asistencia. (diciembre)
> Salidas pedagógicas: cada curso cuenta con recursos SEP para realizar hasta 3 salidas.
DESCRIPCIÓN DEL LOCAL:
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL LOCAL:
Colegio el Sembrador, Luis Valdés 1ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL LOCAL: Luis Valdés 1
UBICACIÓN Luis Valdes 2949 (Luis Valdes-Maestro Palomo)
MATRÍCULA 617
NIVELES QUE ATIENDE PK – 3°-4° -5° -6° -7° Básicos
NÚMERO DE CURSOS 19
NÚMERO DE DOCENTES 36
NÚMERO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 12
APOYO AL APRENDIZAJE Orientadora-Encargada Convivencia Escolar-Fonoaudiologa
INFRAESTRUCTURA
N° SALAS 23
BIBLIOTECA Sí
SALA DE COMPUTACIÓN Sí
CANCHA DE DEPORTES Sí
GIMNASIO No
ESPACIOS NEE Sí
OTRO Dependencias Administración-Inspectoría-Enfermería-JUNAEB
TECNOLOGÍA EN EL AULA
PROYECTOR Sí
COMPUTADOR Sí
SISTEMA DE AUDIO Sí
PANTALLA LCD Sí 55 Pulgadas
OTRO
BIBLIOTECA DE AULA Sí N° publicaciones 40
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Entre sus actividades están los planes de estudio propios del curriculum na-cional, complementados con distintos talleres de reforzamiento y talleres extracurriculares que potencian a aquellos alumnos con mayores dificultades de aprendizaje, como también a quienes deseen desarrollar destrezas y habili-dades deportivas, artísticas e intelectuales.
> Se realizan salidas educativas en todos los cursos. Estas son de costo cero para él o la estudiante.
> Eventos culturales como la feria científica, el ciclo humanista.
> Actos Cívicos mensuales a cargo de los cursos.
> Concursos de Inglés y participación en el Programa Ministerial PIAP (Pro-grama el Inglés Abre Puertas).
> Acto folklórico de Fiestas Patrias con la participación de todo el alumnado y la presencia de los apoderados.
> Talleres extra-programáticos
> Talleres de Reforzamiento en Lenguaje, Matemática, Inglés.
DESCRIPCIÓN DEL LOCAL:
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL LOCAL:
Maestro Palomo
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL NOMBRE DEL LOCAL: MAESTRO PALOMO
UBICACIÓN GERMÁN EBBINGHAUS 2976 (entre Maestro Palomo, Luis Matte Larraín, y Luis Valdés) Puente Alto.
MATRÍCULA 584 (quinientos ochenta y cuatro), alumnos y alumnas
NIVELES QUE ATIENDE Octavo Básico a Cuarto Medio
NÚMERO DE CURSOS 17 (diecisiete)
NÚMERO DE DOCENTES 33 (TREINTA Y TRES)
NÚMERO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 8 (ocho)
APOYO AL APRENDIZAJE No
INFRA ESTRUC TURA
N° SALAS 18
BIBLIOTECA Sí
SALA DE COMPUTACIÓN Sí
CANCHA DE DEPORTES Sí
GIMNASIO No
ESPACIOS NEE No
OTRO Sala de Conferencias, Sala de Expresión Corporal, Sala de Teatro, Sala de Artes y Tecnología, CRA.
TECNOLOGÍA EN EL AULA
PROYECTOR Sí
COMPUTADOR Sí
SISTEMA DE AUDIO Sí
PANTALLA LCD Sí
OTRO -
BIBLIOTECA DE AULA Sí
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El local de Maestro Palomo ofrece en sus dependencias:
> Salas de clases amplias e iluminadas,
> Patios y baños siempre limpios,
> Grandes áreas para la práctica deportiva recreativa,
> Áreas verdes de descanso,
> Además de una convivencia diaria, educativa y constructiva.
Durante el año se desarrollan variados eventos institucionales (ferias, exposi-ciones, muestras), los cuales son guiados por los docentes y llevados a cabo por el alumnado, ya que la edad permite el desarrollo de proyectos con már-genes mayores de libertad para el alumno. Tenemos actos cívicos mes a mes, ya que sentimos la necesidad de recalcar nuestra historia y los valores propios de la institución.
Nuestros patios y salas son usados, semana a semana, como espacios de desa-rrollo de las actividades extraprogramáticas, lo cual permite tener patios acti-vos casi todos los días.
Muchos alumnos y alumnas han de llegar desde las otras sedes de nuestro colegio, como si aquí fuese el depositario de todas las experiencias de nuestro alumnado y sus familias. Es aquí donde se logra la “madurez escolar” y donde vemos a diario el fruto de años de esfuerzo de familia y Comunidad Educativa. Es en este local donde vemos las “conductas deseadas” de nuestros alumnos y alumnas, fruto del trabajo de años. Solidaridad, respeto y responsabilidad, son parte de lo que a diario se observa, respira y comparte en este local “final”.
DESCRIPCIÓN DEL LOCAL:
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Es por el trabajo de muchos y muchas, que este Local de Maestro Palomo, tie-ne una especie de aura característica, la que es reconocida tanto por el alumna-do de cursos menores, como por apoderados y docentes. A este Local, muchos y muchas desean llegar, tanto familia como jóvenes, sabiendo que desde aquí pueden partir al mundo de los estudios superiores con alegría, actitud positiva y verdad. Sólo deben desearlo con fuerza y actitud.
Es por ello (y varias cosas más) que el Colegio El Sembrador, en todas sus sedes, se ha posicionado como referente comunal y provincial para ser un Colegio de calidad, calidez y gratuidad.
22
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Nuestro Colegio aspira a entregar una educación de calidad y a formar personas íntegras.
Visión
Ideario
MisiónNuestra misión es entregar una educación
humanístico – científica de calidad, desarrollando una institución escolar organizada que involucre a la familia en el
proceso de enseñanza – aprendizaje, que promueva el constructivismo, las habilidades del siglo XXI, el
compromiso con el aprendizaje inclusivo y el respeto al medioambiente y a los Derechos Humanos
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El enfoque de nuestro colegio está centrado en el desarrollo y perfecciona-miento de capacidades, habilidades y valores a través de procesos de apren-dizaje que doten a los y las estudiantes de autonomía, de igual forma se bus-ca fomentar la participación activa y la resolución de problemas para lograr aprendizajes significativos que construyan y/o modifiquen su conocimiento, garantizando el desarrollo humano intelectual en un ambiente motivador con múltiples estrategias metodológicas.
ENFOQUE CURRICULAR:
COGNITIVO – CONSTRUCTIVISTA
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Nos distinguimos por tener un equipo de trabajo pedagógico comprometido con una educación de calidad, innovadora e inclusiva, que promueve la forma-ción de un estudiante integral, autónomo, comprometido, respetuoso y toleran-te, incorporado a una sociedad cada día más exigente y competitiva.
Poseemos una gestión de liderazgo inclusiva e innovadora que potencia la comunicación efectiva, consecuente con el proyecto educativo, proyecto, que en lo posible, acompañe a las personas en su desarrollo como tal en cualquier instancia, profesión o actividad que desempeñe.
Sellos:
Dimensión Pedagógica:
Dimensión Liderazgo:
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Nos distinguimos por contar con un equipo de trabajo idóneo, comprometido y motivado con su labor; que organiza, distribuye y optimiza los recursos hu-manos y educativos.
Nos distinguimos por aplicar un sistema de evaluación de procesos, basado en el marco curricular vigente, logrando aprendizajes efectivos e integrales.
Dimensión Recursos:
Dimensión Resultados:
Nos distinguimos por propiciar un ambiente acogedor, inclusivo y participati-vo que promueve la formación valórica, velamos por que el respeto, la lealtad, la verdad, el cumplimiento del trabajo bien hecho y el compromiso, sean los sellos que distingan a nuestros y nuestras estudiantes.
Dimensión Convivencia Escolar:
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El aspecto valórico es uno de los lineamientos centrales en la actividad educa-tiva de nuestro Colegio. Entendemos que este aspecto debe estar materializado en el día a día de cada uno de los y las integrantes de la Comunidad Educativa como una proyección de sus acciones. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera en cómo los vive.
Es una tarea colectiva de la Comunidad Educativa del Colegio El Sembrador asociar, dar pertenencia y practicar cada uno de los valores que sustentan el trabajo educativo cotidiano en el desarrollo de los pilares del ideario ya defini-dos (sellos educativos, visión, misión, enfoque curricular).
Los integrantes de nuestra Comunidad Educativa cultivan los siguientes va-lores:
Valores:
El Respeto: Entendido como la capacidad de valorar la dignidad de las demás personas y hacernos entender sin ofender o menoscabar.
Los y las integrantes del Colegio El Sembrador no menospreciamos a los de-más ni sus opiniones. Cuando actuamos tenemos consideración y deferencia con los sentimientos de los demás. Apreciamos a quienes nos rodean. Nos esforzamos por comprender de manera empática sus puntos de vista y situa-ciones particulares. No atropellamos a los demás al interactuar con ellos. No insultamos ni maltratamos. No agredimos ni física ni verbalmente a nadie. Tratamos a las personas con dignidad.
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Es un valor moral positivo vinculado a la verdad y a la transparencia, y es lo contrario a la mentira, la falsedad y la corrupción. Ser honesto es tener una actitud acorde con la verdad en nuestras relaciones con los demás. Los y las integrantes del Colegio El Sembrador ofrecemos lo que podemos cumplir y nos esmeramos en lograrlo. Actuamos con exactitud y puntualidad. No deja-mos los resultados al azar. Honramos y defendemos la propiedad de los demás. Nos comportamos con integridad, de manera coherente. Somos auténticos en lo que hacemos.
Tenemos una sola cara. Obramos con un sentido consiente de la justicia. Res-petamos la verdad. No nos aprovechamos de la inocencia o la ignorancia de los demás.
Es uno de los valores humanos más respetados y guarda relación con la acep-tación de aquellas personas, situaciones o cosas que se alejan de lo que cada persona posee o considera dentro de sus creencias. Los y las integrantes del Colegio El Sembrador aceptamos con respeto las opiniones contrarias a las nuestras. No descalificamos a las personas que tienen puntos de vista que no compartimos. Las aceptamos con respeto genuino por el individuo, aunque no nos entendamos. Tolerancia no es hacer concesiones. Tampoco es indiferencia. Supone conocer y aceptar al otro. Elegimos ser tolerantes por convicción. Es condescendencia. Tolerancia implica voluntad y madurez.
La Honestidad:
La Tolerancia:
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Es conocida como la capacidad que tiene la persona de ser consciente sobre las consecuencias de cada uno de sus actos, entendiendo que estos no deben afectar de forma negativa a nadie, incluyéndose él mismo. Los y las integran-tes del Colegio El Sembrador asumimos la obligación de responder por lo que hacemos o dejamos de hacer. Ponemos cuidado y atención especial en nuestras decisiones. Damos la cara por nuestros actos y sus consecuencias. La respon-sabilidad es un compromiso esencial con los demás y con nosotros mismos. No eludimos ni olvidamos nuestras deudas. Somos previsivos. Planificamos y nos esforzamos para trabajar con orden. Reconocemos nuestros errores al tiempo que buscamos corregirlos.
Este término se encuentra asociado a los valores de igualdad y de justicia. Guarda relación con la capacidad que tiene una persona o una institución de considerar a los otros de formas iguales, en miras siempre de ser justo y equili-brado en cuanto a la distribución de los Derechos y oportunidades de los otros.
La Responsabilidad:
La Equidad:
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Principios:Creemos que la educación es fundamental para el desarrollo de las per-sonas y de la sociedad, por ello estamos comprometidos en entregar una educación laica, gratuita y de calidad, basada en la normativa vigente. Afirmamos que nuestro Colegio imparte una enseñanza humanista-científica, laica, inclusiva y multicultural, cuyos programas se ajustan a las necesidades y las exigencias de la comunidad, que promueve espacios de participación basados en valores, con cursos inclusivos con una matrícula promedio de 36 estudiantes por curso.
Propendemos hacia elevados estándares académicos en la enseñanza.
Incentivamos altas expectativas en cuanto a la actitud de los estudiantes fren-te al aprendizaje, y proveemos a cada uno(a) la oportunidad de alcanzar sus metas.
Propiciamos un ambiente seguro, acogedor, inclusivo y participativo que pro-mueve la formación valórica, la convivencia escolar, el respeto al medioam-biente y a una vida saludable.
Afirmamos que todo que hacer relacionado con las actividades del Colegio debe ajustarse con altos estándares éticos, basados en el respeto mutuo y la diversidad e involucrar a toda la Comunidad Educativa.
Estamos convencidos de que la perseverancia, el pensamiento crítico, reflexi-vo y creativo en conjunto con nuestro enfoque innovador, son factores esen-ciales en la actual sociedad.
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Promovemos el uso adecuado de innovaciones tecnológicas (TICs) para toda la comunidad educativa, con la finalidad de potenciar la cultura, el conoci-miento y el desarrollo de las habilidades del siglo XXI (creatividad, innova-ción, pensamiento crítico y colaboración).
Sostenemos que para lograr una gestión educacional de calidad, todos los in-tegrantes de la comunidad educativa deben trabajar en equipo, contribuyendo al logro de la visión y misión del Colegio haciéndola una realidad en sus áreas de responsabilidad.
Optimizamos el uso de los recursos educativos y humanos para favorecer aprendizajes de calidad de los estudiantes.
Aplicamos un sistema de evaluación de proceso con el fin de atender la diver-sidad de aprendizajes.
Fomentamos la comunicación fluida y el trabajo colaborativo entre estudian-tes, docentes, familia y escuela.
Afirmamos que todo quehacer docente está bajo los lineamientos reflexivos de las prácticas pedagógicas, las cuales conllevan al constante desarrollo profe-sional de los educadores.
Trabajamos el desarrollo educativo del humano, la vida sana y el autocuidado en las distintas etapas de la vida, promoviendo la integración de una imagen positiva.
Sostenemos la importancia del compromiso de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa, asumiendo el rol que les corresponde, fortaleciendo así el pacto entre los estudiantes, docentes y la familia.
Valoramos el aporte de nuestras raíces en la conformación de nuestra sociedad y el legado multicultural de nuestros antepasados, en particular la herencia cultural de los pueblos originarios de Chile.
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Perfil del Estudiante:SER:> Responsable, asumiendo compromisos propios y con los/las demás.
> Flexible y escucha las opiniones y críticas de otros y otras.
> Ciudadano/a inclusivo/a y respetuoso/a.
> Solidario o solidaria en diferentes contextos.
> Respetado por la comunidad.
> Estudiante autónomo/a altamente creativo/a, reflexivo/a y crítico/a.
CONOCER:> La importancia de la familia.
> Los Derechos Humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos.
> La riqueza de la diversidad comprendiéndola como algo valioso en donde todos debemos respetar los gustos, opiniones, intereses, habilidades y aparien-cia de los demás.
> Las potencialidades de otro, las propias habilidades y competencias y sus propias limitaciones.
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> Los beneficios de la vida natural y la riqueza de la práctica deportiva para una vida sana y productiva.
> Valorar nuestro patrimonio histórico-cultural.
> La importancia de desarrollar relaciones de participación equitativa y las potencialidades de la comunicación respetuosa.
CONVIVIR:> Sin hacer uso de la violencia para resolver problemas.
> Respetando los talentos de un otro.
> En comunidades escolares y sociales y en espacios comunes y personales.
> En la diversidad étnica, cultural y social.
> En base de la justicia, solidaridad y generosidad construyendo relaciones en la confianza mutua.
HACER:> Trabajos en equipo, utilizando los procedimientos para lograr un objetivo personal y/o común.
> Uso de métodos de resolución de conflictos.
> Uso de la democracia para plasmar la propia opinión.
> Uso de los talentos propios en beneficio propio y de la comunidad.
> Uso de los conocimientos en la práctica escolar y social.
> Uso de las Tics como medio de expresión y creación.
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Función de la Familia:
Desde el primer momento hemos considerado a la familia como el gran socio en el logro de los objetivos trazados con nuestros estudiantes. El rol que le compete es importante, ya que la formación y el comportamiento de los jóve-nes a futuro no dependerá sólo de los conocimientos adquiridos en el Colegio; sino que, en forma importante, de los valores, actitudes, comportamientos y compromiso con que la familia y su entorno forman a este niño o a esta niña, jovencito, señorita, adolescente y finalmente adulto. En ese momento conoce-remos el éxito o el fracaso de nuestra gestión de vida.
Consideramos a los padres, madres, apoderados y apoderadas los principales formadores y educadores de sus hijos, por lo tanto, nuestra misión es colabo-rar en la educación de los mismos a través de la adhesión a nuestra propuesta educativa.
En este contexto, los apoderados y apoderadas del Colegio El Sembrador de-berán:
Perfil Apoderado:
> Ser respetuosos y comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional, así como de las normas y reglamento del colegio.
> Ser fieles y coherentes con la misión y principios de la institución.
> Ser dialogantes y abiertos a la búsqueda de soluciones pacíficas a los con-flictos.
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> Ser respetuosos y corteses con todos los miembros de la comunidad educa-tiva.
> Mantener una comunicación clara, continua y positiva con sus hijos y con el colegio.
> Involucrarse en los asuntos que conciernen a sus hijos y el colegio y, de este modo, formar una comunidad, participando de las diferentes actividades del Colegio en beneficio de sus hijos(as).
> Otorgar al estudiante un hogar estable, confortable, con respiro de un clima agradable y ante todo que sean ejemplo de buenos hábitos, modales y valores.
> Estar en constante comunicación con cada uno de los agentes que componen la Unidad Educativa, en un clima de respeto, tolerancia y cooperación en las diferentes situaciones y actividades que se plantean.
> Reconocerse y valorarse como un componente importante en el proceso edu-cativo de sus hijos e hijas.
> Ser un apoyo constante y motivador durante todo el proceso educativo de sus hijos e hijas.
> Proporcionar en forma oportuna y eficiente los alimentos, vestuario y mate-riales educativos adecuados a su etapa de desarrollo y de acuerdo a sus posi-bilidades económicas.
> Comprometerse a educar a sus hijos de forma integral.
> Asumir responsablemente el rol de apoderado y participar comprometida-mente en la educación de sus hijos.
> Brindar el tiempo necesario para apoyar permanentemente las inquietudes y necesidades de sus hijos.
> Asistir a las reuniones de apoderados y entrevistas a las que sea citado.
> Tomar conocimiento y firmar toda comunicación enviada por el estableci-miento.
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Perfil Docente: Un docente del Colegio El Sembrador debe ser una persona proactiva, con capacidad de liderazgo y comprometida con la institución, capaz de motivar y promover la curiosidad en sus estudiantes que reúna, entre otras, estas cua-lidades:
1- SER RESPONSABLE:Es decir que sea:
> Un profesional comprometido con su quehacer educativo.
> Un modelo a seguir en puntualidad, responsabilidad, solidaridad, presenta-ción personal, veracidad, vocabulario, etc., proyectando esta imagen a la Co-munidad Educativa y a su entorno.
2- ES FLEXIBLE:Es decir que:
> Utilice distintas metodologías, pensando en los distintos estilos de aprendi-zaje de sus estudiantes.
> Sea respetuoso y tolerante frente a la diversidad política, religiosa, de géne-ro, cultural sin que esto afecte a la convivencia escolar.
> Esté dispuesto al cambio e innovación, siendo con esto participativo y de-mostrando una gran disposición a la reflexión y a la autocrítica.
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3- OBSERVADOR/A:Es decir que:
> Es creativo y facilitador del aprendizaje.
> Es capaz de estimular cambios conductuales y de orientar el desarrollo inte-gral de los estudiantes.
> Es capaz de reconocer la diversidad de sus estudiantes, habilidades, intereses que le permitan el logro de los objetivos propuestos.
4- ES MEDIADOR:Es decir que:
> Propicie actitudes democráticas, respetando los derechos de las personas y del medio ambiente.
> Propicie un ambiente grato y cercano con los estudiantes.
> Puede mostrar a estudiantes, habilidades blandas y comportamientos que les ayuden en la resolución de conflictos.
5- ES COOPERATIVO:Es decir que:
> Es un profesional que fomenta valores tales como el compañerismo, respeto, la solidaridad, veracidad y empatía con todos los miembros de la comunidad Educativa.
> Es un impulsor hacia la integración de forma individual y grupal respetando características y diferencias físicas, de género, étnicas, ideológicas, sociales y culturales entre la comunidad.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y
METAS.
ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA – CURRICULAR
ÁREA GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
ÁREA GESTIÓN LIDERAZGO
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el ár
ea
peda
gógic
o-cu
rricu
lar fo
men
tand
o la
iguald
ad en
el ac
ceso
al lo
gro
de
objet
ivos d
e apr
endi
zaje
de to
dos
los y
las e
studi
ante
s.
Dar c
ontin
uida
d al
plan
de t
raba
jo
desti
nado
e im
plem
enta
r es
trate
gias y
accio
nes q
ue
favo
rezc
an el
logr
o de
obj
etivo
s en
dive
rsas
área
s del
queh
acer
ed
ucat
ivo co
n fo
co en
el ár
ea
peda
gógic
o-cu
rricu
lar fo
men
tand
o la
iguald
ad en
el ac
ceso
al lo
gro
de
objet
ivos d
e apr
endi
zaje
de to
dos
los y
las e
studi
ante
s.
Esta
blec
er es
trate
gias d
e acc
ión
fund
adas
en la
expe
rienc
ia de
años
an
terio
res,
mej
oran
do as
pect
os
débi
les y
pers
istien
do en
las
forta
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iden
tifica
das p
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ogra
r ca
lidad
en el
pro
ceso
educ
ativo
y ac
ceso
en ig
uald
ad d
e op
ortu
nida
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l logr
o de
obj
etivo
s de
todo
s y to
das l
as es
tudi
ante
s pe
rtene
cient
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mun
idad
Ed
ucat
iva.
Reali
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stico
insti
tucio
nal
en d
ivers
as ár
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ámbi
tos d
el qu
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er ed
ucat
ivo es
tabl
ecien
do
crite
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está
ndar
es vi
ncul
ados
a la
norm
ativa
educ
acio
nal n
acio
nal
para
leva
ntar
info
rmac
ión
relat
iva
a des
empe
ños d
esea
bles
de l
a in
stitu
ción.
Evalu
ar y
mejo
rar p
lanes
de t
raba
jo
a tra
vés d
e la r
etro
alim
enta
ción
de
disti
ntos
acto
res d
e la C
omun
idad
Ed
ucat
iva im
plem
enta
ndo
indi
cado
res d
e ges
tión
que
perm
itan
iden
tifica
r for
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as y
debi
lidad
es.
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ar y
gene
rar e
strat
egias
de
mejo
ra en
los a
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tos
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niza
tivos
de l
os p
lanes
de
traba
jo es
tabl
ecid
os y
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s po
r dist
into
s esta
men
tos d
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Com
unid
ad Ed
ucat
iva.
Evalu
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n de
impl
emen
tació
n de
las
dive
rsas
accio
nes p
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cada
s e
impl
emen
tada
s por
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te d
e tod
os
los e
stam
ento
s de l
a Com
unid
ad
Educ
ativa
gene
rand
o in
form
ació
n re
levan
te q
ue p
erm
ita la
in
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ació
n de
entra
da p
ara
nuev
os p
roce
sos d
e act
ualiz
ació
n y
mejo
ra.
ÁRE
A G
ESTI
ÓN
LI
DER
AZG
O
43
OBJE
TIVO
ESTR
ATÉG
ICO
2. P
rom
over
a tr
avés
de
dive
rsas
estr
ateg
ias la
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ació
n co
ntin
ua d
e es
tam
ento
s de
la C
omun
idad
Edu
cativ
a, in
volu
cran
do a
todo
s los
act
ores
edu
cativ
os a
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enes
van
diri
gidas
las e
strat
egias
de
desa
rrollo
y c
apac
itació
n,
mej
oran
do lo
s pro
ceso
s ins
tituc
iona
les in
tern
os y
la ca
lidad
en la
entre
ga ed
ucat
iva.
MET
AS
2019
20
20
2021
20
22
Revis
ión,
análi
sis y
actu
aliza
ción
de
Plan
de D
esar
rollo
Prof
esio
nal
Doce
nte e
stabl
ecien
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n di
agnó
stico
de l
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idad
es
educ
ativa
s de e
studi
ante
s y
dete
rmin
ando
nive
les, á
reas
y di
men
sione
s que
sign
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en
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sidad
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e mej
ora,
foca
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esor
ías y
capa
citac
ione
s int
erna
s y ex
tern
as,
gene
rand
o a p
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de e
llas
indi
cado
res d
e ges
tión.
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ació
n de
estra
tegia
s im
plem
enta
das e
n el
año
ante
rior
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ción
de n
ueva
s ase
soría
s y
capa
citac
ione
s int
erna
s y ex
tern
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cada
s en
otro
s cur
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el ni
vel
traba
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el añ
o an
terio
r par
a pr
omov
er m
ejora
s en
área
s y
asign
atur
as q
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rese
nten
ne
cesid
ades
de m
ejor
a fa
vore
ciend
o un
apre
ndiza
je in
clusiv
o de
todo
s y to
das l
as
estu
dian
tes.
Evalu
ació
n y c
ontin
uida
d de
es
trate
gias i
mpl
emen
tada
s los
añ
os an
terio
res,
gene
rand
o co
here
ncia
entre
: las n
eces
idad
es
que s
e pre
sent
an tr
as la
evalu
ació
n y e
l sur
gimien
to d
e nue
vas
nece
sidad
es en
dist
into
s cur
sos y
ni
veles
que
per
mita
n in
nova
r o d
ar
cont
inui
dad
a las
estra
tegia
s de
capa
citac
ión
favo
recie
ndo
el ap
rend
izaje
inclu
sivo
de to
dos y
to
das l
as es
tudi
ante
s.
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ació
n de
nec
esid
ades
ed
ucat
ivas e
n aq
uello
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les y
curs
os q
ue n
o ha
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sido
abar
cado
s en
estra
tegia
s de
capa
citac
ión
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emen
tada
s en
años
ante
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s. De
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llar
evalu
ació
n ge
nera
l del
logr
o de
l ob
jetivo
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tégic
o co
n di
stint
os
inte
gran
tes d
e la C
omun
idad
Ed
ucat
iva.
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co y
capa
citac
ión
de
cont
enid
os co
ncep
tuale
s ref
erid
os
a nor
mat
iva q
ue se
des
pren
de d
e la
ley 20
.529
de A
segu
ram
iento
de
Calid
ad d
e la E
duca
ción
a as
isten
tes d
e la e
duca
ción
relac
iona
dos a
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res d
e in
spec
toría
def
inien
do p
roce
sos
oper
ativo
s int
erno
s que
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s a la
nor
mat
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gent
e.
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ació
n de
caso
s crít
icos e
n lab
ores
de i
nspe
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ía y
conv
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ia es
colar
y an
álisis
de
norm
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inte
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stabl
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Man
ual d
e Con
viven
cia.
Actu
aliza
ción
y mejo
ra d
e pr
otoc
olos
y as
pect
os o
pera
tivos
in
tern
os.
Diag
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labo
res d
e in
spec
toría
. Eva
luac
ión
de
aplic
ació
n de
pro
toco
los y
aspe
ctos
op
erat
ivos i
nter
nos.
Evalu
ació
n de
aspe
ctos
de
norm
ativa
inte
rna r
elacio
nado
s co
n as
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os o
pera
tivos
y su
pe
rtine
ncia
en el
tiem
po, a
sí co
mo
su ar
ticul
ació
n co
n as
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os d
e no
rmat
iva ed
ucac
iona
l nac
iona
l, an
álisis
par
a la m
ejora
de l
a ap
licac
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de p
roto
colo
s y as
pect
os
oper
ativo
s int
erno
s rela
ciona
dos a
in
spec
toría
y co
nvive
ncia
esco
lar.
44
OBJE
TIVO
ESTR
ATÉG
ICO
3. D
esar
rolla
r y
cons
olid
ar e
l Pr
oyec
to E
duca
tivo
Insti
tucio
nal
en l
a Co
mun
idad
Edu
cativ
a, a
tra
vés
de l
a ar
ticul
ació
n co
n ot
ros d
ocum
ento
s ins
tituc
iona
les y
apro
piac
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de su
s con
teni
dos p
or p
arte
de t
odos
y to
das l
os y
las ac
tore
s y ro
les ed
ucat
ivos.
MET
AS
2019
20
20
2021
20
22
Plan
ifica
ción
y dise
ño d
e es
trate
gias q
ue p
erm
itan
la di
fusió
n y a
prop
iació
n de
los s
ellos
ed
ucat
ivos p
lante
ados
en el
Pr
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ucat
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stitu
ciona
l en
todo
s los
esta
men
tos y
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ed
ucat
ivos d
el Co
legio
, re
troali
men
tació
n de
dive
rsos
co
nten
idos
del
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or p
arte
de l
os
repr
esen
tant
es d
e los
dist
into
s es
tam
ento
s que
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Co
mun
idad
Educ
ativa
.
Evalu
ació
n añ
o an
terio
r, pl
anifi
cació
n y d
iseño
o re
dise
ño
de es
trate
gias d
e difu
sión
y ap
ropi
ació
n de
los s
ellos
ed
ucat
ivos p
lante
ados
en el
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pa
ra to
dos l
os in
tegr
ante
s y
esta
men
tos d
e la C
omun
idad
Ed
ucat
iva, im
plem
enta
ción
de la
s m
ismas
y se
guim
iento
a ob
jetiv
os
estra
tégic
os y
met
as p
or p
arte
de
disti
ntos
acto
res d
e la C
omun
idad
Ed
ucat
iva.
Plan
ifica
ción
de es
trate
gias d
e ev
aluac
ión
y seg
uim
iento
par
a la
a pro
piac
ión
de lo
s dive
rsos
co
nten
idos
del
PEI p
or p
arte
de
dive
rsos
inte
gran
tes d
e la
Com
unid
ad Ed
ucat
iva p
artic
ipan
tes
del C
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colar
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iento
de d
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rices
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ción
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ació
n de
grad
o de
ap
ropi
ació
n po
r par
te d
e la
Com
unid
ad Ed
ucat
iva d
e co
nten
idos
del
PEI.
Retro
alim
enta
ción
por p
arte
de
todo
s los
inte
gran
tes d
e la
Com
unid
ad Ed
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iva
cont
rasta
ndo
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alida
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cada
un
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los l
ocale
s con
lo d
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l PEI
.
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ifica
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plem
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ia de
trab
ajo co
labor
ativo
con
el ob
jetivo
de a
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lar el
cont
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o de
l PEI
con
el co
nten
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pres
ente
en
nor
mat
ivas i
nter
nas y
do
cum
ento
s ins
tituc
iona
les d
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fere
ntes
área
s y d
imen
sione
s del
traba
jo ed
ucat
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les co
mo
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mien
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ativo
, Man
ual d
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viven
cia,
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os, R
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de
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n y P
rom
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n, d
ivers
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tre
otro
s).
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e ge
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mita
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aluar
el
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rticu
lació
n y c
oher
encia
de
dive
rsos
doc
umen
tos
insti
tucio
nales
con
el co
nten
ido
del
PEI, a
plica
ción
y aná
lisis
de
resu
ltado
s esta
blec
iendo
di
agnó
stico
que
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mita
plan
ifica
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trate
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may
or
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ifere
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as co
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el P
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rticu
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n y c
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dive
rsos
doc
umen
tos
insti
tucio
nales
con
el co
nten
ido
del
PEI, d
esde
dist
into
s act
ores
ed
ucat
ivos r
epre
sent
ados
en el
Co
nsejo
Esco
lar p
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os o
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ncia
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ticul
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n de
l PEI
con
los d
ivers
os
docu
men
tos d
e fun
ciona
mien
to
insti
tucio
nal.
Análi
sis d
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ulta
dos d
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n de
indi
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tión
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disti
ntos
doc
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insti
tucio
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I por
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te
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dos l
os in
tegr
ante
s de l
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Educ
ativa
.
45
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20
19
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20
21
2022
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r las
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licto
s.
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jo
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tació
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trate
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el eq
uipo
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gesti
ón p
ara e
l con
ocim
iento
y la
difu
sión
del M
anua
l de C
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Es
colar
y la
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e las
nor
mas
qu
e allí
se es
tabl
ecen
mejo
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o las
relac
ione
s int
erpe
rson
ales.
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ño d
e ind
icado
res d
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la sa
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ncia
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Corresponderá a los distintos estamentos representantes en el Consejo Escolar el seguimiento y evaluación de la ejecución y desarrollo del Proyecto Educati-vo Institucional a través de diversas instancias establecidas en este documento, así como con instancias establecidas de común acuerdo por estamentos o entre estamentos de la Comunidad Educativa en el plazo que las necesidades de la institución lo requieran.
Los indicadores de gestión y el establecimiento de criterios de evaluación es-tán determinados en este mismo documento y será tarea del equipo de gestión del Colegio organizar distintas actividades, tareas de seguimiento y evalua-ción de la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, en particular los objetivos y metas estratégicas de las distintas áreas de gestión institucional. Esto será establecido semestralmente en al menos una oportunidad durante el período por el equipo de gestión del establecimiento y dos veces por trimestre por el Consejo Escolar y sus representantes. Los resultados serán públicos y se establecerán distintas instancias para la participación de la Comunidad Educativa en el análisis de resultados y propuestas de estrategias de mejora.
Corresponderá al Director del Establecimiento organizar a los equipos de trabajo para esta tarea, su organización y la comunicación a la Comunidad Educativa del resultado del seguimiento y evaluación del Proyecto Educativa Institucional.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
www.colegioelsembrador.cl
Local Central - Local LV2Av. Gabriela 01450 / Luis Váldes 2924
Fono: 22 2883016 / 22 2650481
Local Los JardinesCalle Los Jardines 01685
Fono: 22 8747048
Local Maestro Palomo - Local LV1Calle Germán Ebbinghaus 2976 Fono: 22 2650451 / 22 2650383