Post on 14-Feb-2017
PEQUEÑOPROYECTOKandinsky
Jeles
Esther Pontes, Esther Pérez, Sheila Martin, Leire Gómez y Judith Caballo
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ÍNDICE
Introducciónproyecto……………………………………………………………………..3
Ideasprevias..…………………………………………………………………………………4
Objetivosdidácticos…………..………………………………………………………….…4
Contenidosdidácticos…………………………………………………………………...…5
Actividades………………………………………………………………………………..5-17
Transversalidad…………………………………………………………………………….18
Adaptacionescurriculares……………………………………………………………..18
Evaluación………………………………………………………………………………….…19
Autoevaluacióndocente………………………………………………………………...20
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PROYECTOEsteproyectoestarádestinadoaniñosde5añosylorealizaremosenelsegundo
trimestredurantetressemanas.TrabajaremosalpintorKandinsky.
Hemoselegidoestetemaporquenospareceunaformadiferenteparaacercarel
artealosniñosyenseñarlesdeformaoriginalloscoloresylasfigurasgeométricas.
Creemosqueesunproyectodiferenteyquevaaayudaradesarrollarenlosniños
tantolacreatividadcomolaimaginación,puestoqueesunadelasopcionesque
nosofreceelarte.
Además trabajaremos la manipulación con el uso de diversos materiales que
ayudaránaquelosniñosdesarrollenlamotricidadfinaylaexploración.
CreemosqueelaprendizajedelageometríaenEducaciónInfantilesfundamentaly
el juego es el principal recurso en este ámbito. Es por ello por lo que los niños
aprenderánnuevosconceptosa travésdeél loqueayudaráaquemodifiquesus
esquemas mentales y favorezca la expresión, la comunicación y la interacción
entreloscompañeros.
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IDEASPREVIAS
Escribiremos una carta que meteremos en el buzón del aula. La carta la habrá
escrito“Kandinsky”,enellasepresentaráyesonosserviráparaintroducireltema
a nuestros alumnos y nos ayudará a orientarnos respecto a los conocimientos
previosdeestos.
Duranteestastressemanaslostxokosquetenemosenelaulaestaránadecuadosal
tema. Mantendremos los cuatro txokos de siempre pero añadiremos material
relacionadoconeltemaparaquelosniñospuedantrabajarlomásprofundamente.
Porejemplo:
- Enelrincóndelecturaañadiremosunoslibrosdepintores,artistas,elarte
en general. Para ello, enviaremos una circular a casa explicándoles el
proyectoquevamosarealizarparaquenosaportenlibrossobreelarteyla
pintura.
- Enelrincóndejuegosimbólico,añadiremosbatas,paletas,pinceles…para
quelosniñospuedanjugarcomoellosquieran.
- En el rincón lógicomatemático, añadiremos figuras geométricas, puzles…
relacionados con el tema que estamos tratando. También añadiremos
algunasdelasactividadesquerealizaremosdurantelaprimerasemana.
OBJETIVOSDIDÁCTICOS:
• Desarrollarlacapacidadcognitiva
• Trabajarlaatenciónylaconcentración
• Crearunambientedistendido
• Aprenderlascaracterísticasdelospintores
• Desarrollarlaimaginaciónylacreatividad
• Fomentareltrabajoenequipo
• Desarrollarlacapacidadóculo-manual
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CONTENIDOSDIDÁCTICOS
• Figuras geométricas: cuadrados, triángulos, círculos, puntos, rayas,
rectángulos.
• Conocimiento sobre pintores: que hacen, material que utiliza, cómo lo
utilizan.
• Técnicasdepintura:collage,mural,soplado
• Sumas: resolución de sumas utilizando figuras geométricas. (contenido
procedimental)
• Colores: aprender colores, diferenciar y comparar colores primarios y
secundarios.
• Imaginación: capacidad de crear historias mediante lo que muestran los
cuadros.
• Representación: representar el papel del pintor con los materiales
realizadosanteriormente.
• Sentimientos:expresarlossentimientosmediantelasdiferentesactividades
querealizaremos.
ACTIVIDADES:
Durante estas tres semanas realizaremos una serie de actividades que nos
ayudarán a conocer a Kandinsky y sus obras y trabajaremos varios aspectos
relacionadosconsuscuadros.
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Para introducirelpequeñoproyectoenelaula, recibiremosunacartadelpropio
Kandinskyqueseráunamaneradesorprenderalosniñosydequetenganganas
deempezarelproyecto.
CartadeKandinsky:
.
Meencantanloscuadrados
porquetienencuatrolados
Lospintoconeldedo
Repasandocadalado
LasfigurasgeométricasKandinskypintará
ytodosjuntoscantaremosesterap.
Trespalitosquesejuntan
atresladosapuntarán
eltriánguloesloqueforman
bonitaformadejugar
LasfigurasgeométricasKandinskypintará
ytodosjuntoscantaremosesterap.
Sinesquinasnicostados
eselcírculocampeón,
dondeempiecesapintarlo
volverásenunvueltón
LasfigurasgeométricasKandinskypintará
ytodosjuntoscantaremosesterap.
Cuandoescribemimaestra
lapizarramelomuestra.
Esmiregla,esmilibro
lapuertadedondevivo
elrectánguloesmuychulo.
LasfigurasgeométricasKandinskypintará
ytodosjuntoscantaremosesterap.
Holaqueridosniños,mellamoKandinsky.Meencantapintaryhacercuadrosdiferentesydivertidos.
Paraelloutilizocoloresalegresymaterialesquetengoa
mialcance.
Tambiéntrabajoconlasformasgeométricas
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ACTIVIDADDEINTRODUCCIÓN:
Lacolaboraciónfamilia–escuelaesfundamental,porloquelesdiremosalosniños
que pregunten en sus casas sobre Kandinsky y sobre la profesión de este para
luegocomentarloenclase.Durantelasemanaenlaasamblealocomentaremos.
* Para que los padres estén informados sobre la actividad, lesmandaremos una
circular.
ACTIVIDAD1
Título:¿Quésabessobrelospintores?
Metodología:
Trassabercuálessonsusconocimientosprevios,lesenseñaremosunafotodeun
pintorysumaterialdetrabajo.Lesharemospreguntasylesexplicaremosquéesy
paraquésirvecadaunodeellos.Conellomodificaránsusesquemasmentales.
Estaactividadlarealizaremosengrangrupo,yaquelaspreguntasirándirigidasa
todos losniños y la educadoradeberá fomentar laparticipaciónpara lograrque
todoslosniñosseexpresen.
Laspreguntasquelesrealizaremosseránlassiguientes:
¿Quénecesitaparapintar?
¿Quéllevapuesto?
¿Quécontieneelbote?
¿Dóndeestacolocadoelcuadro?
¿Quécolorestienelapaleta?
¿Cuálessonloscoloresprimarios?
¿Cuálessonloscoloressecundarios?
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ACTIVIDAD2
Título:TangramKandiskyano
Objetivos:
• Aprenderyreconocerlasfigurasgeométricas
• Relacionarfiguraconletra
• Trabajarlacapacidadespacial
Material:
- Figurasgeométricas
- Letrasejemplo
Metodología:
Laeducadoralesdaráalosniñosunasfigurasgeométricasdediferentescoloresy
tamaños. Cada niño tendrá que crear la inicial de su nombre teniendo como
referenciaunaimagenconelabecedariodeKandinsky.
Estaactividadlarealizaremosindividualmenteyaquecadaalumnolorealizaráen
su mesa correspondiente, y aunque las mesas están divididas en grupos, cada
alumnoseráelencargadoderealizarsupropiainicial.
* Después de realizar esta actividad dejaremos el tangram Kandiskyano en el
rincónde la lógicomatemáticaparaque losniñospuedantrabajarconélcuando
deseen.
*Laeducadoraprestaráespecialatenciónalosniñosconnecesidadeseducativas
especialesysiesnecesarioamoldarálaactividadrealizándolaenparejas.
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ACTIVIDAD3
Título:Diferencias
Objetivos:
• Trabajarlaagudezavisual
• Diferenciarentrecolorescálidosyfríos
• Relacionarconceptosadquiridosconobjetos
• Saberdiferenciarlosdistintostamaños
Materiales:
- Cuadrosdistintos
- Ordenador
- Proyector
Espacio:Aula
Tiempo:20-25minutos
Metodología:
Laeducadoraexpondrádoscuadrosconfigurasgeométricasycoloresdistintos.El
objetivoesquelosniñosencuentrenlasdiferenciasquehayencadacuadroyentre
todos se comentarán. Esta actividad se realizará en gran grupo ya que deberán
comentarloscuadrosentretodoslosalumnos.
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ACTIVIDAD4
Título:Puzleabstracto
Objetivos:
• Adquirirelgustoporhacerlascosasbien
• Aprenderporensayoyerror
Materiales:
- Foliosconeldibujodeseado
- Pinturas,rotuladores...etc.
- Pegamento
- Papeldemural
Espacio:Aula
Tiempo:2sesiones(endíasdiferentes)
Metodología:
El educador proporcionará a cada niño un folio con un trozo de un cuadro de
Kandinsky,elcualellosdeberánpintarasugusto.
Unavezhayanacabadodepintarlo,sepondránencírculocadaunoconsudibujoy
enmediodelcírculocolocaremoselpapeldemural.Deunoenunoselevantaráne
irán completando el puzle.Una vez lo hayan resuelto, el educador les ayudará a
pegarcadatrozoyfinalmentelocolgaráncomopartedeladecoracióndelaclase.
Elpuzleabstractolorealizaránprimeroindividualmente(yaquecadaniñotendrá
supropiofolioydeberápintarloasugusto),peroluegolaactividadterminaráen
gran grupo ya que serán todos los compañeros los que tendrán que juntarlo
formandoasíuncuadrogigante.
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ACTIVIDAD5
Título:Miprimergrancuadro
Objetivos:
• Diferenciarlostamañosdelasfigurasgeométricas
• Aprenderunagamamásampliadecolores
• Diferenciarloscolorescálidosyfríos
Materiales:
- Cartulinasdediferentestamaños
- Témperas
- Pinceles
Espacio:Aula
Tiempo:2sesiones
Metodología:
Se agruparán en pequeños grupos y la profesora les dará a cada grupo una
cartulina tamaño folio y ella deberán de hacer una parte del cuadro utilizando
pincelesytémperasdediferentescolores.
Unavezquehayanacabadotodoslosgrupossupartedelcuadrosedejarásecary
la profesora en una cartulina grande o en la pared juntará todos los dibujos
formandoelcuadrodeKandinskyengrande
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ACTIVIDAD6
Título:¡Vamosacontarhistorias!
Objetivos:
• Desarrollarlaimaginaciónylacreatividad
• Aprenderatrabajarenequipo
• Aumentarlarelaciónconloscompañeros
Espacio:Aula
Materiales:
- 4obrasdiferentesdeKandinsky
Tiempo:1sesión.
Estaactividadsepodrárealizarmásvecesutilizandodiferentescuadros.
Metodología:
Se colocarán en pequeños grupos y la profesora dará a cada grupo una obra de
Kandinsky. De cada una de ellas los niños tendrán que describir los que vean e
inventarunapequeñahistoria.Unavezpensadalahistoriadeberándecontarlaal
restodesuscompañeros.
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ACTIVIDAD7
Título:¡Reutilízame!
Objetivos:
• Enseñarlaimportanciadelreciclaje
• Daraverlasdiferentesutilidadesdelosmaterialesreciclados
Materiales:
- Materialesreciclados
- Témperas
- Cartulinas
- Plastilina
Espacio:Aula
Tiempo:2sesiones
Metodología:
Presentaremos a los niños un cuadro, por ejemplo, el cuadro “IntimeMessage”,
comentaremos las figuras geométricas que hay. La actividad se realizará
individualmente ya que cada niño tendrá que realizar un cuadro con diferentes
materiales, por ejemplo; materiales reciclados como tapones de botellas de
diferentestamaños…,conplastilina,contémperas,etc.
*Previamente enviaremos una circular a casa explicándoles a los padres la
actividadarealizarparaquetraiganmaterialesreciclados.
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ACTIVIDAD8
Título:ArtGaleryinvitation
Objetivo:
• Mejorarsulectoescritura
• Desarrollarlamotricidadfina
Materiales:
- Gomets
- Cartulinatamañofolio
- Pinturas,pinceles
- Rotuladores
- Distintosestilosdepapel
Espacio:Aula
Tiempo:1sesión
Metodología:
Laactividadlarealizaránindividualmente,yparaellolaeducadoralesrepartiráa
cada unouna cartulina que deberándoblar por lamitad. En la cara exterior del
foliodeberánrealizarundibujoteniendoencuentalosconceptosaprendidosyel
métododeKandinsky. En la cara interior escribiránuna invitaciónparaque sus
padresacudanaGaleríaqueseexpondráconlostrabajosrealizadosporsushijos
enestastressemanas.
GALERIADEARTE
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ACTIVIDAD9
Título:¡Conviérteteenungranpintor!
Objetivos:
• Desarrollarlamotricidadfina
• Conocerelmaterialdetrabajoqueutilizanlospintores
• Trabajarlacapacidadóculo-manual
Materiales:
Foliosdecolores,celo,tijeras.
- Materialnecesariopararealizarelpincel:lanadedistintoscoloresycartón.
- Paralapaleta:cartónyfolios,rotuladoresotémperas.
- Paralabata:bolsasdebasura.
Espacio:Aula
Tiempo:3sesionesporsemana.
Metodología:
Estaactividadlarealizaremosindividualmenteyaquecadaniñotendráquecrear
supropiomaterial.Paraello,3horasalasemanarealizaremoseltallerdedisfraz.
Enélrealizaremoselmaterialdetrabajodelpintor(bata,pincelypaleta).Unavez
acabadoestemateriallocolocaremosenelrincóndejuegosimbólicoparaquelos
niñoslopuedanutilizarcuandojueguen.
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ACTIVIDAD10
Título:Soplacocos
Objetivos:
• Trabajarlarespiración
• Trabajarlaatenciónylaconcentración
• Desarrollarlaimaginaciónycreatividad
Materiales:
- Cartulinablanca
- Pajitas
- Témpera
- Ojosparadecorar
- Pinceles
- Vasos.
Espacio:Aula
Tiempo:1sesión
Metodología:
Laactividadserealizaráindividualmenteyparaello,laeducadorarepartiráacada
niñounacartulina tamaño folioyunapajita.Porcadamesaserepartiráunvaso
conaguaydistintas témperasdecolores.Elobjetivodeestaactividadesque los
niños dejen caer la pintura diluida en agua sobre la cartulina y con la pajita
deberán soplar y así crearándistintosdibujos.Porúltimo,decorarán losdibujos
conojos.
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ACTIVIDAD11:SÍNTESISDELPROYECTO
Título:¡Yasoyungranpintor!
Objetivos:
• Recordartodalainformaciónaprendida
• Establecerunarelaciónfamilia-escuela
Materiales:
- Lostrabajosrealizadosporlosniños
- Decoracionesparaambientarlaclase
Espacio:Aulaamplia,gimnasio
R.humanos:Educador/a
Tiempo:dossesiones
Metodología:
Estaactividadserealizaráelúltimodíaalatarde,yconsistiráenquelaeducadora
o educadoras ambientarán la clase convirtiéndola en una galería de arte
decorándolacontodos loscuadrosy trabajosrealizadospor todos losniños,que
estosdeberándeenseñárselosa suspadresycontarles la cantidaddecosasque
han aprendido sobre Kandinsky o sobre los pintores en general en estas 3
semanas.
Laseducadoras,porúltimo,daránunasorpresaalosniñosqueestosnosabrány
será que antes de acabar con la exposición vendrá un invitado muy especial,
Kandinsky (que en realidad será una educadora disfrazada de él), y los niños
sorprendidosdeberándemostrarlessus trabajosycontarle loquemás lesgusta
desuscuadros.
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TRANSVERSALIDAD
Comoyahemosestudiadoanteriormente,loscontenidostransversalessonvalores
que los niños interiorizan a través de las actividades. Con este proyecto, los
contenidosquevanatrabajarsonlossiguientes:
• El reciclaje: durante y al final de las actividades tendrán que reciclar los
materialesquehayansobrado.
• Elhábitodelorden:al igualqueaprenderána reciclar, tendránquesaber
quecadamaterialtienesusitioenelaula.
• Unión de grupo: puesto que al realizar las actividades mejorarán las
relacionesentreellosycrearunvínculoafectivo.
ADAPTACIONESCURRICULARES
Comoyahemosmencionadoanteriormente,ennuestroaulatenemosunniñocon
hiperactividadyotroconSíndromedeDown,porloquehemostenidoqueadaptar
lasactividades.Lasmedidasquehemostomadosonlassiguientes:
• Realizaremos actividades de relajación: realizaremosdistintas actividades
antes de algunas actividades que necesiten concentración para que los
niños estén más relajados, en concreto, nuestro niño con hiperactividad
paraquepuedarealizardelamejormaneralassiguientesactividades.
• Aumentar el tiempo en la realización de actividades: aumentaremos el
tiempo en ciertas actividades para que nuestros alumnos que tengan
necesidadeseducativasespecialesynecesitenmástiempopararealizarlas,
dispongandeestetiempo.
Porloquetendremosqueteneralgunaactividadpreparadarelacionadacon
la actividad que estemos realizando para que los niños que hayan
terminado,nopierdanelinterés.
• Diferentes niveles de dificultad: crearemos actividades con diferentes
niveles de dificultad para que cada niño pueda realizar la actividad en
funcióndesuscapacidades.
Si viéramos que algún niño necesita alguna adaptación más, cambiaríamos los
objetivos,loscontenidosenfuncióndeloqueelniñonecesite.
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EVALUACIÓN(delaactividad3ala8yobjetivosgenerales) Sí No Enproceso
Diferencialoscoloresprimariosysecundarios
Sabediferenciartonosclarosyoscuros
Reconoceelcuadrado
Reconoceelcírculo
Reconoceelrombo
Reconoceeltriángulo
Reconoceelrectángulo
Distinguegrandedepequeño
Distinguepequeñodemediano
Distinguemedianodegrande
Relacionaelmaterialdelpintorconlaprofesión
Sabetrabajarenequipo
Pideayudacuandolonecesita
Levantalamanoantesdehablar
Reconoceenquepapeleraseintroduceelplástico
Reconoceenquepapeleraseintroduceelpapel
Reconoceenquepapeleraseintroduceelmaterialorgánico
Recicla
Dadiferentesutilidadesalosmaterialesreciclados
Recortasinsalirsedelaraya
Relacionalafiguraconlaletra
Pintasinsalirsedeldibujo
Colocalasfichas(deltangram)sinsalirsedelazona
Sedacuentadesuserrores
Aprendedesuserrores
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AUTOEVALUACIÓNDOCENTE:
• HemosbuscadoinformacióndeKandinskyantesderealizarelproyecto.
• Sehancumplidolosobjetivosprevistosinicialmente.
• Hemosplanificadolasactividadesquesevanarealizarcadadía.
• Hemos programado las actividades en función de las características y las
necesidadesdelosniños.
• Hemosinformadoalospadressobreelproyectoquevanallevaracabosus
hijos.
• Hemosescuchadoactivamentelasaportacionesdelosniños.
• Sehacumplidoeltiempoprevistoparalaelaboracióndelasactividades.
• Hemosprovocadoque losalumnosadquieranunaprendizaje significativo
relacionandolosconceptosnuevosconlosqueyasabían,detectadosenla
evaluacióninicial.