Cuaderno de Trabajo

Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números PARTE 2Clase

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Cuaderno de trabajo

MatemáticaMódulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números PARTE 2

Clase

3

Cuaderno de TrabajoMatemáticaConociendo los números PARTE 2Clase 31º a 6º Básico.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesional externa:Karen Manríquez RiverosNoemí Lizama Valenzuela

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SozaPilar Ortloff Ruiz-ClavijoDesignio

Marzo 2014

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

1º Básico

ACTIVIDAD 1Con tu rompecabezas, arma la fila. (Usa el material recortable del anexo).

lSepara la fila que hiciste en dos grupos.lPega, en los recuadros, el grupo 1 y grupo 2.

Grupo 1

Grupo 2

l¿Cuántas piezas tiene el grupo 1? Anótalo.

l¿Cuántas piezas tiene el grupo 2? Anótalo.

lEscribe otro par de números que forma 20, anótalos. y

4

MatemáticaConociendo los números Parte 2

1º Básico

ACTIVIDAD 2Observa la siguiente situación y completa el diagrama de árbol.

16

Arma el rompecabezas que tiene José.

l¿Cuántas piezas tiene la fila más corta?

l¿Cuántas piezas tiene la fila más larga?

l¿Cuántas piezas hay en total?

5

MatemáticaConociendo los números Parte 2

1º Básico

ACTIVIDAD 3Escribe dos números para formar el indicado en el esquema, guiándote por las piezas del rompecabezas.

14

15

17

16

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

1º Básico

13

12

ACTIVIDAD 4Completa.

lPara formar el número 13 necesitas los números 8 y

lLos números 7 y forman el número 18

lPara formar el número 19 necesitas los números 11 y

lLos números 5 y forman 16

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

2º Básico

ACTIVIDAD 1Recorta las piezas del rompecabezas que aparecen en el anexo, da vuelta todas las piezas; revuélvelas y ármalo.

lSepara el rompecabezas en dos grupos.

lPega cada grupo en tu cuaderno.

l¿Cuántas piezas tiene el grupo 1? Anótalo.

l¿Cuántas piezas tiene el grupo 2? Anótalo.

l¿Cuál es el otro par de números que forman 100? Anótalos. y

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

2º Básico

ACTIVIDAD 2Lee, observa y responde.

100

l¿Cuántas piezas tiene la parte más pequeña?

l¿Cuántas piezas tiene la parte más grande?

l¿Cuántas piezas hay en total?

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

2º Básico

ACTIVIDAD 3Escribe dos números para formar el indicado en el esquema, guiándote por los cuadritos.

75 87

77

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

2º Básico

ACTIVIDAD 4Completa.

lPara formar el número 94 necesitas los números 56 y

lLos números 27 y forman 63

lPara formar el número 57 necesitas los números 17 y

lLos números 35 y forman 91

lPara formar el número 86 necesitas los números 64 y

lLos números 52 y forman 86

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

3º Básico

ACTIVIDAD 1Los niños están jugando dardos y tienen que apuntarle al tablero, para obtener puntajes. Gana el que reúne más puntos.

Agustina Fernando Andrés Amalia

X XXXX X

XX

XX

XX X

X XX X

X

XX

XX

XXX

XX

X

X

XXX

X X

X

10

100

110

100

110

100

110

100

1

X

lCompleta la tabla con los tiros apuntados (marcados con X) en cada región y el puntaje total de cada jugador.

Jugador 100 10 1 Puntaje total

Agustina

Fernando

Andrés

Amalia

l¿Quién ganó?

l¿Cuánta diferencia tuvo con el 2° lugar?

l¿Cuánta diferencia tuvo con el 4° lugar?

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

3º Básico

ACTIVIDAD 2

Ahora tú. Marca con una X los tiros que necesitarías hacer, para obtener los siguientes puntajes.

100

101

476

100

101

237

100

101

812

100

101

324

Compara tus tiros con los de tus compañeros o compañeras.

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

3º Básico

ACTIVIDAD 3Escribe en la tabla la cantidad de cubos que necesites para:

Número a formar

978

347

165

254

374

ACTIVIDAD 4Escribe la cantidad, utilizando los dígitos de los recuadros.

a) 7 2 4 8 5

+ = 332

b) 8 4 6 5 9

+ = 563

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

3º Básico

ACTIVIDAD 5Escribe la descomposición:

a) 325 = + +

b) 186 = + +

c) 637 = + +

d) 824 = + +

ACTIVIDAD 6Escribe la composición:

a) 200 + 60 + 5 =

b) 700 + 90 + 8 =

c) 500 + 40 + 9 =

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

4º Básico

ACTIVIDAD 1Une, con una línea, el billete o moneda, con el valor posicional que representa.

Unidad

Decena

Decena de mil

Centena

Unidad de mil

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

4º Básico

ACTIVIDAD 2Jorge tiene en su alcancía los siguientes billetes y monedas:

Ordena las cantidades de billetes y monedas en la tabla posicional.

Unidad de mil Centena Decena Unidad

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

4º Básico

ACTIVIDAD 3Observa y escribe la cantidad de dinero en la tabla posicional.

a)

Unidad de mil Centena Decena Unidad

b)

Unidad de mil Centena Decena Unidad

c)

Unidad de mil Centena Decena Unidad

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

4º Básico

ACTIVIDAD 4Escribe en la tabla posicional cada uno de los dígitos de los números que se indican según corresponda.

a) 5 981

Unidad de mil Centena Decena Unidad

b) 9 724

Unidad de mil Centena Decena Unidad

c) 6 058

Unidad de mil Centena Decena Unidad

d) 10 000

Unidad de mil Centena Decena Unidad

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

4º Básico

ACTIVIDAD 5Compone el número y escríbelo en la tabla posicional.

a) 7 000 + 200 + 40 + 8

Unidad de mil Centena Decena Unidad

b) 1 000 + 600 + 90 + 3

Unidad de mil Centena Decena Unidad

c) 9 000 + 500 + 70 + 2

Unidad de mil Centena Decena Unidad

d) 8 000 + 900 + 80 + 9

Unidad de mil Centena Decena Unidad

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

5º Básico

ACTIVIDAD 1Lee, piensa y responde.

b)

a)

Cecilia

Ambas fracciones son iguales.

Valentina

La fracción b) es mayor porque son 8 partes.

¿Quién tiene la razón: Cecilia o Valentina? Explica por qué.

ACTIVIDAD 2Con tu material recortable del anexo, representa las fracciones: un tercio y tres novenos.

Comprueba cuál de las fracciones anteriores es mayor y explica lo que observaste. Pega las figuras que apoyan tu argumento.

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

5º Básico

ACTIVIDAD 3Dibuja fracciones equivalentes a las presentadas.

a) 410

b) 39

c) 812

d) 416

22

MatemáticaConociendo los números Parte 2

5º Básico

ACTIVIDAD 4Amplifica las siguientes fracciones y encuentra 3 fracciones equivalentes.

a) 12

b) 15

c) 35

d) 34

e) 23

f) 16

g) 27

23

MatemáticaConociendo los números Parte 2

5º Básico

ACTIVIDAD 5Simplifica las siguientes fracciones y encuentra 3 fracciones equivalentes.

a) 820

b) 612

c) 2024

d) 1018

e) 416

f) 1830

g) 1530

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

6º Básico

ACTIVIDAD 1Lee las siguientes afirmaciones y escribe con una V si es VERDADERO y una F si es FALSO. Si consideras que es falso, JUSTIFÍCALO.

a) Los múltiplos de 2 son todos

los números que terminan con dígito 0, 2, 4, 6 u 8

V o F Justificación

b) Un número que tiene factor 4,

su último dígito es 4

V o F Justificación

c) Un número que termina en 3,

6 o 9 es múltiplo de 3

V o F Justificación

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MatemáticaConociendo los números Parte 2

6º Básico

ACTIVIDAD 2Lee, piensa y responde.

a) La señora Cecilia debe tomar dos remedios distintos. Uno cada 6 horas y el otro, cada 8 horas. Si comenzó el tratamiento a las 00:00 horas y tomó los dos remedios a la vez. ¿A que hora deberá tomar ambos remedios juntos otra vez?

b) Tú y 3 amigos van de paseo y quieren comprar galletas para todos. Los paquetes de galletas traen 6 galletas y quieren comprar la menor cantidad de paquetes de galletas, de manera que les quede dinero para una bebida. ¿Cuántos paquetes de galletas hay que comprar para que cada uno de ustedes coma la misma cantidad?

c) En la iglesia de San Pedro se toca la campana cada 6 horas, desde las 06:00 de la mañana. Durante el mes de María, se cambió a 4 horas para cada campanada. ¿Durante qué horas se mantendrá la campanada, a pesar del cambio de horario?

Anexo

MatemáticaMódulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números PArte 2

Clase

3

MatemáticaConociendo los números Parte 2

recortables

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MatemáticaConociendo los números PArte 2

recortables

MatemáticaConociendo los números PArte 2

recortables