Post on 05-Jun-2015
description
POLÍTICAS DE INVESTIGACION Y POSTGRADO DE LA UPEL-IPB
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
12/04/23 1
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
BARQUSIMETO, ENERO 2011
Postulados que orientan las acciones en materia de investigación y docencia de postgrado de nuestra universidad, basados en los intereses y necesidades del país.
Postulados que orientan las acciones en materia de investigación y docencia de postgrado de nuestra universidad, basados en los intereses y necesidades del país.
UPEL (2004) Políticas de Investigación y Docencia de Posgrado.
PROPOSITOContribuir efectivamente al desarrollo de nuestra universidad, mediante una orientación integral, efectiva y ordenada de sus actividades de investigación y docencia de postgrado.
PROPOSITOContribuir efectivamente al desarrollo de nuestra universidad, mediante una orientación integral, efectiva y ordenada de sus actividades de investigación y docencia de postgrado.
OBJETIVOS• Consolidar las actividades de investigación, desarrollo y de difusión del
conocimiento.• Fortalecer la capacidad de las unidades investigación y los subprogramas.• Orientar las acciones de la investigación y del postgrado basada en la
búsqueda de la calidad intelectual.• Concebir la investigación como un eje transversal de la vida académica.• Consolidad la cultura evaluativa de las actividades de investigación y
docencia de postgrado• Vincular la investigación y el postgrado.
OBJETIVOS• Consolidar las actividades de investigación, desarrollo y de difusión del
conocimiento.• Fortalecer la capacidad de las unidades investigación y los subprogramas.• Orientar las acciones de la investigación y del postgrado basada en la
búsqueda de la calidad intelectual.• Concebir la investigación como un eje transversal de la vida académica.• Consolidad la cultura evaluativa de las actividades de investigación y
docencia de postgrado• Vincular la investigación y el postgrado.
12/04/23 4
ESTRUCTURA
ÁREASConstituyen las unidades en que se ha desglosado el campo
LINEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓNConstituyen ejes ordenadores de la Agenda que facilitan la integración y continuidad de los esfuerzos docentes/Investigadores, equipos de la producción y conocimiento
EVALUACIÓNSe realiza en forma permanente de acuerdo a los criterios: De proceso,
de producto o de Impacto
OBJETIVOS
CAMPOSSon aspectos investigables que se delimitan por medio de un desglose de áreas
12/04/235
1. Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de gestión de calidad, equidad y pertinencia social...
2. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, e investigación, técnica y de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de postgrado.
3. Concebir el circulo como espacio para la investigación, profundizar, generación y divulgación del conocimiento, para promover el cambio y actualización en el aspecto educativo.
4. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada acabo por la comunidad upelista en todos sus niveles...
5. Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente para valorar la calidad y pertinencia del quehacer académico y de investigación.
6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e internacional, conducta a todo tipo de cooperación.
7. Promover la elaboración y el desarrollo se planes de formación de recursos profesionales vinculados al postgrado...
8. Generar proyectos que correspondan a la realidad comunitaria y sus procesos de cambio y transformación.
9. Consolidar la cultura y la ética investigativa universitarias para fortalecer los principios y valores de comunidad académica.
10. Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad, en las condiciones académicas de los aspirantes y en la naturaleza del subprograma.
11. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación como eje curricular transversal.
1. Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de gestión de calidad, equidad y pertinencia social...
2. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, e investigación, técnica y de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de postgrado.
3. Concebir el circulo como espacio para la investigación, profundizar, generación y divulgación del conocimiento, para promover el cambio y actualización en el aspecto educativo.
4. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada acabo por la comunidad upelista en todos sus niveles...
5. Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente para valorar la calidad y pertinencia del quehacer académico y de investigación.
6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e internacional, conducta a todo tipo de cooperación.
7. Promover la elaboración y el desarrollo se planes de formación de recursos profesionales vinculados al postgrado...
8. Generar proyectos que correspondan a la realidad comunitaria y sus procesos de cambio y transformación.
9. Consolidar la cultura y la ética investigativa universitarias para fortalecer los principios y valores de comunidad académica.
10. Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad, en las condiciones académicas de los aspirantes y en la naturaleza del subprograma.
11. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación como eje curricular transversal.
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
Fase I. Promoción y DivulgaciónFase I. Promoción y Divulgación
Fase II. Diagnóstico. Parte A.Fase II. Diagnóstico. Parte A.
Fase III. CapacitaciónFase III. Capacitación
Fase IV. Diagnóstico. Parte B.Fase IV. Diagnóstico. Parte B.
Fase V. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado en cada Institución
Fase V. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado en cada Institución
Fase VI. ValidaciónFase VI. Validación
Fase VII. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL
Fase VII. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL
Fase VIII. Promoción y divulgación de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL
Fase VIII. Promoción y divulgación de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL
Fase IX. EvaluaciónFase IX. Evaluación
12/04/23 7
Proceso Educativo.
Desarrollo Social
Currículo
Desarrollo Gestión Social
Modelos Educativos
Ciencia y Tecnología
Generación de Conocimiento
PROCESO EDUCATIVO: Son aquellas situaciones propias del hecho educativo que permiten su evaluación, intervención y transformación
Calidad de la educación
Educación y frontera
Tecnología de información y comunicación
Innovación, evaluación y transformación educativa
ÁREAS
DESARROLLO SOCIAL: Atiende a la formación integral del individuo y su participación en la acción social.
Cultura y arte
Desarrollo humano
Gestión de riesgo
Integración y escuela
comunidad
Desarrollo del recurso humano
Cultura investigativa Comunicación social y educación
Educación en valores
La exclusión de la educación
Identidad regional, Nacional y
latinoamericana
Educación y desarrolloendógeno
Educación y desarrolloestudiantil
Salud
Educación, cultura y desarrollo sustentable
ÁREAS
CURRÍCULO: Atiende al desarrollo y evaluación curricular en las diferentes modalidades, niveles, especialidades y programas educativos en general.
Educación lingüística
Gestión de riesgo
Calidad de la educación
Formación matemática para una población en desarrollo
Educación para niños
Formación científica para todos
Pertinencia de los programas de formación inicial y
permanente del docente
Educación física
ÁREAS
GESTIÓN: Se refiere a los procesos orientados a impulsar el desarrollo del recurso humano, la integración de las funciones universitarias, el fomento de una cultura investigativa con la comunidad y acorde con las políticas educativa.
Integración de las funcionesuniversitarias
Alianza estratégicas
Calidad de la educaciónDesarrollo del
recurso humano
Cultura investigativa
Gerencia de instituciones educativas
Políticas educativas nacionales
ÁREAS
MODELOS EDUCATIVOS: Atiende a procesos referidos a la educación presencial, mixta o semi presencial, a distancia, intercultural; así como también a la creación de otros modelos alternativos.
Educación a distancia
Educación a distancia
Cultura y arteCultura y arte
Desarrollo humano
Desarrollo humano
Gestión de riesgoGestión de riesgo
Integración y escuela
comunidad
Integración y escuela
comunidad
Desarrollo del recurso humano
Desarrollo del recurso humano
Cultura investigativa
Cultura investigativa
Comunicación social y educación
Comunicación social y educación
Educación en valores
Educación en valores
La exclusión de la educación
La exclusión de la educación
Identidad regional, Nacional y
latinoamericana
Identidad regional, Nacional y
latinoamericana
Educación y desarrolloendógeno
Educación y desarrolloendógeno
Educación y desarrolloestudiantil
Educación y desarrolloestudiantil
SaludSalud
Educación, Cultura yDesarrollo sustentable
Educación, Cultura yDesarrollo sustentable
ÁREASÁREAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Se refiere al uso de herramientas, estrategias y métodos que se emplean en los procesos de investigación y desarrollo para dar soluciones a situaciones en un contexto social y pedagógico.
Educación científica
Tecnología, productividad y servicio
Ética y tecnología
Tecnología de información y comunicación
ÁREAS
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS: Se refiere a la producción de conocimiento en todas las áreas del saber.
Cultura y Arte
Ambiente Epistemología
Didáctica
Discurso como hecho social
ÁREAS
12/04/23 15
1. Sensibilización de la comunidad UPEL sobre el contenido, alcance, propósito y la
repercusión de la Agenda Corporativa.
2. Presentación de la Agenda Corporativa en diferentes escenarios.
3. Integración de los actores intra y extrainstitucionales en redes.
4. Fortalecimiento del sistema de apoyo para la formación permanente del docente
investigador.
5. Formulación de proyecto interinstitutos en el marco de la Agenda Corportativa.
6. Sistematización de la evaluación de proyectos.
7. Optimización del apoyo financiero, administrativo, logístico y de infraestructura para el
desarrollo de proyectos.
8. Promoción y difusión de los productos generados por la Agenda Corporativa en diversos
órganos y espacios.
1. Sensibilización de la comunidad UPEL sobre el contenido, alcance, propósito y la
repercusión de la Agenda Corporativa.
2. Presentación de la Agenda Corporativa en diferentes escenarios.
3. Integración de los actores intra y extrainstitucionales en redes.
4. Fortalecimiento del sistema de apoyo para la formación permanente del docente
investigador.
5. Formulación de proyecto interinstitutos en el marco de la Agenda Corportativa.
6. Sistematización de la evaluación de proyectos.
7. Optimización del apoyo financiero, administrativo, logístico y de infraestructura para el
desarrollo de proyectos.
8. Promoción y difusión de los productos generados por la Agenda Corporativa en diversos
órganos y espacios.
12/04/23 16
• Integrar el capital intelectual de la UPEL al desarrollo de la investigación y el
postgrado.
• Promover la vinculación de docentes/investigadores, comunidades y
organizaciones locales y regionales, en respuesta a las demandas de la sociedad
venezolana.
• Conducir la inversión en proyectos de investigación que atiendan a las prioridades
e intereses de la sociedad venezolana.
• Fortalecer la imagen corporativa de la UPEL.
• Consolidar la cultura investigativa de la UPEL.
12/04/23 17
Becerra, A. (1994) “La cantidad de investigación que se lleva a cabo en direcciones de
desarrollo cognoscitivo, practico o material, cuando se trata de resolver un conjunto
homogéneo de problemas” (p. 6)
Barrera Morales, M. (2006) “Propuesta metodológica organizacional que orienta el
trabajo investigativo y la condición metodológica de personas e instituciones , como
también la iniciativa que permite visualizar la actividad científica con criterios de
pertinencia, continuidad y coherencia” (p. 10).
Torrealba , R. (2010) “ Es un ente gerencial y estratégico, por cuanto se soporta en el
necesario uso de las habilidades o competencias humanas, tecnicas y gerenciales
para el abordaje y solución de las diferentes situaciones, a través de la dirección,
formación, concertación y delegación de responsabilidades en consonancia con el
entorno dinámico transformacional” (p. 95).
Algunas Concepciones de las Líneas de Investigación:
12/04/23 18
INSTITUTO
•Venezolano de Investigaciones Lingüísticas “Andrés
Bello” (Caracas)
CENTRO DE
INVESTIGACIONES
•Históricas y Sociales “Federico Brito
Figueroa” (CIHSFBF)
NÚCLEO DE
INVESTIGACIÓN
•Comportamiento Organizacional (NICO)•Docencia, Innovación y Tecnología (NIDIT)•Educacion Especial (NIDE)•Lingüística y Literatura “Trino Borges” (NILLTB)•Para el Desarrollo de la Creatividad “Andrés Orellana” (NIDCAO)
•Para la Enseñanza del Inglés (NIPEI)•Kinantropométricas “Prof. Boris Planchart” (NIKPBP)
•Contextos y Praxis Socioeducativa (NICPSE)•De Educación Técnica “Dr. Gerardo Cedeño Fermín” (NIGEC)
•Núcleo de Investigación en Ciencias Naturales UPEL-IPB (CICNATUPEL-I)
UNIDADES
DE
INVESTIGACIÓN
Líneas de Investigación UPEL-IPB [Documento en línea] en http://www.upel.edu.ve [2011, enero 31]
12/04/23 19
Áreas y Líneas de
Investigación
Áreas y Líneas de
Investigación
InvestigaciónInvestigación• Comportamiento Organizacional
• Productividad
• Comportamiento Organizacional
• Productividad
Enseñanza de la Historia
Enseñanza de la Historia
• Historia social e institucional de la educación
• Pedagogía, currículo y formación docente.
• Problemas del proceso enseñanza aprendizaje de historia.
• Historia social e institucional de la educación
• Pedagogía, currículo y formación docente.
• Problemas del proceso enseñanza aprendizaje de historia.
Enseñanza de la Historia
Lingüística
Enseñanza de la Historia
Lingüística
• Español de Venezuela
• Arte y creatividad
• Lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua materna
• Análisis del discurso
• Literatura Latinoamérica del Caribe.
• Español de Venezuela
• Arte y creatividad
• Lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua materna
• Análisis del discurso
• Literatura Latinoamérica del Caribe.
Educación física Educación física
• La postura corporal.• El movimiento corporal humano como vía pedagógica en la
enseñanza de la educación física.• Modelos, principios , ciencias y tecnologías en el deporte y
rendimiento.• Ejercicio físico para la salud integral y la calidad de vida• Estrategias, recursos, e innovación; pedagógica de la
Educación Física
• La postura corporal.• El movimiento corporal humano como vía pedagógica en la
enseñanza de la educación física.• Modelos, principios , ciencias y tecnologías en el deporte y
rendimiento.• Ejercicio físico para la salud integral y la calidad de vida• Estrategias, recursos, e innovación; pedagógica de la
Educación Física
Educación física Enseñanza de la Educación
Educación física Enseñanza de la Educación
• Estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas de la educación física.
• Antropometrías y nutrición deportiva.
• Actividades Físicas y salud en la tercera edad-
• Estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas de la educación física.
• Antropometrías y nutrición deportiva.
• Actividades Físicas y salud en la tercera edad-
Ciencias NaturalesCiencias Naturales• Problemática Ambiental.•Estudios de Ecosistemas y Comunidades regionales y Nacionales
Revista Investigación al Día (2007) Líneas de Investigación. Año 12 No. 1, Febrero. Barquisimeto
12/04/23 20
Áreas y Líneas de
Investigación
Áreas y Líneas de
Investigación
Departamento de Ciencias Naturales Subprograma de Maestría de Enseñanza da
Biología
Departamento de Ciencias Naturales Subprograma de Maestría de Enseñanza da
Biología
• Problemática ambiental.• Estudio de comunidades y ecosistemas regionales nacionales.
• Tecnología educativa .• Educción para la salud. • Enseñanza de la Biotecnología Moderna
• Desarrollo del aprendizaje creativo.• Estrategias innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales.
• Biotecnología
• Problemática ambiental.• Estudio de comunidades y ecosistemas regionales nacionales.
• Tecnología educativa .• Educción para la salud. • Enseñanza de la Biotecnología Moderna
• Desarrollo del aprendizaje creativo.• Estrategias innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales.
• Biotecnología
• Estrategias, recursos e innovaciones en Educación Técnica.
• Tecnología, Producción y Presentación de Servicio en Educación Técnica.
• Desarrollo de la Creatividad en Educación Técnica.
• Gestión Docente y Calidad del Desempeño Profesional de la Docencia.
• Saber Hacer Docente.
• Formación del Estudiante, Perfil y Seguimiento del Egresado de Educación Técnica.
• Comportamiento Organizacional en Instituciones de Educación Técnica.
• Enseñanza de la Biotecnología Moderna.
• Tecnología educativa
• Estrategias, recursos e innovaciones en Educación Técnica.
• Tecnología, Producción y Presentación de Servicio en Educación Técnica.
• Desarrollo de la Creatividad en Educación Técnica.
• Gestión Docente y Calidad del Desempeño Profesional de la Docencia.
• Saber Hacer Docente.
• Formación del Estudiante, Perfil y Seguimiento del Egresado de Educación Técnica.
• Comportamiento Organizacional en Instituciones de Educación Técnica.
• Enseñanza de la Biotecnología Moderna.
• Tecnología educativa
Departamento de Educación Técnica Subprograma de Maestría de
Educación Técnica
Programa de educación integral.
Programa de educación integral.
• Desarrollo de la creatividad en educación.
• Desarrollo del aprendizaje creativo• Programa de educación integral.
Educación especial
Educación especial
Intervención Pedagógica Integral en Educación Especial.
Enseñanza de la matemática
Enseñanza de la matemática
• Enseñanza de la Matemática • Enseñanza de la Matemática
12/04/23 21
Áreas y Líneas de Investigación
Áreas y Líneas de Investigación
• Intervención Pedagógica en Educación Especial.
• El desarrollo Integral del niño en experiencias comunitarias
• Intervención Pedagógica en Educación Especial.
• El desarrollo Integral del niño en experiencias comunitarias
Especialización
Educación
Preescolar
Especialización
Educación
Preescolar
Maestría de
Educación
Preescolar
Maestría de
Educación
Preescolar
• El desarrollo integral del niño preescolar venezolano.
•Deontología de la Profesión Docente de Educación Inicial
•Desarrollo humano del niño, niña de 0 a 6 años
•Estrategia, recursos e innovación pedagógica en la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.
•El liderazgo del docente de educación inicial y/o preescolar.
• El desarrollo integral del niño preescolar venezolano.
•Deontología de la Profesión Docente de Educación Inicial
•Desarrollo humano del niño, niña de 0 a 6 años
•Estrategia, recursos e innovación pedagógica en la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.
•El liderazgo del docente de educación inicial y/o preescolar.
Enseñanza
de la Química
Enseñanza
de la Química
• Estrategias en la enseñanza y el aprendizaje de la química.
• Enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en química
• Estrategias en la enseñanza y el aprendizaje de la química.
• Enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en química
Subprograma de enseñanza del inglés
Subprograma de enseñanza del inglés
• Metodología de la enseñanza y del aprendizaje del Ingles.
• Metodología de la enseñanza y del aprendizaje del Ingles.
Gerencia Educacional Gerencia Educacional
• Gestión administración y productividad educativa.
• Desarrollo humano y gerencia del cambio en organizaciones educativas.
•Educación, gerencia y tecnología
•Tecnología de Información y Comunicación, Docencia e Innovación.
• Gestión administración y productividad educativa.
• Desarrollo humano y gerencia del cambio en organizaciones educativas.
•Educación, gerencia y tecnología
•Tecnología de Información y Comunicación, Docencia e Innovación.
Ciencias sociales Ciencias sociales
• Estudio de comunidades
•Estrategias Innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales
• Estudio de comunidades
•Estrategias Innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales
• Necesidades académicas de formación y actualización permanente e inherente a la docencia.
•Problemática de educación superior.
•Diseño, desarrollo y evaluación del currículo en la Educación Superior
• Necesidades académicas de formación y actualización permanente e inherente a la docencia.
•Problemática de educación superior.
•Diseño, desarrollo y evaluación del currículo en la Educación Superior
Educación superior Educación superior
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
12/04/23 22