LA EDUCACION COMO UN BIEN CULTURAL

MEDIO QUE DEBE AYUDAR Y PERMITIR AL HOMBRE DISFRUTAR DE LA PLENITUD DE LA VIDA.

RUIZ LIMÓN, RAMÓN

EFRAÍN ALBERTO TREJO LIMÓN

LA CULTURA COMPRENDE TODAS LAS

CREACIONES POSITIVAS DEL HOMBRE SEAN DE

CARÁCTER MATERIAL O DE INDOLE ESPIRITUAL –

CIENCIA, TECNICA, ARTE, FORMAS DE VIDA,

IDEALES, ETCETERA-; LA TRANSMISION DE LA

CULTURA SE REALIZA POR LO COMUN DE LA

GENERACION ADULTA A LA GENERACION MAS

JOVEN, MAS TAMBIEN SE EFECTUA DE LA

GENERACION JOVEN A LA MADURA; Y

RECIPROCAMENTE, ENTRE QUIENES FORMAN LA

UNA O LA OTRA: DICHA TRANSMISION CULTURAL

DEMANDA LA PARTICIPACION ACTIVA DE QUIEN LA

RECIBE, IMPLICA EN OCASIONES CONFLICTOS Y

RESISTENCIAS.

INTRODUCCIÓN

LAS FORMAS OBJETIVAS DE LOS

VALORES SE LLAMAN BIENES

CULTURALES; ES DECIR, DICHOS BIENES

SON VALORES YA REALIZADOS. POR ESO,

SE DICE QUE LA CIENCIA, LA TECNICA, EL

ARTE, LA ETICA, ETCETERA, SON BIENES

CULTURALES.

Y ES ASI COMO, DESDE LOS TIEMPOS ANTIGUOS,PARA PRESERVAR ESTOS BIENES CULTURALESHA SIDO NECESARIO ORGANIZARLOS YTRANSMITIRLOS A TRAVES DE LA EDUCACION.

LA EDUCACION ES LA SUMA TOTAL DE

PROCESOS POR MEDIO DE LOS CUALES

UNA COMUNIDAD O UN GRUPO SOCIAL

GRANDE O PEQUEÑO TRANSMITE A LAS

NUEVAS GENERACIONES LA EXPERIENCIA

Y EL CONOCIMIENTO, LAS CAPACIDADES,

LAS ASPIRACIONES, LOS PODERES E

IDEAS ADQUIRIDAS EN LA VIDA CON EL FIN

DE ASEGURAR NO SOLO LA

SUPERVIVIENCIA DEL GRUPO, SINO SU

CRECIMIENTO Y DESARROLLO CONTINUO.

SIENDO LA EDUCACION UNA TAREA

HUMANA Y SOCIAL, ESTA PLENA DE

PROPOSITOS, FINES, OBJETIVOS EN LOS

CUALES RADICA SU JUSTIFICACION.

POR TANTO, LOS FINES, LOS PROPOSITOS,

LOS OBJETIVOS CLAROS Y PRECISOS, SON

LOS QUE PERMITEN A LA EDUCACION

SEGUIR UN RUMBO ESTABLECIDO CON

ÉXITO Y CON RESULTADOS POSITIVOS.

POR MEDIO DE LA EDUCACION SE

PREPARA A LA GENERACION JOVEN, PARA

QUE CONTRIBUYA AL ENRRIQUECIMIENTO

DE LA CULTURA.

LA EDUCACION MÁS QUE ACUMULAR

SABERES, DEBE PERMITIR AL SUJETO

DESARROLLAR SUS CAPACIDADES

INTELECTUALES, CIVICAS, MORALES Y

PSICOMOTORAS.

EDUCACION ES EL ARTE DE INICIAR EN EL

NIÑO, MEDIANTE LA EXCITACION DE SUS

INTERESES, UN DESARROLLO DE LAS

FUERZAS INTELECTUALES Y MORALES

QUE RESPONDA A LAS LEYES EN VIRTUD

DE LAS CUALES SE REALIZA TODO

PROGRESO BIOLOGICO, PSICOLOGICO;

DIFERENCIACION Y CORRESPONDIENTE

CONCENTRACION DE SUS SANAS

FACULTADES Y ENERGIAS VOLITIVAS.

LA EDUCACION DEBE CONTRIBUIR A LA

EVOLUCION Y DESARROLLO PERSONAL, Y

ASIMISMO DEBE DE FACILITAR Y AYUDAR

PARA QUE EL SUJETO CONSTRUYA; LA

FELICIDAD, LA PAZ, LA TRANQUILIDAD, LA

ARMONIA, LA PLENITUD COMO DERECHOS

INALIENABLES. PERO SI LAS

INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD SON LAS

QUE ESTAN EN CONSTANTE CONFLICTO

CON LOS CIUDADANOS, ENTONCES LA VIDA

DEL CIUDADANO SERA CAOTICA Y ESTO

REPERCUTE EN EL SENO DE LA FAMILIA.

SE HA DICHO QUE, SI QUEREMOS OBSERVAR UN

DETERMINADO TIPO DE CIUDADANO, HEMOS DE

OBSERVAR SUS PREFENCIAS, SUS ACTITUDES,

SUS INTERESES, SUS MOTIVACIONES (CONDUCTA

Y PERSONALIDAD); DE AHÍ QUE LA EDUCACION

DEBA FORMAR UNA CLARA CONCIENCIA DE LO

QUE SON LOS VALORES Y LAS VIRTUDES.

RECORDEMOS QUE, LOS FINES DE LA EDUCACION

ESTAN EN FUNCION DE LA IDEA QUE TENEMOS

ACERCA DEL DESTINO DEL HOMBRE; EN CADA

EPOCA Y EN CADA PUEBLO DE ACUERDO CON LA

ETAPA EVOLUTIVA SOCIOECONOMICA Y POLITICA

DE ESTE. SE HAN IMPLEMENTADO UN TIPO DE

FINES Y OBJETIVOS EN LA EDUCACION.

POR EJEMPLO: ES OBVIO QUE LOS OBJETIVOS DE

LA EDUCACION PARA FORMAR AL CIUDADANO DE

ATENAS, EN LA ANTIGUA GRECIA, ERAN

DIFERENTES A LOS QUE SE PERSEGUIAN EN LA

EDUCACION QUE SE PRACTICABA PARA CAPACITAR

AL GUERRERO DE ESPARTA.

POR TANTO, LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION, DEBENDE TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES DEL APRENDIZY SUS CAPACIDADES. Y POR OTRO LADO, LASNECESIDADES QUE LA SOCIEDAD DEMANDE, EN FUNCIONDE SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO SOCIOECONOMICO.

LOS FINES DE LA EDUCACION SON PROPORCIONAR AHOMBRES Y MUJERES UN MINIMO DE HABILIDADESQUE NECESITAN…; PROPORCIONARLES UNACAPACITACION LABORAL QUE LES PERMITASUBVENIR SUS NECESIDADES; DESPERTAR INTERESY GUSTO POR EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO;HACERLOS CAPACES DE CRITICAR; PONERLOS ENCONTACTO CON LAS REALIZACIONES CULTURALES YMORALES DE LA HUMANIDAD Y ENSEÑARLES AAPRECIARLAS Y PROTEGERLAS.

HOY EN DIA, EL DESTINO DEL HOMBRE Y

EL PROPOSITO DE LA EDUCACION DEBE

CONSISTIR EN, PROPICIAR

INCESANTEMENTE LA PLENITUD

HUMANA (FELICIDAD, ARMONIA,

ALEGRIA, TRANQUILIDAD, PAZ, DICHA),

SIN DISTINCION DE LA POSICION

ECONOMICA Y SOCIAL DEL EDUCANDO,

PARA HACER DE ÉSTE, UN MIEMBRO UTIL

A SU COLECTIVIDAD A CAMBIO DE VIVIR

PERSONALMENTE SATISFECHO.

UNO DE LOS MEDIOS PARA LOGRAR LA PLENITUD HUMANA,

DEBE DE SER LA EDUCACION. LA CUAL A TRAVES DE LA

INSTRUCCIÓN, PALABRA QUE SIGNIFICA CONSTRUIR

DENTRO O CONSTRUCCION INTERIOR O SEA FORMACION DE

LA MENTE QUE COMPRENDE, NO SOLO LA MEMORIA, SINO

OTROS PROCESOS COMO LA INTELIGENCIA, LA

IMAGINACION, LA EMOTIVIDAD, ETCETERA. PERMITIRA QUE

EL SUJETO APRENDA UNA FORMA DE VIVIR EN PAZ Y

ARMONIA CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMAS.

POR TANTO, TODA INSTRUCCIÓN DEBE DE TENER

UNA MISION ESENCIAL, SINO ES HASTA LA MISION

ESENCIAL, DE ENCONTRAR Y APLICAR UN MODO Y

GENERO DE TRANSMISION CULTURAL, QUE SEA LA

MEJOR PARA EL ESTIMULO DE LA ACTIVIDAD DEL

ALUMNO QUE LO CAPACITE PARA VIVIR Y CONVIVIR.

Y ES ASI QUE, CUANDO A LA ENSEÑANZA SE

ASOCIA EL ESFUERZO INTENCIONADO DE AYUDAR

Y GUIAR HASTA DONDE SEA POSIBLE AL ALUMNO A

APRENDER LO PRESENTADO (CONTENIDOS) Y

PENETRAR EN EL, LA ENSEÑANZA SE CONVIERTE

EN INSTRUCCIÓN.

TODA INSTRUCCIÓN DEBE DE SER, UNA

DIRECCION QUE LE PERMITA AL ALUMNO

AFRONTAR AUTONOMA E

INDEPENDIENTEMENTE LAS SITUACIONES

QUE SE LE PRESENTEN EN LA VIDA DIARIA.

UN CONCEPTO INTERMEDIO ENTRE LA

ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ES EL DE

ENTRENAMIENTO, QUE LOS NEOCONDUCTISTAS

REVALORIZARON Y QUE, EN TEORIA

EDUCACIONAL, HAN PUESTO DE MODA LOS

PARTIDARIOS DEL ANALISIS FILOSOFICO.

DUCASSE DEFINE EL ENTRENAMIENTO COMO EL

PROCESO DE IMPARTIR A OTRO LA DESTREZA

PARA HACER CIERTAS OPERACIONES O SERIE DE

OPERACIONES, FISICAS O MENTALES, PUDIENDO

ESTAR O NO ACOMPAÑADA LA ADQUISICION DE

LA DESTREZA POR LA INTELECCION DE LOS

PRINCIPIOS DE LOS QUE LA OPERACIÓN

DEPENDE.

EL ENTRENAMIENTO ESTÁ INTIMAMENTE

UNIDO A LA ENSEÑANZA Y A LA EDUCACION,

RAZON POR LA CUAL PUEDE HABER

CONFUSION ENTRE EDUCACION Y

ENTRENAMIENTO.

EL CONCEPTO DE ENTRENAMIENTO

SUPONE LA EJERCITACION, QUE ES UNA

MANERA DE APRENDER DESTREZAS, SIN

VERBALISMO NI ABSTRACCIONES. ES UNA

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESPECIAL, NO

APLICABLE A TODA CLASE DE INSTRUCCION.

EL ENTRENAMIENTO ES UNA EJERCITACION DE LAMISMA CLASE QUE ES EXIGIDA POR LOSPARENNIALISTAS PARA LA ADQUISICION DEHABITOS. EL ENTRENAMIENTO Y LA EJERCITACIONNO HAN DE SER CONCEBIDOS DE UNA MANERAFISICA, EXCLUYENDO TODO OTRO GENERO DEEJERCITACIONES DESENRAIZADAS DE LOPSICOMOTOR; ES PRECISO ACEPTAR QUE ELENTRENAMIENTO AFECTA TAMBIEN A LA MENTEHUMANA DE MANERA IMPORTANTE.

EN PALABRAS DE J. DEWEY, QUIEN ESCRIBIÓQUE LA TAREA DE LA EDUCACION ES… LA DEINSERTAR EN LOS HABITOS DE TRABAJO DELINDIVIDUO METODOS DE INVESTIGACION Y DERAZONAMIENTO APROPIADOS A LOS DISTINTOSPROBLEMAS QUE ÉSTOS PRESENTAN… LAFORMACION DE ESTOS HABITOS ES ELENTRENAMIENTO MENTAL

POR TANTO, LA TRANSMISION DE BIENES

CULTURALES Y EL DESARROLLO DE LAS FUERZAS

DEL NIÑO HAN DE TENER UN FIN PRECISO, CLARO

Y PLANIFICADO. YA QUE HAN DE PERMITIR ELEVAR

LA INDIVIDUALIDAD DEL NIÑO A LA PERSONALIDAD

O AL MENOS INTENTAR HACER ESO.

LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAMENTE CONSISTE EN

DIRIGIR AL EDUCANDO EN SU APRENDIZAJE; COMO

ES LOGICO, TAL DIRECCION REQUIERE QUE EL

PROFESOR O MEDIADOR POSEA LOS SUFICIENTES

CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA NATURALEZA

HUMANA Y MAS CONCRETAMENTE, ACERCA DE LA

PERSONALIDAD DEL EDUCANDO Y DE CÓMO

APRENDE ESTE (ESTILO DE APRENDIZAJE).

LA ENSEÑANZA… NO PUEDE REDUCIRSE A

LA TRANSFERENCIA DE INFORMACION, NI

AL DESARROLLO DE LA COMPRENSION,

SINO QUE DEBE TAMBIEN INCULCAR Y

FOMENTAR EL JUICIO, EL ANALISIS Y LA

CONDUCTA BASADOS EN PRINCIPIOS,

PROMOVER LA CONSTITUCION DEL

CARÁCTER AUTONOMO Y RACIONAL…

ASIMISMO EL PROFESOR HA DE CONOCER LOS

FINES, OBJETIVOS O METAS POR ALCANZAR; HA DE

DOMINAR LOS CONTENIDOS DIDACTICOS; HA DE

SABER COMO ORGANIZARLOS Y COMO DIRIGIR

LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO,

PARA QUE ÉSTE EN REALIDAD HAGA LO SUYO,

INCORPORE A SU EXPERIENCIA PERSONAL LO QUE

ES OBJETO DEL TRABAJO DOCENTE.

POR TANTO, LA ENSEÑANZA DEBE ENTONCES EN

CONSISTIR EN ESTIMULAR Y DIRIGIR, LA ACTITIVAD

Y LA EXPERIENCIA DEL ALUMNO, DE TAL MANERA

QUE ASEGURE LOS INCREMENTOS DESEADOS EN

EL DESARROLLO Y EN LOS RESULTADOS DE LA

CONDUCTA.

ASI QUE, LOS RESULTADOS TANTO EN LA

ADQUISICION Y RENDIMIENTO ACADEMICO

Y LA CONDUCTA, DEBEN DE REFLEJARSE

DE MANERA SATISFACTORIA EN EL

CAMBIO Y SUPERACION DEL

COMPORTAMIENTO DEL APRENDIZ, ES

DECIR, EN SUS FORMAS DE PENSAR,

SENTIR Y HACER.

EN RESUMEN, LA ENSEÑANZA DEBE DE DIRIGIR

LA ADQUISICION DE EXPERIENCIAS POSITIVAS

MEDIANTE ACTIVIDADES ESCOLARES QUE

FINALMENTE HABRAN DE ENRIQUECER LA VIDA

DEL EDUCANDO, CON UN AUMENTO DE

CONOCIMIENTOS Y FORMACION O AFIRMACION DE

HABILIDADES, CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y

ACTITUDES DESEABLES; RAZON POR LA QUE ES

DE SUMA IMPORTANCIA QUE EL PROCESO

MEDIANTE EL CUAL SE ENSEÑE, SEA EL MAS

APROPIADO DE ACUERDO A LA EDAD, AL ESTILO

DE APRENDIZAJE, A LOS CONOCIMIENTOS O

EXPERIENCIAS PREVIAS DEL EDUCANDO PARA

QUE SE TRADUZCA EN UNA EXCELENTE COSECHA

EDUCATIVA.

LA ENSEÑANZA NO HA DE ENTENDERSE DE

CÓMO HACER QUE EL ALUMNO SE APODERE DE

GRAN CANTIDAD DE CONTENIDOS

INSTRUCTIVOS Y FORMATIVOS MUERTOS, SINO

QUE HA DE INTERPRETARSE COMO APLICACIÓN

DE ESTIMULOS PARA QUE ADQUIERA UNA

FUERZA VIVA; SI, MENOS CONTENIDOS MUERTOS

Y MAS FUERZA VIVA, ESTO ES- HABITOS,

HABILIDADES, DESTREZAS, CAPACIDADES,

COMPETENCIAS Y ACTITUDES DESEABLES Y

POSITIVAS, QUE LE PERMITAN DESENVOLVERSE

CON SEGURIDAD Y CON EMPATIA, EN UN MUNDO

DINAMICO, PARECIDO CADA DIA MAS, A UNA

ALDEA GLOBAL.

POR TANTO, LA ENSEÑANZA DEBE DE

CONSISTIR EN ESTIMULAR Y ORIENTAR LA

ACTIVIDAD INTELECTUAL, FISICA,

AFECTICA Y SOCIAL DEL EDUCANCO PARA

QUE REALICE SU APRENDIZAJE; ESTO

IMPONE LA NECESIDAD DE APROVECHAR

O CREAR LAS SITUACIONES Y

CONDICIONES MAS FAVORABLES; ASI

COMO SUGERIR LOS MEDIOS PARA QUE

SE LOGREN LOS FINES, LOS OBJETIVOS Y

LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION.

Y ES ASI COMO, LA EDUCACION DEBE DE

CONVERTIRSE EN UNA ACTIVIDAD QUE

AYUDE A LOS SERES HUMANOS QUE

ENTREN EN RELACION A INTERPRETAR DE

FORMA COHERENTE Y PROFUNDA LA

EXISTENCIA, A INTEGRARSE EN ELLA Y A

SUPERAR LA LUCHA POR MANTENER EL

EQUILIBRIO, LA UNIDAD Y LOS FINES

PERSONALES ANTE UN ENTORNO

EXIGENTE, DINAMICO Y DESORDENADO.

PALABRAS CLAVE

CULTURA, BIENES CULTURALES, EDUCACION,INSTRUCCIÓN, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE,CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA, TEORIAS DE LAEDUCACION, CONDUCTA, PERSONALIDAD, ACTITUD,PLENITUD HUMANA.

Ma. ANTONIA LIMÓN GUTIERREZ

CATALINA MURILLO SALINAS

FUENTES DE CONSULTA

VILLALPANDO MANUEL, J. MANUAL DE PSICOTENICAPEDAGOGICA. EDITORIAL PORRUA, S.A., MEXICO, 1985.

GUTIERREZ SAENZ, R. INTRODUCCION A LA ANTROPOLOGIAFILOSOFICA. DECIMA EDICION, EDITORIAL ESFINGE. MEXICO, 1998.

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VILLAREAL CANSECO, T. DIDACTICA GENERAL. DECIMA SEGUNDAEDICION, EDITORIAL ESFINGE. MEXICO, 1981.

FERMOSO ESTÉBANEZ, P. TEORIA DE LA EDUCACION. SEGUNDAEDICION, EDITORIAL TRILLAS. MEXICO, 2007.