“ “ EL LENGUAJE EL LENGUAJE CORPORALCORPORAL

EN EL NIVEL INICIAL EN EL NIVEL INICIAL (integración de (integración de diferentes áreas)”diferentes áreas)”

CUERPO:CUERPO:

• AL HABLAR DE CUERPO HACEMOS AL HABLAR DE CUERPO HACEMOS REFERENCIA NO SOLO AL CUERPO REFERENCIA NO SOLO AL CUERPO FISICO SINO AL SER HUMANO FISICO SINO AL SER HUMANO ENTENDIDO COMO TOTALIDAD EL ENTENDIDO COMO TOTALIDAD EL CUAL SE MUEVE, EXPRESA SUS CUAL SE MUEVE, EXPRESA SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS DENTRO DE IDEAS Y SENTIMIENTOS DENTRO DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN EL QUE PARTICIPA.EL QUE PARTICIPA.

LENGUAJE:LENGUAJE:

•CONJUNTO DE PALABRAS, CONJUNTO DE PALABRAS, SONIDOS, VOCABLOS, SONIDOS, VOCABLOS, GESTOS, MUECAS, ADEMANES, GESTOS, MUECAS, ADEMANES, QUE EXPRESAN Y COMUNICAN QUE EXPRESAN Y COMUNICAN LO QUE EL HOMBRE VE, LO QUE EL HOMBRE VE, PIENSA O SIENTE.PIENSA O SIENTE.

ACTUALIDADACTUALIDAD

•Un cuerpo despreciado Un cuerpo despreciado por la tecnología y por la tecnología y mimado por la sociedad mimado por la sociedad de consumo.de consumo.

EXPRESION CORPORALEXPRESION CORPORAL

• Disciplina artística educativa, Disciplina artística educativa, cuyo conocimiento gira en cuyo conocimiento gira en torno al propio cuerpo, al torno al propio cuerpo, al lenguaje y al movimiento lenguaje y al movimiento corporal expresivo en corporal expresivo en comunicación y creativo.comunicación y creativo.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

• CONSISTE EN RESCATAR O CONSISTE EN RESCATAR O ABSORVER LAS IMPRESIONES DEL ABSORVER LAS IMPRESIONES DEL MUNDO INTERNO Y EXTERNO, Y LA MUNDO INTERNO Y EXTERNO, Y LA DE MANIFESTAR Y COMUNICAR DE MANIFESTAR Y COMUNICAR RESPUESTAS PERSONALES PROPIAS RESPUESTAS PERSONALES PROPIAS DE ESTAS IMPRESIONES, POR MEDIO DE ESTAS IMPRESIONES, POR MEDIO DEL LENGUAJE CORPORAL .DEL LENGUAJE CORPORAL .

OBJETIVOS ESPECIFICOS:OBJETIVOS ESPECIFICOS:• DESARROLLAR LA SENSOPERCEPCIÓN DESARROLLAR LA SENSOPERCEPCIÓN

• ENRIQUECER LA IMAGINACIONENRIQUECER LA IMAGINACION

• DISMINUIR LA DICOTOMÍA CUERPO MENTEDISMINUIR LA DICOTOMÍA CUERPO MENTE

• DESARROLLAR LA CREATIVIDADDESARROLLAR LA CREATIVIDAD

• LIBERAR LOS AFECTOS.LIBERAR LOS AFECTOS.

• ESTIMULAR LA CAPACIDAD DE PROYECCIÓN ESTIMULAR LA CAPACIDAD DE PROYECCIÓN Y COMUNICACIÓN.Y COMUNICACIÓN.

• RESALTAR LO ESCENCIAL DE CADA RESALTAR LO ESCENCIAL DE CADA INDIVIDUOINDIVIDUO

• CULTIVAR EL GOCE POR EL JUEGO Y CULTIVAR EL GOCE POR EL JUEGO Y EL SENTIDO DEL HUMOREL SENTIDO DEL HUMOR

• OBSERVAR Y SER OBSERVADO, OBSERVAR Y SER OBSERVADO, CRITICAR Y SER CRITICADO. CRITICAR Y SER CRITICADO. TRANSFORMAR Y TRANSFORMARSE.TRANSFORMAR Y TRANSFORMARSE.

• ESTIMULAR UNA ACTITUD ABIERTA, ESTIMULAR UNA ACTITUD ABIERTA, REFLEXIVA, CRITICA HACIA LA REFLEXIVA, CRITICA HACIA LA EVOLUCIÓN PROPIA Y DEL PROJIMO.EVOLUCIÓN PROPIA Y DEL PROJIMO.

LA EXPRESION CORPORAL LA EXPRESION CORPORAL CONTEMPLA TRES GRANDE CONTEMPLA TRES GRANDE CAMPOS A TRABAJARCAMPOS A TRABAJAR::

•CUERPO CUERPO

•ESPACIOESPACIO

•TIEMPO TIEMPO

SENSOPERCEPCIÓNSENSOPERCEPCIÓN

•Técnica que guía la acción Técnica que guía la acción expresiva, como fuente de expresiva, como fuente de conocimiento y toma de conocimiento y toma de

conciencia corporalconciencia corporal

LOS SENTIDOSLOS SENTIDOS::

•Exteroceptivos y Exteroceptivos y propioceptivospropioceptivos

• LOS APOYOSLOS APOYOS: externos e internos, : externos e internos, duros o blandos, pasivos y activos, en duros o blandos, pasivos y activos, en diferentes posiciones, las zonas de no diferentes posiciones, las zonas de no apoyo, en quietud y en movimiento.apoyo, en quietud y en movimiento.

•El esqueletoEl esqueleto: huesos y : huesos y articulacionesarticulaciones

• LA PIELLA PIEL: envoltura, límite, : envoltura, límite,

comunicacióncomunicación

•TACTOTACTO: límite, contorno, : límite, contorno, temperatura, periferia, sensacióntemperatura, periferia, sensación

•CONTACTO:CONTACTO: espacio alrededor del espacio alrededor del cuerpo, energía que se prolonga del cuerpo, energía que se prolonga del propio cuerpo.propio cuerpo.

•EL TONO MUSCULAREL TONO MUSCULAR: regulación : regulación eutónica en pasividad y en eutónica en pasividad y en movimiento.movimiento.

•LOS ESTIRAMIENTOSLOS ESTIRAMIENTOS

•EL VOLUMENEL VOLUMEN: percepción : percepción tridimensional del cuerpotridimensional del cuerpo

•EL PESOEL PESO: percepción y traslados del : percepción y traslados del peso sobre apoyos, fuerza de la peso sobre apoyos, fuerza de la gravedad.gravedad.

•LA POSTURALA POSTURA: posiciones de control: posiciones de control

• LA RESPIRACIÓNLA RESPIRACIÓN..

•ZONAS CORPORALESZONAS CORPORALES: el : el adelante y atrás, los costados y los adelante y atrás, los costados y los extremos, pies, manos, brazos, extremos, pies, manos, brazos, piernas, columna vertebral, etc.piernas, columna vertebral, etc.

QUE OCURRE EN LA QUE OCURRE EN LA ESCUELAESCUELA

•INTELIGENCIAINTELIGENCIA

•PENSAMIENTOPENSAMIENTO

•CREATIVIDADCREATIVIDAD

• ““los niños pequeños muestran los niños pequeños muestran especial interès ante las tareas especial interès ante las tareas enfocadas como juegos y una enfocadas como juegos y una creciente comprensiòn y disposiciòn creciente comprensiòn y disposiciòn para rendir. En el juego la capacidad para rendir. En el juego la capacidad de atenciòn y memoria se amplia el de atenciòn y memoria se amplia el doble” …Hetzerdoble” …Hetzer

• ““a travès del juego, recrea su a travès del juego, recrea su experiencia clarificàndola y experiencia clarificàndola y hacièndola màs comprensiva. hacièndola màs comprensiva. Organiza las percepciones, pone a Organiza las percepciones, pone a prueba sus capacidades, dominando prueba sus capacidades, dominando sus sentimientos y conocièndose a sì sus sentimientos y conocièndose a sì mismo e individualizando su propio mismo e individualizando su propio puesto en el mundo”… Read.puesto en el mundo”… Read.