Post on 24-Jul-2015
NIVELES DE COMPETENCIA
Fabio Jurado ValenciaGuillermo Bustamante Zamudio
Mauricio Pérez Abril
Juguemos a interpretar: evaluación de competencias en lectura y escrituraPlaza & Janes, Bogotá, 1998
Mostrarle al estudiante de qué modo está leyendo y escribiendo es propiciar el
diálogo para una toma de conciencia de la competencia y detectar aquello que es
necesario afinar y construir.
Nivel A: Nivel literal
“Literal” viene de letra, y desde la perspectiva asumida significa la acción de “retener la letra”.
Nivel literal
Literalidad transcriptiva
conoce significados
de diccionario
reconocen y discriminan
grafías y palabrea
Literalidad a modo de paráfrasis
hace traducción semántica
explora y usa palabras
y frases sinónimas
resume lo que lee
Nivel B: nivel inferencial
La asociación de ideas consiste en que un juicio ocasiona otro juicio del cual es signo. Ahora bien, esto no es nada más ni
nada menos que la inferencia.
C.S. Peirce
relaciones de
implicación
causación
temporalización
espacialización
inclusión
exclusión
agrupación
etc.
Inferencia
Presuposición o hipercodificación
Nivel C: Nivel crítico-intertextual
En este nivel de lectura se explota la fuerza de la conjetura desde la “Enciclopedia”, es decir, la puesta en red de saberes de
múltiples procedencias.
Se trata de lo que Eco (1992) identifica como lo propio de la abducción creativa, mediante la cual el sujeto lector activa sus saberes para conjeturar y evaluar aquello que dice el texto e indagar por el modo como lo dice. Tales movimientos del pensamiento conducen a identificar intenciones ideológicas de los textos y de los autores y, en consecuencia, a actualizar las representaciones ideológicas de quien lee.
Lect
ura
críti
co-in
tert
extu
al
controlar la consistencia en las interpretaciones
diversas y posibles
campos isotópicos (Greimas)
Identificar la idea sobre la que se
soportan las afirmaciones
el marco cognitivo (Lakoff)
el texto tutor (Angenot)
el punto de vista (A. Silva)
el fundamento (Peirce)
la ideología (Eco)
relaciones intertextuales (vínculos con)
textos del mismo autor (intratextuales)
textos de otros autores (extratextuales)
textos en otros soportes tecnológicos (intermediales)
textos que aportan la idea central (metatextuales)
textos aludidos desde la periferia del texto (paratextos)
textos del mismo género (architextuales)