Nueva Escuela Secundaria

Nuevas Orientaciones

Escuela Normal Superior N° 5

CICLO ORIENTADO DEL

BACHILLERATO en

MATEMÁTICA Y FÍSICA

PROPÓSITOS

• Introducir a los estudiantes en los

procesos de investigación científica

• Reconocer las relaciones entre

investigación científica, desarrollo

tecnológico e innovación productiva

• Aplicar el lenguaje de las matemáticas

para resolver problemas

BLOQUES Y EJES

Ciencia, filosofía, historia y sociedad

• Lógica y filosofía de la ciencia

• Historia de la ciencia

• Relaciones entre ciencia,

tecnología y sociedad

Aplicaciones de la matemática

• Modelos matemáticos para

problemas no físicos

• Matemática para la física

Física cualitativa

• Fundamentos físicos de

tecnologías significativas para el

hombre

• Temas de física actual

Experimentación en ciencias

• Laboratorio de fluidos

• Laboratorio de óptica

ESTRUCTURA CURRICULAR

Año Espacio curricular Horas Cátedra

3° Laboratorio (taller) 4

4° Lógica y Filosofía de la Ciencia (3 h)Laboratorio de Matemática (taller, 3 h)

9

5° Ciencia en Contexto (4 h)Matemática para la Física (taller, 4 h)Problemáticas de la Física Actual (4)Historia (orientada) (2 h)Tecnologías de la Información (orientada) (2 h)

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CICLO ORIENTADO DEL

BACHILLERATO en CIENCIAS

NATURALES

PROPÓSITOS

•Comprender el valor de los conocimientos de las Ciencias Naturales para entender, describir, analizar, tomar decisiones y actuar sobre aspectos de la vida cotidiana•Conocer y poner en práctica distintos métodos de investigación•Participar de manera colaborativa en proyectos escolares ligados a la indagación en ciencias y la divulgación de sus actividades y conocimientos

BLOQUES Y EJES

Estructura y dinámica del universo

• Partículas, energía y cosmología

• Radiación y vida

• Química en alimentación

• Química en salud

• Biotecnología

La química en la alimentación y la salud

• Filosofía de la ciencia y la tecnología

• Problemas científicos de impacto social

• Tecnologías de la información

• Historia de las ideas en Argentina

(siglos XIX – XX)

El conocimiento en Ciencias Naturales

ESTRUCTURA CURRICULAR

Año Espacio curricular Horas Cátedra

3° Historia de la vida y de la Tierra (4 h) 44° Ecología (3 h) Filosofía de la ciencia

y la tecnología (2 h) 5

5° Partículas, energía y cosmología (4) Radiación y vida (4) Química, alimentación y salud (4) Problemáticas científicas con impacto social (2) Arte, Literatura, Cine y Ciencia (2) Tecnologías de la Información (orientada) (2) Historia (orientada) (2)

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CICLO ORIENTADO DEL

BACHILLERATO en

COMUNICACIÓN

PROPÓSITOS

• Identificar y analizar distintos fenómenos

comunicacionales

• Analizar situaciones comunicacionales,

incluidos los discursos de los medios,

atendiendo a los criterios de los distintos

discursos y contextos

• Leer y producir variados textos

multimediales

BLOQUES Y EJES

Estudios de la comunicación

• Fenómenos comunicacionales

• Teorías de la comunicación

• Discursos sociales y medios

• Tecnología y sociedad

Producción en lenguajes multimediales

• Producción gráfica

• Producción radial

• Producción audiovisual

• Producción multimedial

• Producción publicitaria

• Arte y diseño

Saberes y prácticas en el campo de la comunicación

• Proyecto de comunicación

Año Espacio curricular Horas Cátedra

3° Introducción a la Comunicación (4) 4

4°

Teorías de la Comunicación (3 h) Comunicación, Discursos Sociales y Medios (3 h) Taller Cuatrimestral de Producción en Lenguajes Multimediales (3 h)

9

5° Seminario de Comunicación, Tecnología y Sociedad (3) Taller cuatrimestral de Producción en Lenguajes Multimediales (5) Proyecto de Comunicación (4) TIC (orientada) (2) Historia (2)

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CICLO ORIENTADO DEL

BACHILLERATO en

INFORMÁTICA

(En evaluación)

PROPÓSITOS

• Utilizar de manera responsable y segura

los sistemas digitales en diversos

contextos (productivos, educativos, etc.)

• Desarrollar aplicaciones y programas

informáticos (software)

• Participar de equipos de trabajo e intervenir

en emprendimientos personales o grupales

BLOQUES Y EJES

Equipos y sistemas digitales

• Arquitectura y organización

• Lógica computacional

• Sistemas operativos

• Redes digitales de información

Lógicas de programación

• Algoritmos y estructuras de datos

• Programación orientada a objetos

• Desarrollo de aplicaciones

Imágenes Digitales

• Creación de imágenes digitales

• Animación digital interactiva

Bases de datos

• Gestión de bases de datos

• Diseño y creación de bases de

datos

Informática y producción

• Informática y telecomunicaciones

• Influencias de las TIC en la

producción

• La producción de TIC

• Proyectos informáticos

Año Espacio curricular Horas Cátedra

3° Tratamiento de Imágenes por Medios Informáticos (4)

4

4°

Taller de Programación (3) Bases de datos (3) Estructura y Funcionamiento de los Sistemas Informáticos I (3)

9

5° Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (4) Estructura y Funcionamiento II (4) Proyectos de Producción (4) Seminario de Informática y Telecomunicaciones (2)TIC (orientada) (2) Historia (2)

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CICLO ORIENTADO DEL

BACHILLERATO en

EDUCACIÓN

PROPÓSITOS

• Comprender la educación como un derecho

personal y social

• Entender la complejidad de las sociedades

actuales a través de la educación formal y no

formal

• Relacionar la educación con el fenómeno de la

globalización, identificando posibilidades,

alcances, implicancias y límites de esta relación

BLOQUES Y EJES

Educación y Subjetividad

• Subjetividad y educación

• Relaciones entre la educación y otros

campos disciplinares (antropología,

filosofía derecho, comunicación,

psicología, etc.)

Educación y Estado

• Educación como práctica política

• Educación y sociedad

Perspectivas Pedagógicas

• Distintas corrientes teóricas

• Perspectivas actuales

Año Espacio curricular Horas Cátedra

3° Educación y Sociedad (4) 4

4° Educación y Psicología (2 h) Sujetos de la Educación(4 h) Educación y Cultura (3 h)

9

5° Proyecto (3 h) Educación y Estado (2 h) Educación y Globalización (2) Perspectivas Pedagógicas (4) Historia Orientada (3 h) TIC Orientada(2)

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