Post on 03-Jul-2015
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Manual de Formación Intercultural desde la Cosmovisión Andina
LOEI
Remodelaje Juridico institucional
Sociedad intercultural
Sistema hispano
Rezago educativo de la escuela rural
Razón del Manual
Introducción
Filosófico – cosmovisional
Social y cultural
Económico – productiva
Ciencia, arte y tecnología ancestral
Histórica – política
Pedagógica
Dimensiones
Cosmovisión
Runa – Pachamama
Cosmología
Filosofica -cosmovisional
RACIONALIDAD ANDINA
Pachakutin
Milenarismo
Logo – semiótica
Etnocentrismo europeo
Filosofía oriental
Filosofia andina – runa
Aporte de Mejía Huamán
Filosofica -cosmovisional
Crítica a la Filosofía Andina
Semiótica y Lingüística (sintaxis, aglutinación, el kay, polifonía)
Lo mítico
Emocio - afectivo
Lo Colectivo
Relacionamiento (arje)
Filosofica -cosmovisional
LOGICA ANDINA
Lógica oriental
Principios:
- Relacionalidad
- Correspondencia
- Complementariedad
Reciprocidad
Filosofica -cosmovisional
COSMOLOGIA ANDINA
Pacha
Hananpacha
Kaypacha
Ukkupacha
Ciclicidad del tiempo
Filosofica -cosmovisional
ANTROPOLOGIA ANDINA
Cosmovisión social
Runakantin
Ñoqayku
Kari – warmi chakana
Ayllu
Sexualidad
Psicología andina: espíritus, el aya
Dimensión Social y Cultural
ETICA ANDINA
Conyugalidad, compadrazgo, padrinazgo
Rwanasofía
Ética naturalista
Justicia
Moral diferenciada
Ama shua, ama llulla, ama killa
Kamachikkuna
Dimensión Social y Cultural
TEOLOGIA ANDINA
Extirpación de idolatrías
Religión agromórfica
Vida después de la muerte
Teología andina (Pachakamak, animismo, sacramentalidad, sincretismo
)Religión en el Tahuantinsuyu (código moral, inclusión, divinidad inka, Colonia)
Ritualidad y celebración
Inculturación religiosa foránea
Dimensión Social y Cultural
LA INTERCULTURALIDAD
Purismo cultural
Milenarismo
Etnocidio
Mestizaje cultural
Modernidad andina
Dimensión Social y Cultural
BOLÍVAR ECHEVERRÍA
Mestizaje cultural
Intento etnocida
Cuasi extinción de la cultura
Reconstitución de la Identidad y la Cultura
Autoafirmación identitaria
Dimensión Social y Cultural
Conceptos de cultura: (Usuales, formal – existencial)
Identidad y cultura
Alta y baja cultura
Cultura capitalista
Modernidad alternativa
Gravitación cultural: cultura nacional occidental
Industria cultural
Dimensión Social y Cultural
EL MODO DE PRODUCCION INKA
Lo andino ecuatorial
Vocación agrícola
Estructura agroecológica
Propiedad colectiva
Desestructuración
Dimensión Económico - Productiva
FORMAS DE PROPIEDAD
Tenencia de la tierra
Usufructo familiar
Comunismo indígena
Comunidad y feudalismo
Legislación liberal
Persistencia del feudalismo - gamonalismo
Dimensión Económico - Productiva
FORMAS DE TRABAJO MANCOMUNADO
Minga / Mita
Terraceo
Hidráulica
Qapak Ñan
Dimensión Económico - Productiva
Chakras
Sabiduría agroecológica
Conservación de alimentos
Idioma
Pecuaria
Textilería
Medicina
Metalurgia
Arquitectura
Ciencia, arte y tecnologia ancestral
MATEMÁTICA ANDINA
Sistema topológico fractal – chakana
Sistema cromático del kipu
Yupana y taptana
ENSEÑAR TEJIDOS
Ciencia, arte y tecnologia ancestral
LITERATURA ORAL ANDINA
Géneros
Fábulas y leyendas
Haravikus
Lanka
Ciencia, arte y tecnologia ancestral
Carácter andino del Ecuador
Runakantin Inmutabilidad – Modernidad
El pasado como raíz y causa no como programa
El problema indígena y la reforma política
Gamonalismo
Síntesis rosada
Censos
Tributo indígena
Dimensión Histórica y Política
EL TAWANTINSUYU
El Chinchaysuyu
Expansión Inka
Identidad panandina
Gobierno del Tahuantinsuyu
Kamachiku
Educación
Mitimaes
Dimensión Histórica y Política
INVASION Y COLONIA
Hegemonía mestiza
Intelectualidad hispanófila – indianofila
Critica de la civilización europea (esclavismo, feudalismo, colonialismo)
Genocidio
La colonia española – colonia anglosajona
Esclavismo y mita
Encomienda y feudalismo
Dimensión Histórica y Política
REPUBLICA Y CONTEMPORANEIDAD
Independencia criolla
Papel de los pueblos indígenas y negros
Milenarismo y levantamientos
Elite patriota criolla hacendataria
Tupak Amaru
Carácter demo-liberal de la independencia
República «Liberal» gamonal
La solución del problema del indio
Dimensión Histórica y Política
REFORMA AGRARIA EN EL ECUADOR
La quiebra del feudalismo
Reformas agrarias
Dimensión Histórica y Política
SITUACION ACTUAL
Situación de los pueblos indígenas
Plurinacionalidad vs. Tendencia etnocrática blanco –mestiza
Dimensión Histórica y Política
EDUCACION INCAICA
Cultura orgánica completa
Formación y educación
Amawtas - Kipukamayuk
Currículo
Mamakuna
Cultivo de la estética
Educar con el ejemplo, la experiencia y el trabajo
APORTES PEDAGÓGICOS
UN CURRICULO INTERCULTURAL
Proceso de la Instrucción Pública
Limitaciones de la pedagogía
Tres influencias
Orientación literaria y retórica
Escuela del trabajo
APORTES PEDAGÓGICOS
EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
Recuento histórico
Limitaciones
Modelo hispano
Deficiencias sistémicas
Marginación y automarginación
Visión funcionalista de la escuela
Desvalorización
APORTES PEDAGÓGICOS
REFORMA Y ACTUALIZACION CURRICULAR
Currículo intercultural?
Exclusión y racismo
APORTES PEDAGÓGICOS
PRECISIONES PARA UNA ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE INTERCULTURAL
Descolonización del Estado
Ocultamiento y tergiversación de la Historia
Crítica al paradigma civilizatorio europeo
Escuela alienante
Educación andina liberadora
APORTES PEDAGÓGICOS
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA
CONSTRUIR LA INTERCULTURALIDAD
Enseñar y aprender EE.SS.
Descolonizar la Historia
Naturaleza y sociedad
Ideación cosmovisional
Crítica al viejo mundo
Resistencia andina
APORTES PEDAGÓGICOS
1. PERSISTENCIA DE LA COSMOVISION ANDINA
2. SUSTANCIACION HISTÓRICO CULTURAL
3. POTENCIALIDAD DE LAS FORMAS COLECTIVAS DE TRABAJO Y PROPIEDAD
4. REVALORIZACION DEL SABER ANCESTRAL
5. DESCOLONIZACION DEL ESTADO Y LA SOCIEDAD
6. FORMACION INTERCULTURAL LIBERADORA
7. RADICALIZACION DE LA REFORMA
CONCLUSIONES
1. RECUPERACION EN PROFUNDO DE LA
FILOSOFIA Y COSMOVISION ANDINA.
2. INTERCULTURALIZACION CON HEGEMONIA INDIGENA, POPULAR Y NACIONAL
3. DESATE DE DINAMICAS SOCIO-ECONÓMICAS Y POLITICO-CULTURALES ANDINAS
4. ACCESO Y RECONOCIMIENTO A LA SABIDURIA MILENARIA DE LOS PUEBLOS
5. RECUPERACION DEL PODER
RECOMENDACIONES
6. RECUPERACION DEL MODELO PEDAGÓGICO
CULTURAL DE LA EDUCACION INDÍGENA
7. MODELO DE DESARROLLO SOBRE BASE PROPIA.