Post on 13-Jul-2016
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MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 1° PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
MI FAMILIA
QUIEN SOY
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Reconoce la importancia de los miembros que conforman la familia
Se le dificulta reconocer la importancia de los miembros de la familia
se le recomienda poner en prácticas juegos en familia
Realiza juegos de roles familiares
Identificarme y reconocerme como creación de Dios
Se le dificulta reconocer que todos los seres humanos somos creación de Dios
Se le recomienda trabajar en familia la creación humana
Realiza dramatizados y dibujos sobre la creación
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 1° PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
JUEGOS TRADICIONALES
¿POR QUÉ SOY COMO SOY?
FORTALEZA
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
ESTRATEGIA
Compara los juegos tradicionales con la evolución tecnológica del juego
Se le dificulta comparar los juegos tradicionales con la evolución tecnológica del juego
SE le recomienda conversar con personas allegadas sobre la importancia del juego tradicional
Compara los juegos tradicionales con la evolución tecnológica del juego
Identifica que su cuerpo está conformado por órganos y sistemas
Presenta dificultad para identificar la conformación de órganos y sistemas de su cuerpo
Revisar en compañía de una persona capacitada las notas de clase para identificar la conformación de órganos y sistemas que conforman su cuerpo
Dibujar los órganos y sistemas que conforman su cuerpo
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 1° PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
Mis Capacidades y limitaciones. ¿CUÁNDO SERÉ GRANDE?
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Reconoce las capacidades y limitaciones dentro de su entorno.
Se le dificulta reconocer las capacidades y limitaciones dentro de su entorno.
Se le recomienda dialogar con sus padres sobre sus capacidades y limitaciones individuales.
Realice un listado con sus fortalezas y limitaciones
Descubro mis preferencias y fortalezas que me ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande
Demuestra poco interés y a la vez dificultad para descubrir sus preferencias y fortalezas que le ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande
Establecer diálogos con los padres que ayuden a despertar el interés en el niño de sus preferencias y fortalezas que le ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande
Compartir en el aula de clase las experiencias o vivencias familiares que le ayudaron a despertar interés por descubrir las preferencias y fortalezas que le ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO
MALLA CURRICULAR POR ÁREA Y GRADO Código: DF07 Versión: 02
Inicio de vigencia 20 – 11 - 09 Pág. 3 de 14
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 2° PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
MI ENTORNO
AMOR EN COMPAÑÍA
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Identifica con facilidad todo lo que le rodea
Se le dificulta identificar lo que le rodea Se le recomienda observar en familia su al redor
A través de observaciones, salidas y juegos identificara su entono
Asume a través de sus acciones las responsabilidades cotidianas
Se le dificultad asumir las responsabilidades cotidianas
Realizar en compañía de sus padres un horario de actividades que debe cumplir en un tiempo determinado
Sustentar y socializar cada una de las actividades y la enseñanza de esta experiencia
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 2° PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
LA CRETIVIDAD EN LOS JUEGOS
¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Inventa juegos para trabajar en grupo se le dificulta inventar juegos para trabajar en grupos
se le recomienda poner en prácticas juegos en familia
presenta distintos juegos practicados en épocas históricas diferentes
Reconoce algunas características propias de la sexualidad
Confunde las características propias de la sexualidad
Revisar en compañía de una persona capacitada las notas de clase y otros textos para determinar algunas características propias de la sexualidad
Presentar y sustentar una cartelera donde ilustre y explique algunas características de la sexualidad
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 2° PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
HERRAMIENTAS
¿A DÓNDE QUIERO LLEGAR?
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Identifica la utilidad de herramientas cotidianas
Se le dificulta identificar la utilidad de herramientas cotidianas
Se le recomienda conocer el manejo adecuado de las herramientas de uso cotidiano
Dibujar las herramientas que hay en casa
Expresa con agrado lo que le gustaría hacer
Se le dificulta expresar sus gustos Se le recomienda interactuar en familia para reconocer sus gustos
Dibujar y colorear diferentes profesiones. Observar videos
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
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MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 3° PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
DE LA TIENDA A LOS GRANDES SUPERMERCADOS
EL AMOR CON RESPONSABILIDAD
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Reconocer la manera como el desarrollo tecnológico influye en el éxito de un proyecto
Se le dificulta reconocer la manera como el desarrollo tecnológico influye en el éxito de un proyecto
Se le recomienda observar y analizar el funcionamiento de una tienda y un supermercado
Proponer un juego que implique desempeñar funciones propias de un supermercado
Identifica diferentes manifestaciones de afecto entre las personas en distintas etapas de la vida
Confunde las manifestaciones de afecto que expresan las personas en diferentes etapas de la vida
Dialogar con padres, adultos y docentes sobre las adecuadas manifestaciones de afecto que expresan las personas en diferentes etapas de la vida
Realizar y explicar frases relacionadas con las adecuadas manifestaciones de afecto entre las personas en distintas etapas de la vida
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 3° PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
EL LÍDER Y EL TRABAJO EN EQUIPO
¿Y CUÁNDO PODRE HACERLO?
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Reconoce la importancia de un buen liderazgo en la consecución de metas comunes
Se le dificulta reconocer la importancia de un buen liderazgo en la consecución de metas comunes
Se le recomienda consultar sobre el liderazgo
Exponer una cartelera sobre la importancia del liderazgo
Reconoce la importancia a de una madurez y responsabilidad para tomar decisiones frente a su sexualidad
Se le dificulta reconocer que es necesario adquirir madurez para tomar decisiones frente a su sexualidad
Dialogar con padres, adultos y docentes sobre temas relacionados con madurez sexual
Realizar y presentar todas las actividades propuestas concernientes a la madurez sexual
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 3° PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
PROFESIONES Y OFICIOS EN LA ESCUELA
TU VALES MUCHO
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Identifica la manera como está organizada la escuela
Se le dificulta identificar la manera como está organizada la escuela
Se le recomienda observar y analizar el funcionamiento de la escuela
Presente una exposición sobre cómo sería la escuela que sueña o quiere
Reconoce la importancia de sus propias ideas y cualidades
Le cuesta reconocer la importancia de sus propias ideas y cualidades
Tener en cuenta los grandes valores que tiene como persona
Demostrar en su diario vivir, actitudes y aptitudes positivas
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 4° PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
NUESTRO PROYECTO DE AULA
FECUNDACIÓN¡
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Diseña y propone un proyecto de aula de manera cooperativa
Se le dificulta trabajar en equipo Se recomienda respetar las opiniones de los demás y dar sus propias opiniones
Lluvia de ideas Plantear diferentes actividades de participación colectiva
Reconoce el proceso de la fecundación Demuestra poco interés por conocer el proceso de la fecundación
Investigar a través de videos el proceso de la fecundación
Socializar la investigación sobre el proceso de la investigación
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Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 4° PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
MI PROYECTO DE VIDA
UNA GRAN DECISIÓN
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Diseña un proyecto de vida que oriente sus propias acciones
Se le dificulta diseñar su proyecto de vida Se le recomienda trabajar en familia para conocer su pasado, orientar su presente y proyectar su futuro
En cuestas Talleres Consultas
Comprende cuando una pareja tiene razones validas para decidir ser padre o madre
Se le dificulta comprender algunas razones validas para decidir ser padre o madre
Dialogar con padres adultos o docentes sobre las razones que tienen las personas para decidir ser padres o madres
Exponer o explicar en una cartelera o afiche algunas razones validas que tiene las personas para decidir ser padres o madres
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 4° PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
PREPARÁNDOME PARA EL FUTURO
EMBARAZO
FORTALEZA
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
ESTRATEGIA
Identifica claramente sus metas a futuro Se le dificulta proyectarse en el futuro se le recomienda vivir experiencias de emprendimiento
elaborar un mural en donde plasme sus sueños Conformar pequeñas empresas comunitarias
Demuestra interés por conocer todo el proceso del embarazo
Demuestra poco interés por conocer el proceso del embarazo
Dialogar con la madre para que le relate con evidencias la experiencia del embarazo
Socializar a través de carteleras y videos el proceso del embarazo
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 5° PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
APRENDIENDO HACER DINERO
EL PARTO
FORTALEZA
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
ESTRATEGIA
Desarrolla sus primeras comprensiones sobre el papel del dinero y las riquezas en las relaciones humanas
Se le dificulta comprender la importancia del dinero en las relaciones humanas
Se recomienda vincularse al fondo del ahorro escolar
Formular problemas aritméticos Jugar hacer dinero
Identifica las manifestaciones orgánicas de la madre cuando va a dar a luz
Se le dificulta reconocer las manifestaciones orgánicas cuando la madre va a dar a luz
Comparte con mamá la experiencia de ella cuando fue a dar a luz
Comparte con sus compañeros la experiencia de mamá
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 5° PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
EL SURGIMIENTO DE LOS BANCOS Y VIVIR LA EXPERIENCIA DE LOS MISMOS
UN BEBÉ EN CASA
FORTALEZA
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
ESTRATEGIA
Conocer los bancos y los productos financieros
Se le dificulta reconocer los bancos y sus productos
Se recomienda establecer vínculos con las entidades financieras y adquirir hábitos de ahorro
Juegos: La casa de cambios
Reconoce los cuidados que hay que tener cuando llega un bebe a casa
Demuestra poco interés por los cuidados que hay que tener con un bebe en casa
Se le recomienda compartir con los compañeros de clase los conocimientos previos
Realizar dramatizados de lo que se debe hacer cuando hay un bebe en casa
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO 5° PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO
PROYECTO DE VIDA
¿CÓMO ADMINISTRAR MI DINERO? SITUACIÓN ECONÓMICA MUNDIAL
LOS CUIDADOS DE LA MAMÁ
FORTALEZA
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
ESTRATEGIA
Cuestionarse y tomar conciencia sobre la importancia de aprender a planear y a usar el dinero, teniendo en cuenta la situación económica mundial
Se le dificulta tomar conciencia sobre la importancia de aprender a planear y a usar el dinero, teniendo en cuenta la situación económica mundial
Se recomienda plantear situaciones que le permitan reconocer al niño que el dinero se consigue con esfuerzo, disciplina y trabajo
Formar empresa. Realizar actividades productivas que le permitan conseguir dinero
Comparte con entusiasmo las expresiones de afecto que necesita un ser antes, durante y después de nacer
Demuestra poco interés por la construcción de expresiones de afecto para un ser antes, durante y después de nacer
Construcción un diccionario de expresiones exclusivamente de afecto
Socializar con ilustraciones las expresiones de afecto que serán trascendentales en su vida
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES
Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO: SEXTO PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO, FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
LIDERAZGO
EMPRENDIMIENTO
SENSIBILIZACION DE PROYECTO DE VIDA Y EMPRENDIMIENTO
IDENTIDAD
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidas al área.
Realiza frases en cartulina referidas al área, que midan el desarrollo de sus competencias
GRADO: SEXTO PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO, FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
MENTALIDAD EMPRENDERO
TOMA DE DESICIONES
RESPETO A LA DIFERENCIA
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidas al área.
MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
GRADO: SEXTO PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
CUALIDADES Y CARACTERISTICAS DEL EMPRENDER
SENTIDO DE PERTENENCIA
CONVIVENCIA
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidas al área.
GRADO: SEXTO PERIODO 1
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO, FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
LIDERAZGO
EMPRENDIMIENTO
SENSIBILIZACION DE PROYECTO DE VIDA Y EMPRENDIMIENTO
IDENTIDAD
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidos al área.
Realiza frases en cartulina referidas al área, que midan el desarrollo de sus competencias
Reconoce el concepto de emprendimiento y liderazgo en su diario vivir.
Se le dificulta reconocer el concepto de emprendimiento y liderazgo en du diario vivir.
Realizar consultas por su propia cuenta, referentes al tema, y presentarlas al profesor.
Por medio de un mini proyecto que aplicara con estudiantes de la misma sección sustentara de manera práctica lo que es ser una persona emprendedora y líder.
Comparte en familia la construcción del proyecto de vida.
Casi nunca comparte en familia la construcción del proyecto de vida.
En compañía de tu familia elabora tu proyecto de vida.
Elaboro mi proyecto de vida y lo entrego a la profesora en una semana.
GRADO: SEXTO PERIODO 2
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO, FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
MENTALIDAD EMPRENDEDORA
TOMA DE DESICIONES
RESPETO A LA DIFERENCIA
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidas al área.
Realiza frases en cartulina referidas al área, que midan el desarrollo de sus competencias
Comprende la importancia de la perseverancia y la disciplina en el logro de los objetivos y / o metas propuestas.
Le cuesta comprender la importancia de la perseverancia y la disciplina en el logro de los objetivos y / o metas propuestas.
Plantearse a sí mismo una meta a corto plazo, que sea alcanzable y justificable ante el docente.
El estudiante demostrara al docente que ha tenido un progreso positivo, que tiene metas y aspiraciones y que está trabajando por conseguirlas
Expresa sus sentimientos, opiniones y estado de ánimo, respetando las diferencias que existan entre los de él y otras personas
Se le dificulta expresar sus sentimientos, opiniones y estado de ánimo, respetando las diferencias existentes entre los de el y los demás.
Practica diariamente los hábitos de convivencia para mejorar tus relaciones personales
Realizo una cartelera que represente normas de buen trato y respeto.
GRADO: SEXTO PERIODO 3
EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA
CUALIDADES Y CARACTERISTICAS DEL EMPRENDER
SENTIDO DE PERTENENCIA
CONVIVENCIA
FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA
Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.
Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidas al área.
Realiza frases en cartulina referidas al área, que midan el desarrollo de sus competencias
Reconoce la importancia de sus propias ideas y cualidades.
Le cuesta reconocer la importancia de sus propias ideas y cualidades.
Ten en cuenta los grandes valores que tienes como persona
Demostrar en mi diario vivir, actitudes y aptitudes positivas
Identifica las cualidades y características de una persona emprendedora.
Presenta dificultad para identificar las cualidades y características de una persona emprendedora
Consultar aspectos relacionados con la identificación de cualidades y características en una persona.
Proyectar ante sus compañeros y demás personas que le rodean, que es una persona capaz de mejorar y fortalecer sus cualidades.
Aprecia y cuida diariamente los lugares que utiliza para trabajar, manteniendo así un ambiente agradable y de sana convivencia
Le cuesta apreciar y cuidar diariamente los lugares que utiliza para trabajar, manteniendo así un ambiente agradable y de sana convivencia.
Compartir en el hogar responsabilidades que permitan un ambiente y entorno agradable y limpio.
Elaborar una campaña de limpieza y aseo a nivel general de la escuela, y de igual manera promover las normas básicas de convivencia.