Post on 19-Jul-2015
Proyectos
Learning Analytics
21 Enero 2014
Directora proyecto
Dra. Maria Ribera Sancho
ribera@essi.upc.edu
¿Qué es el Learning Analytics? (Analíticas de aprendizaje)
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Contexto:
• Implantación creciente de Entornos Virtuales de Aprendizaje en loscentros españoles, tales como Ágora, Educamos, Educlick, Xtend, ...
• Las trazas digitales de las actividades realizadas en los entornosvirtuales de aprendizaje constituyen una valiosa fuente de informaciónpara el propio proceso de aprendizaje.
¿Qué es?:
• La analítica de aprendizaje es el uso de datos y modelos para conocermejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes y así poder incidiren su progreso y rendimiento.
• Learning Analytics es un campo de investigación internacional en plenaeclosión.
...un poco más
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• Learning Analytics is an emerging field focused on thelearning process
• Turns Analytics to Education:– Takes advantage of (digital) information to aid decision
making– Employs techniques such as statistics, data mining, machine
learning, text mining, network analysis, visualization,…– Keeps in mind the pedagogical theory
• Goals:– Understanding the learning process– Improving students' learning experience and performance– Keep developing more efficient learning tools
Sistemas de Learning Analytics
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• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …
• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-
line.
• Según el objetivo perseguido:
Macro, meso o micro
Educational Data Mining
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http://www.educationaldatamining.org/
Proyectos europeos• H2020
– ICT-2013. Topic 11: Technology – enhanced learning. Learning analytics,educational data mining.
– ICT-2015. Topic 20: Technologies for better human learning and teaching.
• Horizon Reports. New Media Consortium– The New Media Consortium is a community of hundreds of leading
universities, colleges, museums, and research centers. The NMC stimulatesand furthers the exploration and use of new media and technologies forlearning and creative expression".
– http://www.nmc.org/
– http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-EU-EN.pdf
• EDUCAUSE– EDUCAUSE is a nonprofit association whose mission is to advance higher
education through the use of information technology.
– http://www.educause.edu/
• …
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Proyecto de innovación abierta con UPCnet (2014):Plataforma de Learning Analytics para educación secundaria
Sistemas de Learning Analytics
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• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …
• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-
line.
• Según el objetivo perseguido:
Macro, meso o micro
El objetivo es construir una plataforma de LA para Secundària, con educación“blended” a partir de una aproximació micro, que se integre en el EVA.
Drivers:
• Casi todos los centros educativos de Secundaria en Cataluña utilizan un Entorno Virtual de Aprendizaje (siendo Moodle la plataforma mayoritaria).
• Una parte de la interacción entre profesores y estudiantes se vehicula a través de esta plataforma.
• Los estudiantes en su utilización del EVA, dejan trazas digitales de su actividad (consulta del material disponible, respuesta a las actividades propuestas, ...)
Objetivo: Se trata de aprovechar estas trazas para incidir en la motivación de los estudiantes.
• No se trata de predecir el rendimiento del estudiante, ni de detectar los buenos y malos estudiantes, sino identificar rápida y automáticamente hábitos y cambios de actuación en el EVA, y proporcionar un sistema de alertas al profesor y eventualmente al propio estudiante.
• También se trata de disponer de un sistema objetivo, visual y transparente que permita describir la actuación del estudiante en la EVA respecto del grupo-clase, para con él mismo y la familia.
Plataforma de Learning Analytics para Secundaria
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Objectivo tecnológico
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• Development of a dashboard for teachers
– Allows to track the online activity of their students
– Interactive
– Intuitive and friendly
• Which can also be extended
– For administrative staff of the school to track the courses
– For governmental staff to track schools
• Benefits
– Integration of a visualization tool in their education services offer
– Compatible with their analytic platform tool
– A Learning Management System- independent monitoring process
Challenges
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• Mining Moodle’s Database
• Developing intuitive and useful indicators
• Integrate an ETL to get the indicators from the Moodle
database
• Design and implement an Online Analysis Processing
(OLAP) repository
• Design and implement Visualizations for non-analyst
decision makers
Algunos indicadores que queremos medir :
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• Porcentaje de estudiantes que han entrado en una actividad / recurso.
• Número de veces que el estudiante ha entrado en cada actividad / recurso.
• Tiempo transcurrido hasta que el estudiante ha entrado en la actividad / recurso por primera vez.
• Tiempo dedicado por el estudiante cada actividad / recurso.
• …
Un ejemplo
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Tiempo hasta el primer acceso a las actividades propuestas a lo largo del curso. En azul se señala un estudiante particular mientras que la línea negra se refiere al estudiante "medio" del grupo / clase.
Capturas de Pantalla
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Capturas de Pantalla
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Capturas de Pantalla
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Capturas de Pantalla
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Colaboración Departament Ensenyament Generalitat
Vehicular/Facilitar un piloto
Para llevar adelante el proyecto es imprescindible la colaboraciónde una muestra de Institutos dispuestos a:
• Autorizar el uso, debidamente anonimizado, de los datoscontenidos en Ágora de una parte de sus alumnos (un grupo-clase, una asignatura, ...).
• Participar como expertos en la validación de la plataformaconstruida y en la interpretación de los datos resultantes.
• Participación en la definición de la plataforma aportandoexperiencia en la generación de nuevos indicadores y en laforma como éstos se pueden ofrecer aportando valor aprofesores y alumnos.
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Equipo de investigación• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC.
• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.
• Rosa Maria Martín Santiago. Directora Tècnica - inLab UPC.
• Albert Obiols Vives. Responsable Àrea de Sistemes d’Informació i Gestió - inLab UPC.
• Jordi Giralt. Responsable de producte en Learning Analytics - UPCnet.
• Francesc Busquets. Project Manager - Dept. Ensenyament.
Estudiantes colaboradores:
• Jordi Casanovas - inLab UPC.
• Pau Vila - inLab UPC.
• Miriam Ramírez
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Proyecto PILARES (2015)
Plataforma Inteligente de Learning
Analytics para mejorar el Rendimiento en
la Educación Secundaria. Ref: TIN2013-46790-P
PROYECTOS I+D - PROGRAMA ESTATAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE EXCELENCIA
SUBPROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO
Ministerio de Economia y Competitividad. 2015.
Investigadores principales:
• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC
• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.
Investigadores UPC: Josep Casanovas Garcia, Antonio Cañabate Carmona, Ferran Sabaté Garriga, RamonNonell Torrent (UPC), Albert Obiols.
Investigadores UOC: Eva Patricia Gil Rodriguez
Generalitat de Catalunya: Jordi Vivancos
UPCnet: Jordi Giralt
Profesora colaboradora: Maria Casadevall Muné
Equipo de investigación
• Identificar las necesidades (respecto a LA) de los diferentes actoresinvolucrados en la educación secundaria
• Identificar los conceptos y estándares educativos existentes comobase para la comprensión efectiva, la comparación y la agregaciónde los datos educativos, traduciéndolos en una ontología formal.
• Identificar tendencias de entornos inteligentes de aprendizaje enlas escuelas de secundaria españolas.
• Incrementar el interés de las comunidades de investigación yeducación y de la industria de las TIC en el ámbito de LearningAnalytics.
• Especificación y diseño preliminar de los perfiles de aprendizaje delos estudiantes y de los servicios requeridos para captar yalmacenar los datos provenientes de los entornos de aprendizajebasados en TIC.
Objetivos del proyecto PILARES
http://inlab.fib.upc.edu
inlab@fib.upc.edu+34 93 401 69 41
c/ Jordi Girona 1-3Campus Nord. Edifici B608034 Barcelona
Twitter: @inLabFIB
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