Post on 07-Apr-2016
description
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA
EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DEL INSTITUTO EDUCACIONAL JUAN XXIII
UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADOMAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Autora: Lic. Zoraida Castillo LaraTutora: MSc. Isabel Falcón
JULIO 2014
Poca creatividad en los niños.
Uso inadecuado de las actividades artísticas en el aula.
Desconocimiento, por parte de los docentes, de estrategias didácticas para el desarrollo de la creatividad.
Preconceptos en la enseñanza de la fotografía.
Planteamiento del Problema
¿Cuáles son las estrategias didácticas utilizando la fotografía
que se pueden utilizar para estimular la creatividad de los
niños?
Interrogante
Objetivos
Proponer estrategias didácticas para
estimular la creatividad a través de la
fotografía en los estudiantes de sexto
grado del Instituto Educacional Juan XXIII
Indagar sobre la aplicación de la fotografía como estrategia didáctica para la estimulación creativa.
Identificar los elementos claves presentes en estrategias didácticas para el estímulo de la creatividad utilizando la
fotografía como herramienta.
Diseñar un programa de estrategias didácticas para el estímulo de la creatividad a través de la fotografía a los
alumnos del sexto grado del Instituto Educacional Juan XXIII.
Justificación
Desarrollar la creatividad permite a los niños razonar, cuestionar, encontrar soluciones novedosas frente a los problemas cotidianos.
Las artes plásticas son un excelente medio para la expresión de la creatividad en el niño.
Fomentar nuevas estrategias para el desarrollo de la creatividad a través de la fotografía.
González (2011)
“Propuesta de estrategias de aprendizaje de apoyo para el desempeño académico en
Matemática de los estudiantes de 9º grado...”
Fortalecer el uso de su ingenio y creatividad para lograr el aprendizaje
significativo en el estudiante y ser agente de cambio en el proceso educativo.
Antecedentes
Henríquez (2011)
“Propuesta de estrategias participativas en el desarrollo de las actividades de pre – pasantías para el alcance de un
aprendizaje significativo”
Atender a los desafíos de las nuevas necesidades y demandas
Humanista Maslow (1945)
estudio de la creatividad a partir de |la
personalidad del sujeto creador.
Aprendizaje Significativo
Ausubel(1970)
las experiencias formales de aprendizaje
influyen en el crecimiento
personal de los alumnos
Bases Teóricas
Constructivismo
Piaget (1989)
el conocimiento no está en los objetos ni previamente en
nosotros, es el resultado de un proceso de construcción en el
que participa de forma activa la persona
ConstructivismoVigostky(1981)
Zona de Desarrollo Próximo: lo que el alumno es capaz de hacer
y de aprender por sí solo, y lo que es capaz de hacer con la ayuda y el concurso de otras
personas
• CuantitativoParadigma
• De Campo, Descriptivo, modalidad Proyecto FactibleDiseño
• Docentes Guías (5 docentes) y Estudiantes del sexto grado del I.E. Juan XXIIIPoblación y Muestra
• Cuestionario • Muestreo accidental, no probabilísticoInstrumento
Indicador:Manejo de cámara
Conocen que es la fotografía
Les gusta tomar fotografía
Manejan la cámara
fotográfica
No ha tomado cursos de fotografía
CONSTRUCTO: La fotografía como estrategia didáctica para la estimulación creativa. DIMENSIÓN: El equipo fotográfico.
Instrumento Tipo A
Indicador:Composición
Desconocen que es componer
No han realizado ejercicios de
composición en las clases de arte
No toman en cuenta la composición al tomar
una fotografía
CONSTRUCTO: La fotografía como estrategia didáctica para la estimulación creativa. DIMENSIÓN: Los tipos de tomas.
Indicador:Planos fotográficos
Desconocen los tipos de planos fotográficos
No han realizado planos fotográficos en la clase
de arte
No toman en cuenta los planos fotográficos al realizar una fotografía
Indicador:Creatividad
Toman en cuenta el sitio donde
realizan la fotografía
Toman en cuenta el fondo al realiza
una fotografía
Consideran que la fotografía les ayuda a ser
creativos
Les gustaría que se enseñara
fotografía en las clases de arte
CONSTRUCTO: La fotografía como estrategia didáctica para la estimulación creativa. DIMENSIÓN: Las locaciones.
Indicador:Contenidos
No adecuan la planificación escolar para estimular la creatividad en los niños
Posee autonomía para modificar, orientar las
actividades y enriquecer la capacidad creativa en los
alumnos
CONSTRUCTO: Estrategias didácticas. DIMENSIÓN: Didáctica.
Instrumento Tipo B
Indicador:Destrezas
Toman en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje de los
niños
Emplean técnicas creativas para el desarrollo de
habilidades y destrezas
CONSTRUCTO: Estrategias didácticas. DIMENSIÓN: Didáctica.
Indicadores:Innovación, Actividades realizadas en el aula
y Plan académico actual
Permiten que los niños
inventen y exploren en
el aula
No utilizan estrategias
innovadoras en el aula
No aplican instrumentos para medir la creatividad en
los niños
Permiten que los niños se
agrupen para realizar las actividades
No diseñan estrategias didácticas
para estimular la creatividad
CONSTRUCTO: Estrategias didácticas. DIMENSIÓN: Práctica.
Indicadores:Proceso creador y Material instruccional
Activan en los niños su
expresión creativa
Compromiso para descubrir,
cultivar y aumentar el
proceso creativo
Propicias condiciones que
permitan desarrollar el
proceso creador
No utilizan material
instruccional original y creativo
CONSTRUCTO: Estrategias didácticas. DIMENSIÓN: Creatividad.
Indicadores:Originalidad y Flexibilidad
Utilizan estrategias
creativas en el desarrollo de la
clase
Facilitan situaciones
donde los niños produzcan ideas
Muestran disponibilidad
para desarrollar el potencial creativo del
niño
Existe flexibilidad en
el desarrollo del pensamiento creativo del
niño
CONSTRUCTO: Estrategias didácticas. DIMENSIÓN: Estimulación.
Título: Estrategias didácticas para estimular la creatividad a través de la fotografía en los estudiantes del sexto grado del Instituto
Educacional Juan XXIII.
Objetivo General:Desarrollar estrategias didácticas para estimular la
creatividad a través de la fotografía en los estudiantes del sexto grado del Instituto Educacional Juan XXIII.
Objetivos Específicos:• Proporcionar a las docentes una herramienta de apoyo innovadora
para estimular la creatividad en los estudiantes.• Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de la fotografía.
Estrategia Contenido Objetivo Descripción (Tiempo de Ejecución) Actividad Recursos
Dibujando lo que observamos
Análisis y observación de imágenes.
Desarrollar la capacidad de observación y simplificación de las formas.
Extraer de una imagen una síntesis gráfica de lo que se observa en ella.
(45 minutos)
El docente facilitará a los estudiantes una fotografía y los estudiantes deben extraer de la imagen una síntesis gráfica de lo que observa en ella. Una vez elaborada la síntesis gráfica, se harán comparaciones y análisis de los trabajos elaborados por los estudiantes.
Imagen Hojas Blancas Lápiz Borrador Creyones o
Marcadores de Colores.
Collage fotográfico
El Collage. Planos, Tipos de Planos. Ángulos, tipos de ángulos.
Desarrollar la creatividad en cuanto al uso del color y las formas para realizar composiciones artísticas.
Elaborar un collage fotográfico, tomando en cuenta los elementos de composición, tipos de planos y ángulos.
(45 minutos)
Los estudiantes elaborarán un collage fotográfico, utilizando fotografías viejas, recortes de periódicos y revistas, para crear una nueva imagen.Al culminar la actividad se harán comparaciones y análisis de los trabajos elaborados.
Fotografías Tijera Pega en Barra Hojas Blancas Recortes de
periódicos y revistas viejas
Guía instruccional
Estrategia Contenido Objetivo Descripción (Tiempo de Ejecución) Actividad Recursos
Fotohistoria Técnica del Diaporama.
Desarrollar la capacidad de integrar de forma creativa la imagen, el texto y el sonido de forma equilibrada.
Realizar un diaporama a partir de una historia de vida
(3 sesiones de 45 minutos cada una)
Los estudiantes realizarán su historia de vida. Tomarán fotografías recreando los escenarios de los momentos más importantes de su pasado, presente y futuro.Utilizando el programa Power Point, crearán un diaporama con sonido.
Cámara fotográfica
Programa Power Point
Computadora Materiales
diversos para los escenarios
Investigación-acción fotográfica
Investigación y observación fotográfica.
Desarrollar la capacidad de observación de los problemas que lo rodean, y buscar posibles soluciones a través de la investigación acción.
Realizar una investigación sobre la problemática que viven dentro de su comunidad
(4 sesiones de 45 minutos cada una)
Los estudiantes desarrollaran una investigación sobre las problemáticas que se presentan en su comunidad.Reflejarán, a través de la fotografía
Cámara fotográfica
Hojas blancas Computador Impresora
Estrategia Contenido Objetivo Descripción (Tiempo de Ejecución) Actividad Recursos
Método de análisis de imágenes
Observación fotográfica.Denotación y connotación de una imagen fotográfica.
Desarrollar la capacidad de observación e interpretación de la imagen fotográfica.
Analizar lo que denota y connota la imagen.
(45 Minutos)
El docente facilitará a los estudiantes una imagen fotográfica.El estudiante realizara un análisis denotativo y connotativo de la imagen.
Imágenes Lápiz Borrador Hojas blancas
Conclusiones
La creatividad es un concepto que alude a uno de los procesos cognitivos más sofisticado del ser humano, no puede ser abordada como un rasgo simple de los seres humanos.
Todos somos creativos en mayor o en menor medida y lo que es más alentador aún, todos podemos desarrollarla. Los docentes aplican pocas veces sus habilidades creadoras al planificar los contenidos programáticos, es por ello que debe hacer uso de su creatividad. La creatividad se desarrolla probando diversas formas de pensar y actuar, haciéndolo de manera significativa para los estudiantes.