O Computador como Instrumento Pedagógico

Diálogo sobre teoria e prática.

Luiza Ferreira de Barros FilhaFASS - 2009

OBJETIVOS GERAIS

Apresentar o computador como possível ferramenta pedagógica no Ensino Fundamental.

Destacar a importancia do planejamento das propostas que se utilizam do computador.

Apontar três aspectos relacionados às mudanças na educação e a relação com o computador, possível

instrumento pedagógico

OBJETIVO ESPECÍFICO

O computador pode ser um instrumento pedagógico capaz de auxiliar no aprendizado de alunos do Ensino

Fundamental?

METODOLOGIA

José Manoel Moran, José Armando Valente,

Bill Gates, Maria Helena Bettega, M.E.C.

Observação de Aula de InformáticaElaboração do estudo de caso

Principais Autores:

ELEMENTOS DO REFERENCIAL TEÓRICO

Desenvolvimento das Tecnologias Computacionais

“Os primeiros computadores começaram a surgir durante a década de 40, naturalmente com

propósitos militares. Os principais usos eram a codificação e decodificação de mensagens e

cálculos de artilharia”.

Morimoto (2002)

ELEMENTOS DO REFERENCIAL TEÓRICO

Definindo o Termo Informática

“A informática nasceu da idéia de auxiliar o homem nos trabalhos rotineiros e repetitivos, em

geral cálculos e gerenciamento”.

Lancharro, Lopez e Fernandez, (1991, p.1)

ELEMENTOS DO REFERENCIAL TEÓRICO

Iniciativas do GovernoBrasil

• “Visam garantir aos alunos o acesso ao

conhecimento de uma tecnologia utilizada na sociedade moderna.”

Tajra (2000 apud Bettega 2004, p.30)

Estados Unidos

• “A tecnologia nas escolas americanas era do giz e quadro negro, o número de escolas que usavam

computadores como recurso educacional era

muito pequeno.” Ahl (1977 apud Valente 1999, p.3)

ASPECTOS ABORDADOS

A mudança do papel do educador.

Novas estratégias inspiradas pelas potencialidades do computador.

Planejamento das atividades com informática.

A MUDANÇA NO PAPEL DO EDUCADOR

Detentor do conhecimento

Basea-se em crenças pessoais

Condiciona o aprendizadodo aluno a sua presença

PARADIGMAINSTRUCIONISTA

Mediador, facilitador

Curioso, entusiasmado

O aluno no centro do processo de aprendizagem

PARADIGMACONSTRUCIONISTA

NOVAS ESTRATÉGIAS

“As disciplinas agora são mais inovadoras, não tem só aquela coisa, é só livro, o computador ajudou muito a fonte de pesquisa [como fonte de pesquisa] acho que a escola melhorou cem

por cento.”.

Gláucia Basílio, Aluna da Escola Municipal Professora Leonilda Montandon Araxá, Minas Gerais

A COMUNIDADE E A ESCOLA

“O encanto residia no fato de que ali estava aquela máquina imensa, cara, de gente grande, e nós

garotos, podíamos controla-la. Éramos

jovens para dirigir [...], mas podíamos dar

ordens àquela máquina enorme e ela obedecia

sempre.”

GATES (1995, p.13)

O PLANEJAMENTO

As aulas devem ser planejadas levando-se em consideração: os objetivos e os conteúdos de aprendizagem; as potencialidades do recurso

tecnológico para promover aprendizagens significativas; os encaminhamentos para

problematizar os conteúdos utilizando tecnologia; e os procedimentos da máquina que

são necessários conhecer para sua manipulação.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS QUARTO E QUINTO CICLO, 1998, p.53

O PLANEJAMENTO

“Deve-se considerar para quem se dirige, porque e qual a especificidade que guarda e

necessita explicar.”

Soares, 2006 p 123

PROPOSTA INICIAL

REFORMULANDO

PRATICANDO

RETOMANDO A PROPOSTA

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O professor - fundamental no contexto educacional com o computador.

O sucesso está vinculado a uma proposta integradora e que promova uma

aprendizagem significativa.

O professor deve ser o centro de seu aprendizado. Assunção de sua natureza

inacabada.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

“Divinizar ou diabolizar as tecnologias ou a ciência é uma forma altamente

negativa e perigosa de pensar errado”

Paulo Freire