Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich

Septiembre 2011

Metodología antes que Tecnología: Reflexiones sobre la

Integración de Internet a la Escuela

Lugar

Institución

Ponente

Presentación

Temario

Introducción

Temario

Introducción

Internet en la escuela

Temario

Introducción

Experiencias

Internet en la escuela

Temario

Introducción

Experiencias

Preguntas

Internet en la escuela

•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad

Pensar, aprender, conocer, representar

y trasmitir

Conocimientos y aprendizajes

Introducción

•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad

Pensar, aprender, conocer, representar

y trasmitir

•Cantidad•Velocidad•Distancia•Accesibilidad•Otros

Internet

Conocimientos y aprendizajes

Introducción

•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad

Pensar, aprender, conocer, representar

y trasmitir

•Cantidad•Velocidad•Distancia•Accesibilidad•Otros

Internet•Transformaciones•Políticas•Económicas•Sociales•Culturales

Conocimientos y aprendizajes

IntroducciónFines siglo

XX

•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad

Pensar, aprender, conocer, representar

y trasmitir

•Cantidad•Velocidad•Distancia•Accesibilidad•Otros

Internet•Transformaciones•Políticas•Económicas•Sociales•Culturales

Las escuelas NO

pueden, ni deben

estar ajenas

Conocimientos y aprendizajes

Fines siglo XX

Introducción

Internet en la escuela

“…el uso de Internet para obtener información y el

papel de la información en sí misma para el desarrollo

cognitivo y para la mejora de las habilidades de

resolución de problemas, por lo que las aportaciones

de la sociedad de la información, las posibilidades de

las TIC en el área educativa y sus repercusiones en

los alumnos, docentes, escuelas y sociedad son

temas para la reflexión y la investigación”

Carnoy 2004

Internet en la escuela

“Para poder vivir, aprender y trabajar con éxito en una

sociedad cada día más compleja, rica en información y

basada en el conocimiento, los estudiantes y los

docentes, deben utilizar la tecnología digital con

eficacia…” UNESCO 2008

Internet en la escuela

Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.

FUENTE: Miniwatts

Marketing Group 2009

Internet en la escuela

En México: 22.1 % tiene computadora, el 12.3 % tiene conexión a Internet y el 63%; son jóvenes, entre los 12 y 34 años y su uso es principalmente para actividades escolares: 60.4 %.

FUENTE: INEGI 2008

Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.

FUENTE: Miniwatts

Marketing Group 2009

Internet en la escuela

En México: 22.1 % tiene computadora, el 12.3 % tiene conexión a Internet y el 63%; son jóvenes, entre los 12 y 34 años y su uso es principalmente para actividades escolares: 60.4 %.

FUENTE: INEGI 2008

…La incorporación de Internet, vía TIC, en la escuela debe ser un proceso necesario e impostergable…

Pero…

Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.

FUENTE: Miniwatts

Marketing Group 2009

Internet en la escuela

Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.

FUENTE: Miniwatts

Marketing Group 2009

En México: 22.1 % tiene computadora, el 12.3 % tiene conexión a Internet y el 63%; son jóvenes, entre los 12 y 34 años y su uso es principalmente para actividades escolares: 60.4 %.

FUENTE: INEGI 2008

…La incorporación de Internet, vía TIC, en la escuela debe ser un proceso necesario e impostergable…

Pero…

¿Cómo hacerle?

Internet en la escuela

• Ávila y Tello 2004• EDUTEKA 2008• Sangrá 2008• Sanabria et al 2009• Tejedor et al 2009 • Pere Marquès 2010

Internet en la escuela

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

• Ávila y Tello 2004• EDUTEKA 2008• Sangrá 2008• Sanabria et al 2009• Tejedor et al 2009 • Pere Marquès 2010

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Difusión

++

++

+

-Estudiantes

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero

++

++

+

-

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero

++

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+

-

++

++

+

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Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero Investigación

++

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+

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Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero Investigación

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Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero Investigación Formación

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Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero Investigación Formación

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Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero Investigación Formación

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5

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Dinero Investigación Formación

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5

Reflexiones

• Las escuelas, con el ánimo de estar inmersos en la sociedad de la información y comunicación consideran que con el hecho de comprar computadoras y ponerlas a disposición de alumnos y docentes, per se serán utilizadas como una herramienta educativa, aspecto que no es suficiente.

Reflexiones

En el mundo educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación parece que se nos “olvidó” el aspecto humano; docentes y estudiantes

Reflexiones

En el mundo educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación parece que se nos “olvidó” el aspecto humano; docentes y estudiantes

Aspectos: Físicos

materiales y económicos

Reflexiones

En el mundo educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación parece que se nos “olvidó” el aspecto humano; docentes y estudiantes

¿A quién estamos enseñando en la escuela?

Aspectos: Físicos

materiales y económicos

¿Cuál es el Objetivo de la Educación?

?

Experiencias

Blogs, JClic y Twitter como entornos y herramientas para

el aprendizaje

Experiencias en el uso de TIC en Educación media superior y

superior

Experiencias

JClic: Rompecabezas, asociaciones, crucigramas, sopa deletras, actividades de respuesta escrita y otras de texto.

Blog: Textos, imágenes y fotografías, videos, audio, Presentaciones, Webquest, caza del tesoro, mapas, etc.

Twitter: Textos, imágenes y fotografías, videos, audio, presentaciones, mapas, torneos, avisos, etc.

Experiencias

Blog actividades de texto:

• Contestar preguntas• Reflexionar sobre un texto, frase o refrán• Elabora una encuesta ¿Cuál sería tú reacción si…?• Elaborar un cuestionario• Comentar y/o reflexionar sobre un artículo publicado

por un compañero• Hacer una recopilación de bibliografía o de

referencias de Internet sobre un tema• Lectura en silencio• Buscar bibliografía• Criptogramas

Experiencias

•Esto me hace pensar…

•Este artículo es relevante porque…

•Esto es importante porque…

•Esto se puede explicar debido a…

•No entiendo…

•Me recuerda…

•¿Qué significa…?

•¿Cómo se relaciona con…?

•¿Qué sucede si yo cambio…?

•¿Qué más se requiere aprender sobre…?

•¿Qué argumentos te convencen más…?

•¿Qué? Concepto

•¿Quién? Personaje

•¿Cómo? Proceso

•¿Cuándo? Tiempo

•¿Dónde? Lugar

•¿Cuánto? Cantidad

•¿Por qué? Causa

Experiencias

PowerPoint Twitter Feedback Slide

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slide, etc. Check the “alternate format” to see more tweets!

© SAP 2009 / Page 38

Conclusiones

Internet herramienta de:•Comunicación •Búsqueda•Procesamiento y •Transformación de la información.

Es, además un nuevo y complejo espacio global para la acción social, y por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa

Conclusiones

Internet herramienta de:•Comunicación •Búsqueda•Procesamiento y •Transformación de la información.

Es, además un nuevo y complejo espacio global para la acción social, y por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa

No es en las TIC, ni en sus características propias y especificas, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la educación…

Conclusiones

Internet herramienta de:•Comunicación •Búsqueda•Procesamiento y •Transformación de la información.

Es, además un nuevo y complejo espacio global para la acción social, y por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa

No es en las TIC, ni en sus características propias y especificas, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la educación…

…es decir, en la

metodología del

uso de las

Tecnologías de

Información y

Comunicación .

…desafortunadamente la escuela se ha convertido en un refugio para protegernos de las nuevas formas de conocer, comunicar y pensar que traen consigo las TIC olvidando que su función sería la de: liderar la alfabetización digital, la integración de TIC, la transformación, difusión y adecuación de esas TIC, pero ha dejado a otros que la dirijan e incluso; comenta Simone 2000 citado por Coll 2008; la escuela se ha convertido en un “refugio en el que nos encerramos para protegernos del conocimiento, de su fluir, de su crecimiento."

Reflexión

“Las sillas anclaron a los estudiantes

El pizarrón ancló al maestro

Los libros de texto anclaron el contenido

Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias

Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo,

ancló el concepto de lo que es un maestro”.

David Warlick

Blog de Biología

http://blogbiologia.blogspot.com

Twitter@ramon3434

Correo

raragon@correo.univo.edu.mx

•Anónimo. 2008. Un Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar. EDUTEKA. En línea: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=238 Fecha de consulta: 29/04/11.•Anónimo. 2009. Estadísticas Mundiales del Internet. Página Web: Éxito Exportador. Estadísticas propiedad y publicadas por: Miniwatts Marketing Group. En línea: http://www.exitoexportador.com/stats.htm . Fecha de consulta: 30/04/11.•Ávila Fernández José Antonio y Julio Tello Díaz. 2004. Reflexiones sobre la Integración Curricular de las Tecnologías de la Comunicación. Revista Comunicar No. 022. Grupo Comunicar. Huelva, España. En línea: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/158/15802227.pdf Fecha de consulta 29/04/11.•Barroso Julio y Cabero Julio. 2010. La Investigación Educativa en TIC. Visiones prácticas. Editorial Síntesis. Madrid. España. Pág. 17.•Carnoy Martín. 2004. Las TIC en la Enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso académico 2004-2005 de la UOC (2004: Barcelona) en línea. http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf UOC. Fecha de consulta: 30/04/11.

•Carnoy Martín. 2004. Las TIC en la Enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso académico 2004-2005 de la UOC (2004: Barcelona) en línea. http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf UOC. Fecha de consulta: 30/04/11.•Coll Cesar y Carles Monereo. 2008. Psicología de la Educación Virtual. Ed. Morata. España. Pág. 122•INEGI, 2008. Disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares 2008. Instituto Nacional de estadística y Geografía. Comunicado 177/08. Aguascalientes, Ags. México. Pág. 1 y 2. 12 octubre 2008. http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Boletines/Boletin/Comunicados/Especiales/2008/septiembre/comunica.pdf Fecha de consulta: 30/04/11.•Marquès Graells Pere. 2010. Seis Claves para una Buena Integración de las TIC en los Centros Docentes. Presentación en línea: http://www.slideshare.net/peremarques/claves-para-la-integracin-educativa-de-las-tic Fecha de consulta: 29/04/11.

•Sanabria Mesa Ana Luisa y et al. 2009. El Uso Pedagógico de las TIC en los Centros de Educación Primaria y Secundaria en Canarias. Revista Educatio Siglo XXI. Vol. 27, No 2. Universidad de la Laguna. España. En línea: http://revistas.um.es/educatio/article/view/90981/87761 Fecha de consulta: 30/04/01.•Sangrà Morer Albert. 2004. La Integració de les TIC a la Universitat: Model, problemas i reptes. Tesis Doctoral dirigida por Dra. Mercè Gisbert Cervera y Dr. Gabriel Ferraté Pasqual. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona, España. En línea: http://84.88.13.203:8080/handle/10803/8910 Fecha de consulta: 29/04/11.•Tejedor F.J, A. García-Valcárcel y S. Prada. 2009. Medida de Actitudes del Profesorado Universitario hacia la Integración de las TIC. Revista Comunicar, No 33, Vol. XVII, Pág. 115-124. Salamanca y Ávila (España). En línea:http://www.revistacomunicar.com/numeros_anteriores/archivospdf/33/c33-2009-03-002.pdf Fecha de consulta: 29/30/11.•Waheed Khan Abdul. 2008. Estándares de Competencia en TIC para Docentes. UNESCO. Paris Francia. En línea: www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf Fecha de Consulta 29/04/11

Muchas gracias por su atención…

¿Preguntas?