Post on 07-Jul-2015
PLAN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL
BARRANQUILLA 2.010
CONTENIDOS
1- Presentación
2- Proceso de construcción
3- Ambitos de intervención
4- Intencionalidad del Plan
5- Componentes estratégicos del plan
6- Procesos Organizativos y Académicos
7- Diagnóstico Institucional
8- Matriz Visión, Propósitos y Metas
9- Direccionamiento estratégico
10- Plan de acción
11- Seguimiento y monitoreo al Plan
PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
EL PROCESODE CONSTRUCCION DEL PLAN
EQUIPO DE
GESTION
DOCENTES ESTUDIANTESPADRES DE
FAMILIA
FORMULAR
ESTRATEGIAS PARA LA
CONSTRUCCION DE UN
PLAN DE GESTION
ELEVAR LA CALIDAD DE LOS
PROCESOS
EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION
Nombre Rol instituciónDocumento de
identificaciónCorreo electrónico
Cristobal Sanjuan
AtencioRector 8’732.820 tobysa@hotmail.com
Telvi Navarro Ruiz Coordinadora 22’427.166 telvis.nava@hotmail.com
Maria Teresa Arias
Calderón Coordinadora sedes 32’714.928 mtariasc@hotmail.com
Yadira Caro Docente J. Matinal 32’706.103 yad_caro@hotmail.com
Jaime Mares
Gonzalez
Docente J.
Vespertina 7’465.188 jmares1951@hotmail.com
Leonelis Rodriguez
BatistaEstudiante 94.031’212.590 ladivinasuperstar@hotmail.com
Manuel Herrera
Herrera
Representante
Padres 8’684.385 candeoroz@hotmail.com
Apropiación profesional de TIC:TemáTICas para Directivos Docentes
Institución educativa: _Institución Educativa Distrital Carlos Meisel Fecha: _Abril 7 de 2010
PLAN UN PROCESO
CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA, PERMANENTE Y A LARGO
PLAZO
GENERAR UNA NUEVA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
.
ESPACIO DE DISCUSIÓN, REVISIÓN DE LOS PROBLEMAS
PEDAGÓGICOS
INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DE ACCIÓN
PRINCIPIOS QUE RIGEN EL ACCIONAR DEL EQUIPO DE GESTION
PARTICIPATIVO- TRANSFORMADOR- PROSPECTIVO-
CONTEXTUALIZADO- DINÁMICO ––POSIBLE- SISTÉMICO-
INTERDISCIPLINAR.
PROCESOS O ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
PROCESOS O ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
-Matricula
-Procesos Contables
-Información académica de estudiantes
-Sistema de Información Institucional
PROCESOS PEDAGÓGICOS
-Diseño curricular:
-Modelo pedagógico
-Estrategias para el aprendizaje
-Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje
-Prácticas pedagógicas
-Planeación de aula
-Relación pedagógica
-Estilo pedagógico
-Evaluación en el aula
INTENCIONALIDAD DEL PLAN
HORIZONTE INSTITUCIONAL
La IED Carlos Meisel tiene como horizonte institucional
alcanzar el mejoramiento de la calidad educativa, mediante
una programación curricular pertinente con la innovación
pedagógica del uso de las TIC, a través del desarrollo de
programas con profundización en humanidades y de
formación en valores, en niveles de educación primaria,
básica y media, como un medio eficaz para la realización
de nuestros estudiantes, con miras a hacerlos competentes
dentro de una sociedad participativa, justa, pluralista,
solidaria y autogestionaria orientando el desarrollo
Institucional para que se convierta en una organización
comprometida en la solución de necesidades de la
comunidad.
VISIÓN
Ser líderes en la prestación del servicio educativo
integral en la modalidad académica con
profundización en humanidades. Constituirnos en
una alternativa educativa para el suroccidente de la
ciudad, ofreciendo servicios educativos integrales
en niños y jóvenes orientados hacia el liderazgo
con formación ética, en valores y aplicación de
nuevas tecnologías en la educación, mediante
espacios de formación pedagógica, posicionada
para contribuir a mejorar la calidad de vida de
nuestro entorno comunitario.
MISIÓN Somos una Institución oficial de carácter mixto.
Ofrecemos educación Pre-escolar, Básica Primaria
Secundaria y Media en las jornadas Diurna y
nocturna. Formamos jóvenes responsables,
críticos, éticos, participativos, productivos y
competentes en el uso de las tecnologías de la
información, en la transformación y conservación
de su entorno, en la valoración de su identidad
étnica, como soporte fundamental para alcanzar
niveles de calidad y reconocimiento educativo.
COMPONENTE ESTRATEGICO DEL PLAN
OBJETIVO GENERAL.
.
A partir de la formalización del plan de acción y en un
término de 36 meses (2013), la institución habrá
mejorados en los procesos administrativos y los
estudiantes habrán mejorado en un 70% su rendimiento
académico en las áreas de Humanidades, lenguaje y
matemáticas fundamentalmente, con el uso de las nuevas
tecnologías.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar en la institución una verdadera movilización
hacia la implementación de las TIC
Crear y fortalecer estructuras de participación en todos
los estamentos institucionales que promuevan niveles
de responsabilidad y de compromiso hacia la
implementación del Plan de Gestión.
Generar procesos educativos centrados en el desarrollo
e implementación de las TIC en todas sus
dimensiones, cognitiva, afectiva y expresiva, que
promueva la calidad de los resultados del rendimiento
académico de los estudiantes y que aporte
significativamente en su desenvolvimiento familiar y
social.
PROCESOS ORGANIZATIVOS
PROBLEMA 11. MATRÍCULA . No existe sistematización del proceso de matrícula de los
estudiantes.
2- PROCESOS CONTABLES La institución necesita definir un modelo de
registro contables que agilice la información contable.
3. INFORMACIÓN ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES: Es elaborar un sistema
de información académica acorde con los criterios institucionales sobre la
evaluación del desempeño académico de los estudiantes.
4. RECURSOS: No existen políticas institucionales que garanticen la
dotación, el uso y mantenimiento de herramientas de las TIC para el
aprendizaje. Carencia de nuevas tecnologías de apoyo pedagógico para el
docente que promueva mayor participación de los estudiantes.
5. SISTEMA DE INFORMACION- No existe un sistema de información
institucional.
CAUSAS-Ausencia de políticas e instancias que generen
coordinación y articulación para sistematizar el
proceso de matrícula.
-Predominio de registros contables manuales
-Software tienen una visión fragmentada del
informe evaluativo
-Desarticulación en las prácticas de aula
-La institución no recibe dinero procedente de
estudiantes por políticas de gratuidad.
-Deficiencias y bajas posibilidades de competir, la
logística es precaria.
PROCESOS EDUCATIVOS
PROBLEMA
1
DESINTERES Y POCA MOTIVACION
No le encuentra sentido a los saberes
desinterés por el estudio,
CAUSAS
-Dispersión de métodos y estrategias de aprendizaje
-Métodos inadecuados.
-Estrategias pedagógicas que no llenan las
expectativas de los estudiantes.
-Ausencia de innovaciones educativas -Insuficiente
dotación de equipos y materiales.
-Ambientes que producen cansancio y
desmotivación
-Poco apoyo del grupo familiar a los estudiantes .
ELEMENTOS TEORICOS
TRES DIMESIONES
ESTRUCTURA CURRICULAR
DISEÑO DIDACTICOPLAN DE CLASEHERRAMIENTAS TIC
TIPOS DE APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
-AUTONOMO
-COLABORATIVO
COMPETENCIASQUERER
-SABER
-SABER HACER
-SER
SEGUIMIENTO Y MONITOREO AL PLAN
CUMPLIMIENTO DE
METAS
LIDERAZGO DEL EQUIPO
DE GESTION
PARTICIPACION ACTIVA
DE DOCENTES
NUMERO DE PROYECTOS
AUMENTO DE LA
MOTIVACION EN LOS
ESTUDIANTES
PARTICIPACION DE LA
COMUNIDAD