Módulo de terapia de Lenguaje y Lectoescritura

Jhoanán Brigitte Paz Salazar

¿Qué es la terapia del habla y del lenguaje?

La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los niños con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla se refieren a problemas con la producción de sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del lenguaje son las dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.

“Comunicar es más que hablar”

TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (American Speech-

Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del habla según

se describe a continuación:

Los trastornos de articulación - dificultad producir sonidos en las silabas

y al emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no

pueden entender lo que la persona está diciendo.

Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen

tartamudez - una condición donde el habla se interrumpe debido a pausas

anormales, repeticiones o sonidos prolongados y silabas.

Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas con el tono, el

volumen o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se está

diciendo. Estos tipos de trastornos también pueden causar dolor al niño o

hacerle sentir incómodo cuando está hablando.

Disfagia oral/trastornos de la alimentación - incluye dificultades al

comer o al tragar.

Los trastornos del lenguaje pueden ser

receptivos o expresivos:

Los trastornos receptivos se refieren a

las dificultades al entender o procesar el

lenguaje.

Los trastornos expresivos incluyen

dificultades para combinar palabras,

vocabulario limitado o inhabilidad de

usar el lenguaje en forma socialmente

apropiada.

Jhoanán Brigitte Paz Salazar¿CUÁNDO ES NECESARIA LA TERAPIA?

Los niños pueden necesitar fonoaudiologia por una variedad de razones:

Problemas de audición

Retrasos cognitivos (intelectuales, del raciocinio) u otros retrasos del

desarrollo

Musculatura oral débil

Defectos de nacimiento como el labio leporino

Autismo

Problemas motores

Problemas respiratorios (trastornos de la respiración)

Trastornos al tragar

Lesiones cerebrales traumáticas

La terapia debe comenzar lo antes posible. Los niños que reciben terapia

temprano en su desarrollo (aquellos menores de 3 años de edad)

tienden a tener mejores resultados que aquellos que comienzan la

terapia más tarde. Esto no quiere decir que los niños mayores no se

benefician de la terapia sino que lo hacen a un ritmo más lento porque ya han

aprendido otros patrones que deberán cambiar.

EMPEZAMOS CON EJERCICIOS FACIALES

1.- ABRE LA BOCA LO MÁS QUE PUEDAS.

2.- CIERRA COMPLETAMENTE LA BOCA

Jhoanán Brigitte Paz Salazar3.- SUJETA EL LÁPIZ CON AMBOS LABIOS.

4.- SUJETA EL LÁPIZ CON EL LABIO INFERIOR SIN DEJARLO CAER.

Jhoanán Brigitte Paz Salazar5.- LLEVA LA LENGUA HACIA ARRIBA.

6.- LLEVA LA LENGUA HACIA ABAJO

MASAJES FACIALES

Con el dedo índice y medio, dar masajes en la frente hacia abajo.

Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos como indica la flecha.

EJERCICIOS DE SOPLOS

Coloca la palma de la mano cerca de la boca. Sopla por la boca percibiendo la salida del aire sobre la mano.

Inspiramos aire por la nariz y luego soplamos por la boca haciendo apagar la vela.

EJERCICIOS DE DEGLUCIÓN

Usando la boca y una cañita toma agua desde un vaso. Toma un poco, respira sin soltar la cañita y toma más.

Saca la punta de la lengua. Colocamos un pedacito de chocolate y sin meter la lengua esperamos a que se deshaga.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Colocamos en la flor un poco de algodón y ponemos un poco de perfume. Ahora lo olemos varias veces con la nariz.

Jhoanán Brigitte Paz Salazar FONEMA TIPO /A/

1.- Posición de la boca.

Letra y sonido

araña

avión

árbol

2.- Pronuncia y luego delínea.

Jhoanán Brigitte Paz Salazar3.- Seguimos practicando.

Pronuncia cada palabra abriendo totalmente la boca en el fonema /a/

Águila

Ardilla

Avispa

FONEMA TIPO /E/

Arriba

Algodón

Jhoanán Brigitte Paz Salazar1.- Posición de la boca.

Letra y sonido

2.- Pronuncia y luego delínea.

Pronuncia cada palabra abriendo parcialmente la boca en el fonema /e/

Emanuel

Emilia

Ecuador

Estampa

Escuela

Escudo

Elefante

Jhoanán Brigitte Paz Salazar4.- Traza una línea realizando el sonido de la e.

Jhoanán Brigitte Paz SalazarFONEMA TIPO /I/

1.- Posición de la boca.

Letra y sonido

Jhoanán Brigitte Paz Salazar2.- Pronuncia y luego delínea

Pronuncia cada palabra abriendo solo un poco, la boca en el fonema /i/

Ícono

Imagen

Israel

Imelda

Iglesia

Índice

Indicación

índice

Jhoanán Brigitte Paz SalazarFONEMA TIPO /O/

1.- Posición de la boca

Letra y sonido

Jhoanán Brigitte Paz Salazar2.- Pronuncia, colorea el globo que contenga o, luego delínea

Pronuncia cada palabra abriendo en forma de círculo la boca en el fonema /o/

Otoñar

Ombligo

Jhoanán Brigitte Paz SalazarFONEMA TIPO /U/

Sonido y letra

Jhoanán Brigitte Paz Salazar2.- Pronuncia luego delínea

Pronuncia cada palabra cerrando casi toda la boca en el fonema /u/

Úrsula

Urraca

Urbano

Usamos

Ula ula

Fonema /m/

Sonido y letra

Toma aire y pronuncia.

Toma aire y pronuncia

Pronuncia la letra m varias veces, luego colorea.

Pronuncia /m/

COMPLETA EL CRUCIGRAMA

Pronuncia /m/

Fonema /p/

Pronuncia /p/

Rodea los dibujos que lleven el sonido p

Pronuncia /p/

Rodea la letra p y colorea

Pronuncia /p/

Rodea la letra p y colorea

Pronuncia /p/

Escribe la silaba por la que empiecen los dibujos

Pronuncia /p/

Asocia /r/

Pronuncia /p/

Asocia /l/

Fonema /t/

Pronuncia /T/

Asocia /p/ y /m/

Pronuncia /t/

Rodea aquellos dibujos que contengan la letra t

Pronuncia /t/

Lee, copia y dibuja. Escribe los nombres

Pronuncia /t/

Repasa las siguientes líneas con crayón y luego recórtalas con tu tijera.

Repasa los trazos de la t

Fonema /f/

Pronuncia /f/

Reproduce

Fonema /n/

Pronuncia /n/

Une la letra con los dibujos que la llevan y píntalos.

Pronuncia /n/

Repasa, reproduce y pinta

Pronuncia /n/

Rodea y pinta los dibujos que tengan n

Fonema /l/

Pronuncia /l/

Inventa un nombre para cada una de las imágenes.

Pronuncia /l/

Escribe el nombre de cada personaje y objeto

Pronuncia /l/

Elige el nombre correcto para cada imagen luego cópialo.

Fonema /p/ /l/

Pronuncia /p/ /l/

Colorea

Fonema /d/

Pronuncia /d/

Rodea aquellos dibujos que contengan la letra d

Pronuncia /d/

Colorea las imágenes cuyos nombres empiecen con d

Pronuncia /d/

Une las sílabas con los dibujos que empiecen por ellos.

Pronuncia /d/

Encierra en un círculo las palabras que empiecen con d

Fonema /k/

Pronuncia /k/

Reproduce y colorea

Pronuncia /k/

Reproduce y colorea

Pronuncia /k/

Une las palabras con las imágenes correctas y luego píntalas.

Pronuncia /k/

Reproduce

Fonema /b/

Pronuncia /b/

Da un nombre para cada imagen, luego colorea

Pronuncia /b/

Encierra b

Pronuncia b

Reproduce y colorea

Pronuncia b

Repasa y colorea

Pronuncia b

Lee, colorea y repasa.

Pronuncia b

Lee, colorea y rodea b

Fonema /v/

La vaca Violeta visita a la vaca Victoria.

Fonema /v/

Pronuncia /v/

Rodea /v/

Pronuncia /v/

Colorea y rodea /v/

Fonemas /b/ y /v/

Pronuncia y clasifica las palabras del recuadro

Vino blanco verde buena vaca beso bata vicio boca vela Violeta barco verdura velero

Fonema /g/

Pronuncia ga

Colorea ga

Pronuncia g

Relaciona cada imagen con su nombre, rodea g

Aprendo

Pronuncio /g/

Pronuncio /gue/ /gui/

Repasa con rojo /gue/ /gui/

Pronuncio /g/

Pronuncia /g/

Completa el crucigrama

Pronuncia /g/

Uso diéricis

Repasa con rojo : gui gue

Fonema /y/ Fonema /ll/

Pronuncia /y/

Une con líneas de colores la letra ye con cada palabra.

Pronuncia /y/

escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de los dibujos. Fíjate en las pistas.

Pronuncia /y/

escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de los dibujos. Fíjate en las pistas.

Pronuncia /ll/

Cada dibujo representa la primera sílaba de su nombre.

Pronuncia /ll/

Rodea ll

Pronuncia /ll/

Colorea y rodea /ll/

Pronuncia /ll/

Colorea y rodea /ll/

Lee las oraciones

Fonema /j/

Pronuncia /j/

Colorea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego escríbelas en las líneas.

Pronuncia /j/

Completa el nombre de las imágenes.

Pronuncia /j/

Rodea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego escribe sus nombres en las líneas

Fonema /s/

Pronuncia /s/

Repasa el trazo con color rojo.

El señor sapo salta sobre el charco de agua.

Pronuncia /s/

Repasa /s/ y escribe el nombre de la imagen en en renglón

Pronuncia /s/

Repasa la /s/ que esté bien escrita

Pronuncia /s/

Une las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.

Pronuncia /s/

Resuelve el laberinto con forma de /s/

Resuelve /s/

Escribe si o no si la palabra tiene s

Pronuncia /s/

Encuentra las palabras escondidas en el pupiletras

Fonema /Z/

Pronuncia /z/

Realiza la ficha

SÍLABAS INVERSAS

SÍLABAS TRABADAS

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