PROJECTE DE LA LLUM

2N PRIMÀRIAGRUP AU FÈNIX

1R TRIMESTRE CURS 2010/11

AQUEST ANY ANEM A FOLRAR ALGUNS MATERIALS DE CLASSE AMB AIRONFIX.

- Que vol dir folrar?

- Que és l’Aironfix?Deduccions del grup:- És de plàstic.- És doblega fàcilment.- És transparent.- Què és el contrari de transparent? *- S’enganxa per una cara.- Deixa veure el que hi ha al darrere.- Es veu amb claredat o no?- Sí perquè és transparent.- Perquè s’utilitza?- Perquè així les coses duren més i perquè les protegeix.- Cal dir que Aironfix és una marca.

COM ÉS AQUEST MATERIAL?

COM ACTUEN ELS MATERIALS AMB LA LLUM?

Transparents: deixen passar la llum i deixen veure la imatge a través d’ells.

Translúcids: deixen passar la llum però no ens deixa veure la imatge amb claredat a través d’ells.

Opacs: no permeten passar la llum.

* El contrari de transparent és opac.

Entre tots vam fer una classificació dels materials segons el seu comportament amb la llum. Fèiem servir materials que entre tots anàvem portant a classe i d’altres que anaven sorgint el dia a dia.

ELS VITRALLS

Un dels llibres que una companya va portar a la classe parlava dels vitralls. Els vitralls s’utilitzaven a les esglésies perquè entrés la llum a dintre i per decorar-les. Tenien molts colors ,formes i feien diferents dibuixos.Nosaltres hem fet els nostres propis vitralls per il·luminar i decorar la nostra classe. Hem utilitzat paper de “cel·lofana” que és un paper transparent amb colors i hem fet servir formes geomètriques per decorar.

ACTIVITATS DIVERSIFICADES

Hem practicat elcàlcul de cèntimsd’euro calcant en unpaper translúcid la superfície de les diferents monedesde cèntims que hi ha i els hem sumat .

Utilitzant aquests materials i amb petit grup hem fet diverses propostes d’aprenentatge.

Hem utilitzat lesnoves tecnologiesper conèixer una pagina web que ens endinsa en el món de la llum amb activitats molt curioses.

Hem descompostdiversos mecanismes,que cadascú a portat, i els hem separat en tres capes segons el material del fulls:Opac - siluetaTranslúcids - interior Transparents - exterior

Hem descrit que veiem o que imaginàvem que hi havia en cada caixa,tenint en compte que segons el tipus dematerial deixa o no distingir el seu interior.

Una de les primeres experiències que hem tingut a amb la llum a sigut trobar-nos amb l’ombra.-Per què surt l’ombra?Deduccions entre tot el grup-Perquè xoca amb alguna cosa que és opaca i no deixa passar els raigs de llum.-Molt bé, és per això; però a més de no deixar passar la llum també l’absorbeix.-Sabeu que vol dir absorbir?-Sí, que l’agafa i no rebota.

L’OMBRA

LLUM I FOTOGRAFIA exposició:

EL VOL DE L’AU FÈNIXGràcies a l’ajuda de la família de la Claudia i al seu coneixement amb fotografia hem pogut fer una proposta artística amb la llum.Hem fet una sessió de dibuix lluminós, utilitzant llanternes i paper de cel·lofana i la veritat es que han sortit uns resultats increïbles!Això passa perquè la càmera (sense utilitzar el flaix) recull els moviments de la llum que es fan durant 5 segons i els plasma en una sola fotografia.

Per fer aquests dibuixos hem realitzat diversos moviments lliures: tancats o oberts, grans o petits, amples o estrets, ràpids o lents, regulars o irregulars i cadascun a donat més tard una sensació diferent.

Aquestes figures ens han recordat el vol d’alguna au, com la que a donat el nom al nostre grup “L’Au Fènix”.

Gaudiu d’aquestes fotografies tan màgiques !

FORMA

FORÇA

ESPERANÇA

FRESCOR

RÀPID

VOLAR

BUFAR

LENT

CAMINS

LLUITA

CALOR

REMOLÍ

LLARG

BONIC

EMBOLIC

PROTEGIR

DESCONGELAR

JOC

NAVEGAR

NEU

COLOR

VOLAR

LLIBERTAT

LABERINT

LA REFLEXIÓ

Els miralls representen la major aplicació pràctica d’aquests fenòmens, i ens fa la sensació que els obstacles que mirem estan darrera el mirall.

Per conèixer aquest efecte de la llum hem fet algunes activitats i experiments:Hem construït el nostre mirall per veure el reflex de la nostra imatge.Per fer aquest mirall hem mesurat el gruix del marc utilitzant el regla i també hem mesurat l’alçada dels nostres ulls per enganxar-lo a la paret. Hem utilitzat les unitats de mesura: centímetres i el metre.

És produeix quan els raigs lluminosos xoquen contra un obstacle i produeixen un canvi de direcció. Aleshores sorgeix el reflex.

EXPERIMENTS i experiències AMB MIRALLS

Hem experimentat amb el rebot d’un raig de llum amb una llanterna i diversos miralls. Amb això hem descobert que en cada rebot la llum perd força fins que desapareix. També hem practicat amb les inclinacions i plànols.

Hem experimentat també amb el rebot de la llum i la imatge (reflex) utilitzant un dau i diversos miralls. Amb això hem descobert que segons els rebots de la llum i la inclinació dels miralls les imatges també es multipliquen.

EXPERIMENT AMB CULLERES

FORMES CORVESCòncava: s’enfonsa pel centre.Convexa: sobresurt pel centre.FORMES RECTESParal·leles: quan dues o més líniesrectes no es toquen ni es troben mai encara que s’allarguin.

Un altre experiment va ser descobrir que passa quan veiem el nostre reflex en una superfície còncava i convexa.

Un dia també ens vam inventar un joc amb aquests conceptes, potser complexos, però motivadors i comprensibles.

Perquè la llum rebota a les coses brillants?Perquè les coses brillants i llises són com un mirall.Com alguns metalls, alguns objectes molt nets i polits, el vernís de les taules, etc.

El dia a dia ens han deixat moltes situacions i moments que tots hem compartit on han aparegut molts fenòmens relacionats amb la llum i sobretot amb aquest efecte de reflexió .

LA REFRACCIÓEXPERIMENTS I EXPERIÈNCIES

AMB LA LLUM

Es produeix quan els raigs lluminosos traspassen un material transparent aleshores aquests raigs canvien la seva velocitat i la seva direcció.

El primer experiment amb aquest fenomen ha sigut observar que passa quan la llum traspassa l’aigua. Com és un altre material transparent la llum canvia de direcció i ens ha fet veure coses molt curiosos.En aquest cas hem observat que un llapis dintre de l’aigua pot semblar que essepara en dos trossos. També hem observat que l’aigua i la forma del vidre donen la sensació de que el llapis és més gran, com passa amb les lupes.

Hem fet un experiment d’observació amb un projector de llum i diverses lents. Primer hem fet les hipòtesis d’allò que creiem que passaria amb cadascun dels tres raigs que sortien del projector i amb cadascuna de les lents. Desprès hem fet la comprovació. Ha sigut molt interessant veure com els raigs de llum canvien la direcció amb les lents.

LES LENTS: objecte transparent, generalment de vidre, que té com a mínim un costat amb forma corba. Pot ajuntar els raigs de llum en un sol punt, o els pot enviar cap a fora.

Perquè els vidres fan foc quan estan amb fulles seques i amb el sol?Perquè els raigs de sol s’ajunten en un sol punt i tenen més energia.

ON TROBEM LES LENTS?Ulleres: s’utilitzen per veure millor les coses que estan més a prop i més lluny però en persones que ho necessiten. (pissarra, llibre, etc)

Prismàtics: s’utilitzen per veure millor les coses que estan a distàncies més llargues.(cel, muntanyes, aus, etc.)

Telescopis: s’utilitzen per veure les coses que estan a distàncies tan llargues que surten fora de la terra ( lluna, planetes, estrelles, etc.)

Microscopis: s’utilitzen per investigar les coses que són tan petites que no les podem veure a simple vista (cèl·lules, virus, textures .etc)

Lupes: s’utilitzen per veure coses petites més grans (insectes, plantes, minerals, etc.)

Càmeres fotogràfiques: s’utilitzen per agafar les imatges, la lent ajuda a enfocar bé.

Hem fet alguns experiments per intentar veure els colors que hi ha en els raigs de llum solar. Els resultats tot i que no han sigut espectaculars per la mida, han sigut suficients per poder observar aquest fenomen tan curiós.

EXPERIMENTS I EXPERIÈNCIES

El color

Hem fet servir un prisma de vidre per descomposar la llum.

Hem simulat una pluja amb una màniga d’aigua al pati de l’escola per provocar un Arc de Sant Martí.

ALTRES MOMENTS AMB LA LLUM

LLUM SOLAR LLUM ARTIFICIAL

Un dels objectius dels projectes es que els infants adquireixin les eines necessàries per entendre el món en que estan creixen tenint en compte el desenvolupament de les competències bàsiques.

•Les converses, mitjançant l’intercanvi d’informacions, idees i conclusions han impregnat totes les activitats

d’ensenyament aprenentatge.

•Hem elaborat diversos textos, com reculls dades d'observació seguintel mètode científic (hipòtesi i conclusió).

•Hem elaborat produccions artístiques a través de la llum i la fotografia ajudant al descobriment de noves sensacions.

•Hem potenciat la cerca d’informació a través de preguntes que han sorgit en el grup i hem utilitzant els experiments per demostrar les respostes i així treure deduccions.

•L’actitud i participació cooperativa de tot el grup fa més possible emprendre i desenvolupar projectes com aquest.

•Interpretació de la realitat.

LA LLUM ÉS…

ENERGIA VIDAEXPERIMENTECOLOGIA

SOL

NATURAL

ELECTRICITAT

CALORVISTA

RAIGS

UNA BOMBETA, UNA ESPELMA, EL REFLEX, LA FOTOGRAFIA, LES PLAQUES SOLARS, UN VITRALL,ELS LENTS, EL VIDRE, LA CORRENT, TRANPARENT, TRANSLUCID I OPAC, UNA LAMPARA, LA REFRACCIÓ I REFLEXIÓ, UN MIRALL, UNA LLANTERNA …