8/18/2019 Las 7 Miradas

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Introducción

Paulo Freire con su ideología enseño nuevo camino para la

relación entre maestros y alumnos, con su trabajo

transmitió la pedagogía de la esperanza y el amor hacia lo

que se hace. Hablo de la transormación educativa vista

desde ! puntos" la educación, la #losoía, la psicología,medicina, socio$antropología, espiritualidad y el arte.

%bordaremos las ! &iradas de Paulo Freire escrita tal como

las pronuncio y a la vez dando una breve e'plicación de lo

que entendí de cada una. (uego hacer una relación entre

las ! miradas de Freire con la autoimagen, la autoestima,

los valores y la personalidad del ser humano.

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Las 7 miradas de Paulo Freire

Transformación educativa desde afuera y desdeadentro

Porque miren, las escuelas no se transormaron a partir de

ellas ni tampoco se transormaran)si no entran) si no

aceptan el proceso de cambio. *ntonces, el proceso de

cambio no puede dejar de venir de auera, pero no puede

dejar de partir de dentro, no. *s dial+ctica la cuestión.

$ Educación:-u+ es educador/

0*l educador necesita del educando, así como el educando

necesita del educador, ambos se educan0. *n el ejercicio

de nuestra labor docente a medida que vamos enseñando

vamos aprendiendo, se trata de dar y al mismo tiempo

recibimos nuevas e'periencias y nuevos conocimientos.

2- Filosofía:

  1olo es posible dar nombre, despu+s que se hacen las

cosas) cuando dijo 0dar2s nombre a las cosas0. *l dijo

0transormaras el mundo para puedas dar nombre a las

cosas0. *s necesario hacer para luego nombrar las cosas,

es importante asignarle un nombre a cada cosa o persona,

ya que esto le da identidad y un lugar.

3- La psicología:

0Hoy día tenemos muy bien clara la cuestión de donde alla

la razón, pero yo incluyo en todo esto la pasión, los deseos,

los sentimientos y todo esto tiene que ver con la cuestión

de conocer0. 1eg3n +l la razón alla por que el maestro no

se permite conocer a sus alumnos, no llega a ellos con

pasión y le da la oportunidad de que e'presen sus

inquietudes, sus sueños y sus deseos. Para ser un buendocente se debe involucrar la pasión y los sentimientos.

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4- Medicina:

04o tengo que respetar tus sueños y respetar tus miedos,

pero yo debo tambi+n tocar estos miedos como ese

terapeuta hace a veces) el sicoanalista0. 5ebemos tratar

de llegar al estudiante y conocer cu2les son sus sueños y

cu2les son sus temores y respetarlos, pero a su vez

debemos tratar esos miedos, enseñarlos a enrentarlos y

vencerlos.

- !ocio-"ntropología:

*l punto de partida de la educación est2 en el conte'to

cultural, ideológico, político, social de los educandos. 6o

importa que este conte'to est+ echado a perder. ue la

educación parte de la manera en que se relaciona cada

pueblo, de su capacidad de elegir y de su capacidad de

compartir en sociedad, sin importar que todo en cuanto a

su política, cultura y sociedad este perdido.

#- Espiritualidad:

073 no puedes enseñar a nadie a amar, t3 tienes que amar,

la 3nica orma que t3 tienes de enseñar a amar, es

amando, yo creo que el amor es la transormación

de#nitiva. 4 es estas cosas que a veces la propia iglesia

olvida y desarrolla una ideología inmovilizante que

obstaculiza que los hombres y las mujeres rehagan elmundo. (a ideología inmovilizadora es contra esta

a#rmación del libro del 8+nesis, es así que asumimos

coautoría de su obra. 1i no nos tornamos en coautores, 5ios

sería 0bancario0, y *l no podría ser bancario porque +l no

podría contradecirse0. 6adie puede enseñar a amar si no

ha practicado el amor en sí, para poder enseñar hay que

saber y para demostrar que se sabe es haciendo. Primero

amas y con el amor que da, enseñaras a amar.

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$- "rte:

04 por eso es que el educador tiene que ser sensible, el

educador tiene que ser esteta, tiene que tener gusto. (a

educación es una obra de arte. 9na de las tareas deleducador es rehacer esto, en el sentido en que el educador

es tambi+n artista" el rehace el mundo, el redibuja el

mundo, repinta el mundo, recanta el mundo, redanza el

mundo0. Para e'plicar esta hare mención de la lectura del

corcho leída en clase. Hay una similitud en lo dicho por

Paulo aquí y la lectura del corcho, en que el educador

deber ser un artista, debe ser creativo debe ser abierto al

arte para poder convertir algo que parece no ser, en algoque sea, no parar rente a los obst2culos, si no hacer de

ellos un escalón para continuar con su labor.

 Artículo relacionando las 7 Miradas de Freire

con la autoimagen, la autoestima, los valores

y la personalidad del ser humano.

 Pues bien como ya sabemos la autoimagen es la imagen o

representación mental que se obtiene de uno mismo, la

autoestima es la percepción evaluativa de nosotros

mismos, -ue pensamos sobre nuestro cuerpo, sobre

nuestra persona en sí/, los valores son principios que nospermiten orientar nuestro comportamiento en unción de

realizarnos como personas y la personalidad es el patrón

de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio

conductual que caracteriza a una persona, y que tiene una

cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida. :omo

podemos notar estos tienen una estrecha relación unos con

otros, ahora en cuanto a las ! miradas de Paulo Freire

podemos decir que el docente in;uye en la vida delestudiante m2s de lo que se puede imaginar.

https://es.wikipedia.org/wiki/Imagenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Imagen

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1i nos permitimos conocer nuestros estudiantes, nos

daremos cuenta de cu2les son sus valores, podremos saber

cómo piensa sobre sí mismo, su orma de comportarse y

que le motiva para ese comportamiento sea bueno o malo.

:omo decía Freire conocer sus miedos y ayudar avencerlos, servirle con pasión y sentimiento teniendo

siempre en cuenta que al mismo tiempo que damos,

tambi+n recibimos de ellos nuevas e'periencias, nuevos

conocimientos de vida.

5urante el desempeño de nuestra labor docente nos

encontraremos con estudiantes con pocos valores

inculcados, debido a que vienen de hogares con carencia deestos, niños violentos y agresivos los cuales debemos saber

cómo tratarlos y trabajarlos sin impulsarlos a mas

violencia, con amor. *l docente debe preocuparse por la

realidad social, económica y emocional del estudiante y

convertirse en un ente motivador para este ayud2ndolo a

mejorar en todo cuanto requiera, reerente a su autoestima,

autoimagen, valores y personalidad.

%&ue signi'có esta e(periencia para su

proyección profesional en el )rea educativa*

(a verdad signi#có mucho para mí y me hizo ver con m2s

claridad el verdadero concepto de ser maestro, no es solo ir

y cumplir con dar las clases tambi+n hay que meterse m2s

all2 en la vida del estudiante, tratarlos, conocerlos y

muchas veces ayudarlos con los problemas que enrenta

tanto conductual, como algunas limitaciones que le impiden

aprender en el mismo grado o medida que otros.

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Conclusión

1er docente es una ardua labor que si no se tiene vocación

de servicio, amor propio y a los dem2s no ser2 2cildesempeñar, pero a su vez es una linda proesión que hace

sentir pleno y completo al docente cuando a trav+s del

cumplimiento de su labor ayudó a alg3n alumno con un

problema o simplemente cuando nota que todo lo e'puesto

en su clase ha sido entendido y asimilado.

 7odo lo analizado en este video sobre las miradas de Paulo

ha sido de mucha ayuda en lo personal, tengo una visión

m2s clara sobre el verdadero concepto y rol del docente.

Puedo decir que ha enriquecido y ortalecido m2s mis

conocimientos.