Las TIC en educaciónJordi Adell

¡Hola!

http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

¿Y la audiencia?

http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976

http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/

Prueba diagnóstica(o agnóstica)

1. ¿Pertenece a más de una red social?

2. ¿Actualiza Facebook diariamente?

3. ¿Antes que buscar en Google, pregunta a sus contactos en Facebook

o Twitter?

4. ¿Recibe actualizaciones de sus contactos

en el móvil?

5. ¿Tiene colgadas todas sus fotos en

Flickr o Picasa?

Visitante

http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/

Residente

1. La revolución digital

2. Las competencia digital

3. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?

4. Condiciones necesarias para integrar las TIC

5.Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes

6. Mensaje “para llevar” (Take-away)

Temas:

Larevolucion

digital

1

Revolución:(Del lat. revolutĭo, -ōnis)

Cambio rápido y profundo en

cualquier cosa.RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición

Relacionada conla información y las comunicaciones

http://www.flickr.com/photos/m0php/2420658745/

100110010110101

La convergencia digital

Cambios en la economia y el sistema productivo

Cambios en las formas de organización social

Una cultura de la participación

Las estructuras antiguas han caído y las nuevas...

http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/

Son dos mundos en colisión...

Y la sociedad exige respuestas del sistema educativo

http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/

Las 5 dimensiones de la competencia digital

2

http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134

Enseñanzas mínimas 2006

http://www.wordle.net/

¿Competencia?

Proyecto DeSeCoOCDE(¡Transparencia horrible nº 1!)

“La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.

Rastreando la competencia digital en los contenidos de la ESO

¿?

Competenciadigital

AlfabetizaciónInformacional

Alfabetizacióntecnológica

“Ciudadaníadigital”

Competencia cognitiva

Alfabetizacionesmúltiples

Definen

AccedenGestionan

IntegranEvalúanCrean

Comunican

cognitiva

ética-legal

técnica

Dimensiones:

INFO

RM

AC

IÓN

Herramientas TIC

1. Alfabetización informacional

Buscan

2. Alfabetización tecnológica

✓Comprenden y utilizan las tecnologías de la información.

✓Evalúan la tecnología

3. Alfabetizaciones múltiples

3. Alfabetizaciones múltiples

✓ Usan lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico, sonoro).

3. Alfabetizaciones múltiples

✓ Usan lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico, sonoro).

✓ Interpretan, crean y comunican mensajes multimedia.

4. Competencia cognitiva

http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810

4. Competencia cognitiva

http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810

✓ Transforman información en conocimiento.

4. Competencia cognitiva

http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810

✓ Transforman información en conocimiento.

✓ Usan habilidades cognitivas de alto nivel: análisis, síntesis, evaluación, etc.

4. Competencia cognitiva

http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810

✓ Transforman información en conocimiento.

✓ Usan habilidades cognitivas de alto nivel: análisis, síntesis, evaluación, etc.

✓ Son capaces de analizar y resolver problemas.

5. Ciudadanía digital

5. Ciudadanía digital

✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.

5. Ciudadanía digital

✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.

✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.

5. Ciudadanía digital

✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.

✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.

✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.

5. Ciudadanía digital

✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.

✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.

✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.

✓ Respetan las leyes.

5. Ciudadanía digital

✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.

✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.

✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.

✓ Respetan las leyes.✓ Conocen, se movilizan y

defienden sus derechos “digitales”.

En resumen: educar para vivir en un mundo “lleno” de TICs

El problema

¿Dónde está la competencia digital en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículum?

Jordi Vivancos

Para saber más...

Las TIC en educación,¿por qué y para qué?

3

¿Por qué?Justificaciones

Económica:Formar trabajadores para la

“economía del conocimiento”

http://www.flickr.com/photos/betchaboy/2960334032

1

Social: formar “ciudadanos digitales”2

Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes3

http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054

¿Para qué?

1. Contenidos a enseñar

http://www.flickr.com/photos/steingro/725347978

2. Herramientas didácticas...

2. Herramientas didácticas:2a) Como sustitución

2. Herramientas didácticas:2a) Como sustitución

2. Herramientas didácticas:2b) Como amplificación

2. Herramientas didácticas:2b) Como transformación

http://www.flickr.com/photos/sisson/2213517664

Evolución de “escenarios”

Evolución de “escenarios”

1/100

1/10

1/1

Ordenadores/alumnos

1980 1990 2000 2010

Evolución de “escenarios”

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Ordenadores/alumnos

Objeto¿Qué hemos de enseñar

de informática?(Aprendemos sobre)

1980 1990 2000 2010

Evolución de “escenarios”

1/100

1/10

1/1

Ordenadores/alumnos

Objeto¿Qué hemos de enseñar

de informática?(Aprendemos sobre)

RecursoIntegración curricular:

Las TIC:¿cuándo, dónde y cómo?

(Aprendemos de)

1980 1990 2000 2010

Evolución de “escenarios”

1/100

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1/1

Ordenadores/alumnos

Objeto¿Qué hemos de enseñar

de informática?(Aprendemos sobre)

RecursoIntegración curricular:

Las TIC:¿cuándo, dónde y cómo?

(Aprendemos de)

Contexto¿Cómo aprender más y mejor con tecnología?

(Aprendemos en)

Jordi Vivancos1980 1990 2000 2010

“En el momento actual, el reto mas importante de la educación escolar es cómo afrontar el cambio cultural que comporta la sociedad de la información... es decir, cómo educar en el marco de una cultura digital”.

César Coll

Traer el mundo a la escuela

Las TIC sirven para...

Las TIC sirven para...

Abrir la escuela al mundo

Condiciones necesarias para integrar las TIC en la enseñanza

one laptop per child @ Bhutan http://www.flickr.com/photos/laihiu/4041765175/in/pool-535050@N23/

4

(Pequeña maldad...)ht

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Visión compartida

Original image: 'For The Win' http://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772by: John Carleton

LiderazgoOriginal image: 'Desert Leader' http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber

PlanificaciónOriginal image: 'ESD curriculum workshop at DESD conference' http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann

Original image: 'Dreams...' http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey

Financiación

Acceso equitativoa recursos

Original image: 'NANDblasting' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child

Personal competente

Desarrollo profesional permanente

Soporte técnicorápido y eficaz

Original image: '142/365' http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes

Un currículum alineado

Actividades de aprendizajecentradas en el estudiante

Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child

Evaluación y rendiciónde cuentas

Apoyo de la comunidad

NETS  for  Teachers:  Na/onal  Educa/onal  Technology  Standards  for  

Teachers,  ISTE  (Interna/onal  Society  for   Technology  in  Educa/on)

h<p://www.iste.org    

Para saber más...

Algunas ideas para diseñar actividades

TIC coherentes

5

Actividades centradas en la actividad del estudiante, no en la del profesor

http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

Colaboración entre igualesy trabajo en grupo.

Utilizando las herramientas TIC adecuadas a cada momento y objetivo (no una para todo).

Estimulando el “trabajo” con la información: investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar,

crear... (no “copiar y pegar”).

Creando artefactos e integrando lenguajes diversos (texto, sonido,

imagen, vídeo, etc.).

Actividades reales, con sentido, que promuevan actitudes y

provoquen emociones.

Aprender como crear y compartir

Innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

¡Cuidado con el lado oscurode la tecnología!

http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

¿Cansad@s?

Mensaje(para llevar)

6

El desafío educativodel siglo XXI es...

...educar a una generación diferenteque vivirá en un mundo diferente

Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos

centros educativos y profesores de la sociedad de la información.

http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/

Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos

a los de ayer, les privaremos del mañana.

John Dewey(1859-1952)

La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

¿Hablamos de los libros de texto digitales?

¡Es la pedagogía,no la tecnología!

¡Es la red, no el portátil!

¡Es la red, no el portátil!

Los centros educativosno son islas, son nodos

Mi claustro es el mundo

“Una actividad al año”

http://www.flickr.com/photos/wwworks/3502480391

Hay dos caminos...

http://www.flickr.com/photos/purplemattfish/3793471943

Ser unos burócratas

“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.

Ser unos burócratas

“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.

“No tengo tiempo para más historias”.

Ser unos burócratas

“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.

“No tengo tiempo para más historias”.

“La culpa la tienen los alumnos, los padres, la Administración, mis compañeros, los profesores del nivel anterior...”.

Ser unos burócratas

“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.

“No tengo tiempo para más historias”.

“La culpa la tienen los alumnos, los padres, la Administración, mis compañeros, los profesores del nivel anterior...”.

“La Administración tiene que proporcionarnos medios, formación, materiales, actividades, ejemplos, incentivos...” (¿y ganas de trabajar?).

Ser unos burócratas

O recordar cada díapor qué y para qué nos

hicimos docentes

Y ahora, ¿qué?

Diapositives100% reciclables

Reconeixement-NoComercial-Compartir Igual

presentation

¡Muchas gracias!

Jordi Adell<jordi@uji.es>

Centre d’Educació i Noves TecnologiesUniversitat Jaume I

http://elbonia.cent.uji.es/jordiTwitter: jordi_a

¿Preguntas??