Post on 26-Jul-2016
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Universidad Galileo de Guatemala Martha Julia de León García 15007759
Maestría en Innovaciones Educativas Yacenia Magaly de León García 15007767
Diseño Instruccional por Competencias Lesbia Maricela Ordoñez García 15007770
Licda. Alicia Díaz de González Carmen Beatriz Álvarez Ordóñez 16005419
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Comparar el desempeño real actual de las competencias de un
estudiante en un momento determinado.
Supone diseñar instrumentos en los que el estudiante demuestre con
ejecuciones (evidencias) que puede realizar las tareas de la competencia
exigida. Esto le servirá al docente para tomar las decisiones para
identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejorar, también
para constatar las competencias individuales y grupales.
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Son las normas o estándares de evaluación que identifican o determinan
la calidad que debe mostrar el estudiante que ha logrado una
competencia o propósito de aprendizaje.
Se realiza:
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Al realizar una evaluación de competencias, se deben considerar todos
los dominios del aprendizaje, es decir los conocimientos, las habilidades o
desempeños y las actitudes del estudiante en el logro de una
competencia.
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La evaluación debe realizarse en múltiples formas y contextos.
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El aprendizaje mejora cuando el alumnado sabe lo que se espera de
él.
Motiva al alumno al saber cómo se evaluará su desempeño.
Ayuda al alumno a determinar su propio progreso y así identificar
sus áreas fuertes y débiles.
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Les presentamos como sugerencia tres herramientas que pueden utilizar
para evaluar los aprendizajes por competencias en cualquier área de
aprendizaje.
A. Lista de control o de cotejo.
B. Rúbrica
C. Diferencial semántico
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Con este manual se espera que el docente tenga una
herramienta más para su quehacer educativo.