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Marco de Marco de Buen Buen
Desempeño Desempeño DocenteDocente
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
I. MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
1.1. Definición y propósitos
1.2. Contexto y proceso de concertación
1.3. La Docencia: una profesión reflexiva, relacional, colegiada y ética
1.4. Visión de la escuela, los aprendizajes fundamentales y los procesos pedagógicos
2. JERARQUÍA ENTRE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
2.1. Los cuatro dominios del Marco
2.2 Las nueve competencias docentes
2.3. Los desempeños claves
I. ANEXOS
Anexo 1: Instituciones participantes de la Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño DocenteAnexo 2: Matriz del Marco de Buen Desempeño Docente
DOCUMENTO DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTEDOCUMENTO DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
El Marco: Herramienta estratégica de una política El Marco: Herramienta estratégica de una política
integral de desarrollo docenteintegral de desarrollo docente
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
¿Qué contiene el ¿Qué contiene el Marco de Buen Marco de Buen
Desempeño Desempeño Docente?Docente?
Las competencias y los
desempeños que
caracterizan una buena
docencia y que son
exigibles a todo docente
de Educación Básica
Regular en el Perú.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
¿Para qué un ¿Para qué un Marco de Buen Desempeño Docente?Marco de Buen Desempeño Docente?
Promover la revaloración social y profesional de los docentes, fortaleciendo
su imagen como profesionales competentes que aprenden, se desarrollan y se
perfeccionan en la práctica de la enseñanza.
Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación, evaluación, reconocimiento profesional y
mejora de las condiciones de trabajo docente.
Establecer un lenguaje común entre los que ejercen la profesión docente y los
ciudadanos para referirse a los distintos procesos de la enseñanza.
Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los
desempeños claves que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la
enseñanza.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
2009
Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente
CNE, Foro Educativo,
Defensoría del Pueblo, (SINEACE), SUTEP, Colegio de Profesores del Perú, ONG, Universidades, Cooperación Técnica.
2010
1°Congreso
PedagógicoNacional
2°Congreso
PedagógicoNacional
CONGRESOS CONVOCADOS POR EL CNE e INSTITUCIONES ALIADAS. Más de 13,000 docentes consultados.
Consultas regionales
Consultas regionales
1,400 docentes, directores, padres y madres de familia, estudiantes y miembros de la comunidad en diálogos en 21 regiones en el 2010 y 2011
2011
OctubreComisión
CNE1° SÍNTESIS
DiciembreMI-BDD
CNE
Se entrega propuesta de Marco Orientador del Buen
Desempeño Docente al
Ministerio de Educación
2012
Grupo Impulsor del
Marco de Buen
Desempeño Docente
PANEL DE EXPERTOS
Consejo Nacional de Educación, Foro Educativo, el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú, la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales y el Ministerio de Educación
Marco de Buen
Desempeño Docente
JORNADAS REGIONALES
DE REFLEXIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Dominios del ejercicio Dominios del ejercicio docentedocente
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Dominio 1: Dominio 1: Preparación para Preparación para
el aprendizaje de los el aprendizaje de los
estudiantesestudiantes
Dominio 2:Dominio 2:Enseñanza Enseñanza para el aprendizaje de para el aprendizaje de
los estudianteslos estudiantes
Dominio 3:Dominio 3:Participación Participación en la gestión de la en la gestión de la
escuela articulada a la escuela articulada a la comunidadcomunidad
Dominio 4: Dominio 4: Desarrollo de Desarrollo de la la profesionalidad profesionalidad y la y la
identidad docenteidentidad docente