www.sigtuna.se

Mötesstruktur

Struktur för BFL-möten• • Varje möte innehåller följande aktiviteter

• • Introduktion och rutinärenden (5 min)

• • Så här går det (45 min)

• • Formativ bedömning - nytt lärande (15 min)

• • Personlig handlingsplan (15 min)

• • Vad gav mötet? (10 min) (Samtalsreflektör)

Struktur för möte med BFL-lärargrupp• Innehållet är fokuserat på BFL-undervisning i klassrummet.

• Varje deltagare bidrar med sina erfarenheter av BFL-undervisning från sitt klassrum.

• Lärare ger konstruktiv och genomtänkt respons till sina kollegor.

• Lärare ges möjlighet att begrunda och diskutera ny BFL-kunskap och kompetens.

• Varje lärare har en personlig handlingsplan som kontinuerligt bearbetas för att ge vägledning till nästa steg.

• Reflektören speglar vad mötet har gett.

Introduktion och rutinärenden (5 min)• • Deltagarna får tid att landa i mötet.

• • Kunskapsmålet för dagens möte förklaras.

Så här går det (45 min)• Varje lärare berättar översiktligt om sina senaste BFL-

insatser. Kollegorna lyssnar och ger respons.

• Kom till mötet i vetskap om att du förväntas dela med dig av dina BFL-erfarenheter.

• Var beredd på att ge konstruktiv, genomtänkt respons till dina kollegor.

• Var beredd på att kunna utmana idéer som kan vara god klassrums-praxis

• men som bryter mot bedömning för lärande.

• Detta ger en stödjande struktur för att lära tillsammans.

BFL - nytt lärande (15 min)• Litteratur

• Film

• Artiklar

Personlig handlingsplan (15 min)• Varje lärare uppdaterar sin handlingsplan.• Skaffar tillräckligt stöd från kollegor för att komma vidare.• Gör idéer mer konkreta.

• Ger en referensram för framtida insatser.

• Skapar tillförlitlighet till utvecklingsarbetet.

• Fokuserar lärarens insatser till några områden.

• Påminnelse om att släppa vissa saker.

Vad gav mötet (10 min)• Samtalsreflektören summerar mötet.

• Ger reflektion till hur mötet bidrar till utvecklingen.

• Stämmer av läget.

• Utser samtalsreflektör till nästa möte

Roller• Läraren skapar en personlig handlingsplan och genomför, reflekterar

samt dokumenterar sina

• BFL-insatser; metaperspektiv, speglar eleverna perspektiv, deltar i BFL-gruppen.

• Samtalsledaren planerar och leder mötena, fångar och reflekterar kring utvecklingsprocessen.