PSICOLOGÍA SOCIAL ACTUAL

POR: MIRYAM CRISTINA FERNÁNDEZ CEDIEL

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

La PS nunca renunció a los procesos

cognitivos

Su forma de abordarlos fue a

través de la metáfora del ordenador

PSICOLOGÍA COGNITIVA Y COGNICIÓN SOCIAL

Principios de la psicología del

procesamiento de la

información

Analogía mente-

ordenador (Centro del Paradigma)

Recuperación del lenguaje mentalista

Procesos de Categorización

(Bruner) – Esquema (Bartlett)

Objeto de Estudio: los

procesos cognitivos

Input-output: manera

objetiva del estudio de la

mente

Supuso un rechazo del fisicalismo

Mantuvo la unidad metodológica (hipotético-deductivo)

Ciencia Experimental (Ciencias de la Computación)

La ruptura con el conductismo no fue tan

profunda

Lo que se quería y lo que se consiguió

Bruner: …Instaurar el

SIGNIFICADO: descubrirlo y

describirlo. Los procesos de construcción

de significados. –lo simbólico-

El estudio del procesamiento

de la información y

alejamiento de la construcción de significado

Se perdió o se pasó por alto

• La mente como proceso y producto de la comunicación simbólica

• Los procesos cognitivos como un producto de la interacción social

• Se pasó por alto: las emociones, el contexto social, cultural y la historia

Los Procesos

Cognitivos

Surgían por generación

espontánea

Operaban en el vacío social

No se relacionaban con

otras dimensiones del comportamiento

humano

Objetivos prioritarios

• El análisis de la forma en que el conocimiento de la realidad se encuentra representado en el sistema cognitivo humano

• Describir los procesos computacionales que hacen posible el procesamiento de la información

EL ESTUDIO DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS:

PROTOTIPOS Y EJEMPLARES

Categorización

Proceso de simplificación y

orden de la información

Realidad: percibido como

un conjunto ordenado de

clases de objetos o categorías

Bruner: agrupaciones arbitrarias de

rasgos…

Eleanor Rosch (Categorización)

No son arbitrarias, son naturales (ej,

aves)

No son conjuntos de atributos bien

definidos- tienen carácter difuso (ej.

Mamíferos)

No son conjuntos homogéneos-

tienen estructura interna

Prototipos -Rosch

• Miembros representativos• Puntos de referencia

Estructura básica sobre la que se articula el

conocimiento

RASGOS ABSTRACTOS

Organización jerárquica de las categoría (Rosch)

Supraordinadas (engloba categorías básicas) Mamífero

Básicas (mundo perceptivo) Perro

Subordinadas : Perro Beagle

Niveles de Abstracción

Y las categorías sociales????

Están organizadas jerárquicamente

Son conjuntos difusos que se estructuran alrededor

de un prototipo

Los prototipos: los atributos típicos con

intensidad y consistencia

Se compone de personas-situación

(las personas pertenecen a varias categorías)

Prototipo: miembro ideal en el que se resumen los

atributos de mejor definen a las categorias

Ejemplares

• El conocimiento está representado a través de ejemplares.

• Categoría: conjunto de ejemplares que conocemos

Prototipos-Ejemplares ???

• Modelo mixto• Escasa consideración a factores sociales,

motivacionales y afectivos en la percepción estereotipada.

• La PS debe encargarse de estudiar mas los procesos sociales

EL ESTUDIO DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS:

LOS ESQUEMAS

Bartlett

• Esquema=• Organización activa de la experiencia pasada

que determina la forma en que la nueva información es adquirida

Recuerdo

• La concepción asociacionista de la memoria dominante.

• Hipótesis (Percepción activa)= una disposición a percibir los estímulos de una determinada manera

CLASIFICACIÓN DE LOS ESQUEMAS

De persona. Ej. Persona religiosa.

Los guiones. Ej. Restaurante.

De rol. Ej. mesero

Autoesquemas: nosotros mismos.

Funciones de las

estructuras cognitivas

Determinan el tipo de información a la que la

persona presta atención y la forma en que dicha

información es codificada y organizada

Tienen una función selectiva en la retención, la

recuperación y organización de la información en la

memoria

Proporcionar a la persona un marco interpretativo

desde el cual se da significado y se construye el conocimiento sobre la

realidad.

Influyen en las evaluaciones, los juicios,

las predicciones y las inferencias, y también en

el comportamiento.

El objetivo de la investigación en PS es: dar cuenta de la FORMA en que el

conocimiento se encuentra representado en las estructuras cognitivas de la mente

CRÍTICAS

• Dejó de lado el estudio de los determinantes sociales y culturales del conocimiento.

• El olvido generalizado de los procesos sociales que dan lugar a las estructuras cognitivas

EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE

INFERENCIA Y LOS HEURÍSTICOS

«En el proceso de resolución de problemas, las personas a veces no procesan de forma racional toda la información disponible para llegar a la mejor solución, sino que frecuentemente usan ATAJOS, formas de inferencia que requieren poco esfuerzo y que reducen la resolución del problema a unas cuantas operaciones sencillas»

Tipos de HeurísticosDe

Representatividad

De disponibilidad De anclaje-el error fundamental de la

atribución

ALBERT BANDURA: DEL CONDUCTISMO

MEDIACIONAL A LA TEORÍA COGNITIVA

SOCIAL

El estudio del aprendizaje social

Procesos: atención, la comprensión o el

recuerdo= variables intermedias

Determinismo recíproco: la conducta-

fx cognitivos + fx personales – influencias

ambientales

La intervención de la CONCIENCIA

TEORIA COGNITIVA SOCIAL

• LA PERSONA es agente de su propia conducta. • 5 CAPACIDADES BÁSICAS

Mecanismo para la agencia humana=

AUTOEFICACIA

Es la percepción que la persona

tiene de su capacidad para

llevar a cabo determinados

comportamientos y para lograr

determinados niveles de ejecución.

A mas expectativa de autoeficacia---- mayor nivel de ejecución y mayor

probabilidad de exito

4 fuente de la creencia

de la autoeficacia

Los logros alcanzados en la ejecución

La experiencia vicaria

La persuasión verbal

El conocimiento que la persona

tiene de su propio estado

fisiológico

Éxito Vs. Fracaso

Punto de Vista Motivacional

Punto de vista afectivo

DE LA TEORIA DE LA ACCIÓN RAZONADA A LA

TEORÍA DE LA ACCIÓN PLANIFICADA

LAS INVESTIGACIONES SOBRE

CATEGORIZACIÓN SOCIAL Y RELACIONES INTERGRUPALES DE LA

UNIVERSIDAD DE BRISTOL

LA TEORIA DE LAS REPRESENTACIONES

SOCIALES

Émile Durkheim

(Épinal, Francia, 15 de abril 1858 – París, 15 de noviembre 1917)

Fue un sociólogo francés. Estableció formalmente la disciplina académica y, junto con Karl Marx y Max Weber, es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia.

Creó el primer departamento de sociología en la Universidad de Bordeaux en 1895, publicando Las reglas del método sociológico. 

Inicios Estudio sobre la difusión psicoanalítica en 1961,

en la población francesa de los años de 1950. a cargo de Serge Moscovici. Obtenidos por la prensa y encuestas

Moscovici define:

Sistema de valores, nociones y practicas que proporcionan a los individuos los medios para orientarse en el contexto social y material, para dominarlo… un corpus organizado de conocimiento..

De sus orígenes teóricos, se debe señalar:- la separación de

representación colectiva y representación social.

La distinción del concepto de actitud y representación.

Representación colectiva y social

Las representaciones colectivas son un mecanismo explicativo y se refieren a una clase general de ideas y creencias… Son fenómenos específicos que se relacionan con una forma particular de entender y comunicar.

Actitud y representación Las actitudes de un objeto de la

realidad, social son, en cualquier caso, el resultado de representaciones previas sobre dicho objeto, la representación social incluiría las dimensiones cognitivo- evolutivas y simbólicas.

La teoría de las representaciones sociales pretende ser, una recuperación de la dimensión social y simbólica del conocimiento como objeto de estudio de la psicología social.

Procesos de la representación social

El anclaje -la objetivaciónEl anclaje: es el que nos permite que algo poco familiar, que incita nuestra curiosidad, sea incorporado en nuestro sistema de categoría y sea comparado con lo que consideramos un miembro típico de esa categoría.

Las representaciones sociales básicamente son:

•Creencias

•Conocimientos

•Imaginarios

•identidades

Se construyen atreves de la interacción social y el lenguaje en el que se desenvuelve el individuo.

Se obtienen por medio de:

• Medios de comunicación• Experiencias propias o ajenas.• La ciencia.• El sentido común. • La escuela.

Permiten al individuo orientarse en un mundo social y material y dominarlo.

CARACTERISTICAS: Carácter social. Es compartida y distribuida por los

miembros de una colectividad. Proceso que implica construcción social. Estructura interna determinada.

Las representaciones sociales se distinguen de otros conceptos centrales en Psicología social por su naturaleza social y simbólica y por presentar una alternativa al concepto psicológico de actitud

Criticas Algunos psicólogos sociales han destacado

que la definición de representación social debería ser mas precisa, de forma que permita una delimitación clara de su campo de estudio.

Aparentes diferencias en el concepto de actitud, el concepto de representación social no se diferencia de actitud social, proponiendo que el estudio de las representaciones se centre en lo que denomina sistemas de creencias compartidas y que podamos entender como sistemas estructurados de actitudes sociales.

LA INFLUENCIA MINORITARIA Y LA

TEORIA DE LA CONVERSION

SERGE MOSCOVICI

Propone un modelo GENETICO donde se considere al sistema social como un producto de los individuos y sus acciones.

DIFERNCIAS ENTRES LOS DOS MODELOS :

Relaciones que se establecen entre

las personas

Objetivos de la interacción

factor de interacción

Relaciones asimétrica

s

control social

Reducción incertidumbr

e

Relaciones simétricas

Cambio social

conflicto y negociación del conflicto

M.F

M.G

tipo de variables independientes

Normas determinantes de

la interacción

Modalidades de influencia

Dependencia

Estilos de comportamien

to

norma de objetividad

norma de objetividad preferencia originalidad

conformismo

conformismo

normalización innovación

M.F

M.G

se presentan 3 conclusiones. 1. la influencia de la minoría depende del estilo

de comportamiento adoptando, cuando se presenta convicción y compromiso de forma constante, son capaces de ejercer influencia.

2. cuando la minoría es capaz de provocar tensión y conflicto se rompe los juicios de la mayoría.

3. no afecta solo Al juicio emitido en publico si no que también afecta el juicio interno. la influencia no es superficial dando el efecto de conversión.

como se da el efecto de minoría? por que la minoría provoca un efecto de conversión?

proceso de validación. las personas pueden rechazar los juicios de la

minoría pero el conflicto y la consistencia en las opiniones de esta, pueden influir para que se produzca controversia.

Al provocar la reflexión, la minoría activa procesos de reevaluación del problema considerado, de reestructuración cognitiva y búsqueda de nuevas estrategias para la resolución de problemas planteados.

La influencia minoritaria actuara a través de procesos diferenciados y tendría efectos diferentes en comparación de la influencia mayoritaria

Resolución de conflicto en la mayoría se a través de la aceptación pasiva de las ideas o juicios de esta: efecto de complacencia

En las minorías provoca un cambio en las creencias personales : efecto de conversión

DENEGACION Y PSICOLOGIZACION Mientras la denegación hace que la

minoría pueda ejercer influencia sobre una mayoría, las psicologizacion reduce la posibilidad de influencia.

DENEGACION : efecto diferido ; es decir, no afecta a las actitudes de los sujetos inmediatamente después de leer un texto, efecto inmediato. Ni en sus actitudes frente al tema, efecto directo. Ni hacia efecto indirecto.

sin embargo los efectos se verán reflejados después de unas semanas efecto diferido. Actitud mas favorable efecto indirecto

La investigación psicosocial sobre el desarrollo cognitivo de la Escuela de Ginebra

PIAGET Piaget en el año 1920 inició

una línea de investigación centrada en el análisis del desarrollo infantil, teniendo en cuenta procesos cognitivos, aspectos morales y sociales.

Piaget fue el primero en utilizar el término esquema para aludir las estructuras cognitivas con el que niño cuenta y el papel que desempeñan en adquisición de conocimientos.

Mecanismos a través de los cuales tiene lugar el desarrollo son:

Asimilación:

mediante esto el niño utiliza los esquemas previamente adquiridos para dar significado a las experiencias nuevas.

Acomodación:

el niño tendrá momentos en que no podrá dar significado a las situaciones nuevas mediante los esquemas que ya conoce, entonces serán estos esquemas los cuales se acomoden a la nueva situación.

El objetivo de los psicólogos sociales de la escuela de ginebra fue demostrar el papel causal que desempeña la interacción social en la aparición y el desarrollo de algunos procesos cognitivos. Entre los primeros estudios realizados por estos autores destacan experimentos en los que se intentó comprobar los efectos que tiene la interacción social en la inteligencia infantil.

El principal mecanismo a través del cual la interacción social ejerce su función constructiva es el conflicto socio-cognitivo. La confrontación de ideas contrapuestas puede hacer que el niño cuestione sus propias respuestas y elabore instrumentos cognitivos más complejos.

Que es marcaje social ? Es la forma en que las estructuras

sociales preexistentes, es decir, las representaciones y sus significados sociales, intervienen cuando el individuo trabaja en una tarea determinada.