Post on 22-Mar-2016
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MÉXICO
Edición
Especial
Técnicas e
instrumentos
de evaluación
Mapas
conceptuales
¡EN
SOLO
7
PASOS!
Técnicas
informales
Técnicas
semiformales
Técnicas
formales
Lourdes Arely López
Murillo
1
E
n esta nueva edición hablaremos sobre un tema de
mucha importancia para la educación,
Las técnicas e instrumentos de
evaluación ya que es un procedimiento
básicos en la enseñanza aprendizaje para
medir el logro de los aprendizajes
esperados.
Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos:
Técnicas informales
Técnicas semiformales
Técnicas formales
Las técnicas se definen como procedimientos
y actividades realizadas por los participantes
y por el facilitador (maestro) con el propósito
de hacer efectiva la evaluación de los
aprendizajes.
2
Técnica informal
De práctica común en el aula, suelen confundirse con
acciones didácticas, pues no requieren mayor
preparación
.
Técnicas de
evaluación informal
Es una técnica que utiliza el profesor en
forma incidental o intencional.
La observación de lo que los
alumnos dicen o hacen cuando
aprenden es una actividad
imprescindible para la realización de
la evaluación formativa procesal.
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Conoce las mejores técnicas para observar
Elige la mejor…
• Registros anecdóticos.
• Listas de control.
• Diarios de clase.
Estimar el nivel de comprensión.
Proporcionar ayuda.
Pseudoevaluaciones ¿me entienden?
Marco comunicativo
Tiempo
4
Considerar una muestra
amplia de estudiantes.
Tomar en cuenta
diversos indicadores.
Darle apoyo con
técnicas semiformales
y formales.
5
Se caracterizan por requerir de un mayor tiempo de
preparación que las informales.
Trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en
clase.
Tareas y trabajos que los profesores encomiendan a
sus alumnos para realizarlos fuera de clase.
Evaluación de portafolios.
Técnicas
semiformales
ALGUNOS EJEMPLOS…
PONLOS EN PRÁCTICA
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Estas técnicas exigen un proceso de planeación y
elaboración mas sofisticados y suelen aplicarse en
situaciones que demandan un mayor grado de control.
Por esta razón los alumnos las consideran como
situaciones “verdaderas” de evaluación.
Estas técnicas se suelen utilizar más al finalizar un
ciclo de enseñanza.
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Hay 2 tipos
Estandarizados y
formulados por
profesores.
Los tipos de preguntas
son: abiertas o de opción
múltiple.
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fáciles 7 pasos para su elaboración
1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar
4. Representar
5. Conectar
6. Comprobar
7. Reflexionar
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La evaluación de desempeño consiste
en el diseño de situaciones donde los
alumnos demuestran sus habilidades
aprendidas ante tareas genuinas tales
como aplicar una técnica de primeros
auxilios, escribir un texto persuasivo,
ejecutar una pieza musical, hacer un
experimento, solucionar problemas
matemáticos, etc.
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La rubrica (matriz de valoración) facilita la
calificación del desempeño de los estudiantes, en
áreas que son complejas, imprecisas y subjetivas, a
través de un conjunto de criterios graduados que
permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos
y/o competencias logradas por el estudiante.
Posibilita la que los estudiantes realicen la
evaluación de sus propias realizaciones
(autoevaluación, heteroevaluación), conociendo
los criterios de calificación con que serán
evaluados.
RUBRICA
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