Políticas TIC y Educación en América Latina

Juan Silva

juan.silva@usach.cl

@jesilvaq

Razones para introducir las TIC

• Las TIC son una competencia básica, tal como la lectura, escritura y matemática.

• Las TIC representan una oportunidad de desarrollo económico y un requisito para el empleo.

• Las TIC son una herramienta para la gestión escolar.

• Las TIC son una herramienta que mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Las TIC Herramientas que mejoran E/A

• TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje puede mejorar los logros de aprendizaje.

• Las TIC, cuando son consideradas como parte de una estrategia integral de apoyo al establecimiento, pueden mejorar aspectos claves como: currículo, pedagogía, evaluación, desarrollo profesional de profesores, etc.

• Las TIC permiten un nuevo escenario para la enseñanza y aprendizaje.

• Las TIC son una herramienta para aprender y para enseñar.

• Las TIC amerita un nuevo currículo y nuevos sistemas de evaluación.

Modelo

Formalización Política TIC en Educación

Unidades involucrada en la Política TIC

Objetivos de la política TIC

Acciones de las políticas TIC

Incorporación de competencias TIC en el Currículo

Tasas de Alumnos por Computador

Ubicaciones de los Computadores

Acceso a Internet

Recursos Educativos Digitales

Soporte Técnico

Horas de Coordinación

Profesores capacitados en el uso de TIC

Alumnos capacitados en el uso de TIC

Uso semanal del laboratorio

Uso del laboratorio para la gestión

Relación entre diseño e implementación de la política TIC

Resultados

• La mayoría de los países ha avanzado en la provisión de computadores, sólo un 31% de las instituciones educativas cuenta con cinco o más computadores

• Un 36% dispone de acceso a Internet.

• Un 42% recibe algún tipo de soporte técnico.

• Un 42% de las instituciones cuenta con recursos educativos digitales distribuidos por el Ministerio de Educación.

• Un 36% de los profesores y un 38% de los alumnos han sido capacitados en el uso de las TIC.

• En promedio, los países declaran utilizar los laboratorios de computación al 50% de su capacidad de atención.

Proyectos de IE en la Región

Programas de IE en la Región

• Enlaces Chile 20 años contribuyendo a la calidad y equidad en la educación chilena, Chile

• Plan Ceibal, un caso de usos de las tecnologías de información y de las comunicaciones en la educación para la inclusión social, Uruguay

• La experiencia del programa multimedia Uantakua en México

• TIC, educación y diversidad: el Plan Integral de Educación Digital de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina

• Programa Colombiano de uso de medios y TIC 2002-2010, Colombia

• Educación y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un doble desafío para la Amazonía brasileña, Brasil

• Proyecto Aulas Fundación Telefónica del programa Proniño Panamá: una experiencia de educación inclusiva con el uso de las TIC, Panama.

Referencias

• Brun, M (2011). Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente de América Latina. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 172, Septiembre de 2011. http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/44612/Serie_172_Mario_Brun_Tic_ALIS_09.2011.pdf

• Hinostroza J. Enrique & Labbé C. (2011). Políticas y prácticas de informática educativa en. América Latina y El Caribe. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 171. Disponible en www.eclac.cl/publicaciones/.../sps171-politicas-practicas-de-tic-may2011.pdf

• Guillermo Sunkel, Daniela Trucco (Ed) (2012). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina :Algunos casos de buenas prácticas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) Santiago de Chile, noviembre de 2012 http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/4/48484/P48484.xml&xsl=/tpl/p9f.xsl&base=/dds/tpl/top-bottom.xsl