PARA LA DISCUSION

MODELO TRANSACCIONAL

POR EJEMPLO : LAZARUS HABLA DE :

VALORACION PRIMARIA: SI LO QUE SUCEDE ES RELEVANTE PARA EL SUJETO EN SUS PROPIOS VALORES, CREENCIAS SOBRE SI MISMO,……

LEAN EN SU TRABAJO SOBRE VALORACION DEL ESTRÉS, DONDE DICE MODELO TRANSACCIONAL Y TOMALO COMO REFERENCIA PARA TUS DISCUSIONES DE TODOS LOS MODOS

POR EJEMPLO:

apoyo social LO USAN DE FORMA FRECUENTE en más del 50%, lo que estaría

evidenciando que la mitad de la muestra de estudio busca asesoramiento, asistencia o

información con el objetivo de solucionar el problema (Carver, et al 1989). Posiblemente los

docentes RECURREN PORQUE ESTAN PERCIBIENDO QUE LA INFORMAION QUE

TIENE NO ES SUFICIENTE PARA ENFRENTAR AL ESTRESOR (VALORACION

SECUNDARIA )Y TIENE QUE recurrir constantemente a SUS COLEGAS O PERSONAS

QUE ELLOS EVALUEN QUE PUEDEN AYUDARLOS PARA poder responder a las

demandas educativas actuales, puesto que en estos momentos históricos, los profesores tienen

que enfrentarse a un alumnado que van ………………………… ETC

Teoría autoregulacionPor ejemplo en tu proyecto : sobre la teoría de la autoregulación habla de la autoconciencia privada y pública.Privada: atender aspectos personales, encubierto, ocultos y la atención propios sentimientos, actitudes y valores y no fácilmente accesible a los demásPublica : desplegada en publico

POR EJEMPLO TOMANDO ESTA TEORIA(AUTOREGULACION) YO PODRIA DECIR QUE : LOS DOCENTES POR EJEMPLO MODO AFORNTAMIENTO ACTIVO DEPENDIENDO

CIRCUNSTANCIAS, es posible que hagan uso de este modo en situaciones en lo que ellos perciban que las AGRESIONES VERBALES DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA, desborden el respeto a todos sus compañeros y al propio docente teniendo que hacer uso solución inmediata para mantener la armonía dentro del aula, ya que este grupo de docentes pueden estar CONSIDERANDO O EVALUANDO dicha situación con sentimientos y actitudes propios de baja tolerancia (Scheider & Carver (1988,citado en echevarria, 1991) ANTE esta mala con ducta y usen esta estrategia como fuente para afrontar el estrés que les ocasiona