Pedagogía diferenciadaPhilippe Perrenoud

Adecuación curricularMaestra: Lourdes Daniela Delgado

Alumna: María Gpe. Monroy Ponce2° C

Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mazatlán

Diferenciación y prácticas

pedagógicas que favorecen la

transferencia de conocimientos

Capítulo 3

Reconstrucción

Diferenciación Didáctica

Situación actual

Individualización

Aprendizajes sin sentido Transferencia

Aprendizaje en contextos diferentes.

Presente en todo el proceso

La transferencia como reaplicación de las experiencias adquiridas

No transferencia Aprendizaje inútil

¿Cómo lograr que el sujeto reconozca las diferencias y

semejanzas entre situaciones?

¿Transferencia de los aprendizajes o aprendizaje de la transferencia?

Preparación del individuo

Ejercicios en diferentes contextos

Profundización teórica

Propuestas para favorecer la transferencia de conocimientos

1. Reelaborar y negociar los

objetivos y contenidos 2. Elaborar y

diversificar las tareas y

situaciones

3. Estimular una relación

constructivista en los alumnos

4. Ceder un espacio a la historia y al

proyecto personal del alumno

5. Trabajar sobre la base del sentido de los objetivos

6. Desarrollo

de proyectos

Transferencia y construcción de competencias

Transferencia Competencia

Toda competencia es transversal