Capacitats perceptiu- motrius: Organització espacial

Laura MolinaLaura MorenoMarta Muñoz Marta Paricio

• Presentació

• Objectius previs

• Introducció: capacitats perceptiu-motrius 3.1. Què són? 3.2. Quines són?

9. Cos del treball: Organització espacial 4.1. Definició 4.2. Diferents tipus 4.3. Evolució de les nocions de l’espai segons Piaget. 4.4. Quadre de nocions d’espai 4.5. Espai gràfic 4.5.1. Relacions entre espai i grafisme 4.6. Propostes i jocs per a desenvolupar

18. Conclusió

20. Bibliografia

7.Presentació

1. Objectius previs

Objectiu principal: descobrir i investigar sobre l’organització espacial.

- La descoberta de l’espai - Les nocions espacials que cal treballar - Les possibles activitats a realitzar - La importància del propi cos - Diversitat d’autors que parlen sobre l’espai - Treballar el grafisme com a vivència corporal

3. Introducció: Capacitats perceptiu motrius

3.1. ¿Què són?

Són aquelles capacitats que té el nen per a coordinar els sistemes sensorials (principalment la visió) amb els moviments del cos.

3.2. Tipus de capacitats perceptiu-motrius

tipus:

Ens permet tenir coneixement de les

relacions del nostre cos.

Es basen en:

Ens proporciona informacions del món exterior (objectes, persones, etc.).

Capacitats perceptiu- motrius

ESQUEMA CORPORAL

lLATERALITAT

ESPACIALITAT

TEMPORALITATPS

Somatognòsia

Exterognòsia

4. Cos del treball: organització espacial 4.1. Definició

Espai: Joc per moure’ns que ve determinat pels estímuls que en aquest es produeixen.

El nen ha d’experimentar quatre grans camps de l’espai: El propi

L’exterior ampli

El manipulatiu Pràctic Figuratiu El gràfic Abans dels 8 anys cal haver treballat dos tipus d’espai

4.2. Diferents tipus d’espacialitat

- Orientació espacial base que fan possible el moviment del nen per - Estructuració espacial organitzar l’espai.

- Organització espacial: permet al nen distribuir l’espai a partir de l’orientació i l’estructuració espacial. Està estretament relacionada amb l’esquema corporal.

4.3. Evolució de les nocions de l’espai segons Piaget

Aquest autor va fer aportacions en el camp de la psicologia evolutiva, estudis sobre la infància i una teoria sobre el desenvolupament cognitiu.

L’adquisició de l’espai es dóna en tres etapes:

- Espai topològic

- Espai euclidià

- Espai projectiu o racional

4.4. Quadre de nocions d’espai

Ajuden a l’adquisició de la imatge del propi cos en

relació a l’exterior i al domini de les bases.

Agrupació per edats: - 3-5 anys (dalt- baix, sobre- sota, dins- fora, llarg- curt,

junts- separats, prop- lluny, entre d’altres).

- 5-6 anys (esquerra- dreta, per sobre de- per sota de, davant de, darrere de, entre d’altres).

4.5. Espai gràfic

Llei de la maduració corporal + possibilitat d’orientació recorreguts espacials i temporals.

Són la base de les grafies més usuals en el procés de

lectoescriptura. postura correcta - Traç fluid i relaxat possibilitat de distribuir els moviments

L’evolució del grafisme té una escala en funció de l’edat dels nens.

4.5.1. Relació entre espai i grafisme

El treball concret del grafisme segueix els mateixos passos que l’adquisició de l’espai en general.

4.5. Propostes i jocs per desenvolupar

http://www.oposinet.com/primaria_edfisica/temas/aatTEMA11.php

5. Conclusió