Post on 19-Jun-2015
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Comentarios a las propuestas para fortalecer la profesión
docente Beatrice Ávalos
Investigadora ResponsableNúcleo Milenio: La Profesión Docente
en Chile, CIAE, U. de Chile
Los temas en discusión: Aspectos generales
Buen diagnóstico sobre las condiciones del ejercicio docente: sueldos, tiempos de contratación, efectos en la salud de los profesores
Foco en el crecimiento no regulado de las carreras de pedagogía
Duda sobre los procesos de acreditación No se aborda los temas centrales referidos a
la calidad de la formación inicial docente, sino sólo sus efectos (resultados evaluación Inicia) – relación entre estructura del sistema educacional y formación docente.
Comentarios específicos: formación inicial
Mecanismos de control externo: acreditación, habilitación, incentivos para altos puntajes PSU
Apoyos a los formadores Configuración de redes de escuelas de
práctica Estándares destinados a producir
cambios curriculares Creación de fondo de investigación
Formación inicial (continuado)
Control del número y calidad de quienes ingresan vía puntajes PSU puede no ser realista en el corto plazo – mejor sería fijar cupos máximos
Buenos puntajes no asegura que se poseen las habilidades básicas – debiera examinarse esto al inicio y organizar actividades remediales
Formación Inicial (continuado
Propuesta de habilitación es poco clara Si se acuerda legalmente la habilitación
para el ejercicio debe ser para todos los profesores, incluyendo los que enseñen sin título.
Debe incluir prueba escrita de conocimientos curriculares y pedagógicos, y demostración de desempeño en el aula
Profesores habilitados debieran formar parte de un Registro Nacional de Profesores
Formación Inicial (continuado)
Los controles no deben anteceder a la oportunidad para aprender. La prueba INICIA en su actual forma, debiera suspenderse hasta tanto disponer de una prueba basada en estándares y de oportunidad para que las instituciones renueven sus currículos de formación
Falta una planificación temporal de las etapas a seguir para el mejoramiento de la formación inicial.
La propuesta de inducción para profesores que se inician en la docencia, es excelente. Debe ir acompañada de reducción de carga docente.
Carrera Docente
La propuesta del Panel se centra en el mejoramiento de los salarios, mejorando los salarios iniciales y acortando el tiempo para acceder al tope salarial.
Pero, la propuesta no es de carrera escalar: “carrera escalar es un plan que provee incentivos y aumentos salariales para los docentes que eligen progresar en su carrera profesional sin tener que abandonar el aula o la profesión”.
Carrera Docente (continuado
No es escalar porque no están determinados los tramos y las características profesionales requeridas para cada tramo – no favorece en forma explícita el profesionalismo docente
No se aclara la relación entre la evaluación docente actual y la determinación de tramos en la carrera
Debiera integrar y no dejar sueltos los actuales incentivos como SNED y AEP
Ejemplo de carrera docente
Evaluación docente
Se propone mantener la actual evaluación, pero posiblemente con modificaciones
Se propone que exista además evaluación por parte de los directores
Para que sea pertinente – los directores deben tener más participación en aspectos pedagógicos y no ser meros administradores
Según estudio de Weinstein et al., la evaluación de los directores es más “benigna” que la que resulta del portafolio en la actual evaluación.
En síntesis El informe tiene aspectos importantes y de
beneficio para los profesores: Cambios en la relación entre tiempo lectivo y tiempo
no lectivo en las contrataciones Mejora en la escala salarial Instrumentos para mejorar la FID La propuesta de inducción
Pero, no se propone una carrera profesional docente ni se aclara temas como habilitación de futuros docentes, ni se señalan etapas para el mejoramiento de la oferta de las instituciones de formación docente.