La comunicación multimedia en la

enseñanza

Grupo 10

Sumario

Introducción

Historia

Ventajas

Desventajas

Aplicaciones

Funciones

Conclusiones

Bibliografía

Introducción

- La multimedia ofrece posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Resuelve problemas que tiene planteados la enseñanza.- No es nuevo para las ciencias de la educación.- Concepto muy usual en la educación.

Conceptos:

- La comunicación constituye una de las formas en que las personas interactúan entre si.

- El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión.

Historia

El CD-ROM, los nuevos discos DVD, la red, Internet están revolucionando las posibilidades educativas mediante la incorporación de recursos multimedia.

Etapas de la integración de la comunicación multimedia en la educación:

- Primera etapa (años 80).- Segunda etapa (años 90).- Últimos años (2000).- Internet como “espacio” educativo en la actualidad.

PRIMERA ETAPA (años 80):

El uso del ordenador en la escuela parecía una cosa inmediata y masiva a principios de la década. A través distintos proyectos nacionales y autonómicos, se incorporan los ordenadores en las escuelas.

Así y todo las dotaciones informáticas en estos años son escasas; el profesorado no está preparado; las aulas de ordenadores son pequeñas; la administración apenas envía software.

En esa etapa se creó el Videodisco óptico (Láserdisc) caracterizado por la gran calidad de imagen vídeo y la rapidez de acceso a cualquier imagen. Uno de los inconvenientes que tiene es la limitación del texto.

Además se utilizaron otros soportes: videodiscos ópticos, videodiscos no ópticos( VHD,TED..), videocintas interactivas e incluso diapositivas

En definitiva, los programas educativos de dicho periodo tienen como característica principal que incluyen mucho vídeo y poco texto.

Historia

SEGUNDA ETAPA (años 90):

Se empieza a generalizar el uso del CD-ROM como medio de almacenamiento de información, y esto supone otro cambio en el uso del ordenador en las escuelas. El CD-ROM supone la posibilidad de almanecar grandes cantidades de información, no solo gráfica sino también auditiva y de imagen en movimiento.

Ligados al CD-ROM se desarrollaron otros soportes como el CD-ROM XA, O EL CD-Bridge entre otros.

Historia

ÚLTIMOS AÑOS (2000):

Figuran ligados a una nueva tecnología:

- el DVD (Digital Versatile Disc): un disco óptico aparentemente similar al CD-ROM. Se diferencia de él por su mayor capacidad y por otros elementos de su definición. Puede multiplicar por 30 la capacidad del CD-ROM: de 630Mb a unos 17Gb en discos de doble cara y doble superficie. Incluye vídeo MPEG-2, lo que representa una calidad similar a la televisión Broadcast, con 8pistas de audio y 24subtítulos para los films.

- Existen variantes del mismo formato, no solo por la capacidad sinó por el tipo de contenido: SD-Vídeo, SD-Audio y SD-Rom

Historia

Internet como “espacio” educativo en la actualidad:

Una manera de explicar las posibilidades de Internet como medio de comunicación es conceptualizarla como un conjunto de “herramientas” y de “espacios” en los que comunidades de seres humanos con intereses comunes interactúan e intercambian información:

4. Espacios para la comunicación síncrona y asíncrona individuo-individuo o individuo-grupo

6. Espacios para la interacción y la actividad social

8. Espacios para la información, para la distribución, búsqueda y recuperación de información en cualquier formato digital

Historia

Internet como “espacio” educativo en la actualidad:

1. Espacios para la educación y la formación:

Educación en línea (última década):Conjunto de procesos educativos cuyo medio de comunicación fundamental son las redes informáticas. La educación por línea se realiza en espacios virtuales, lugares no existentes más que como experiencia subjetiva compartida por personas que utilizan un conjunto de formas de intercambio de información basadas en sistemas de ordenadores, redes telemáticas y aplicaciones informáticas.

“aula virtual”: concepto que agrupa actualmente las posibilidades de la enseñanza por

línea en Internet. Es la manera de incorporar los efectos didácticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir físicamente a los participantes en un proceso de enseñanza/aprendizaje.

El conjunto de aplicaciones informáticas disponibles actualmente en Internet,

adecuadamente integradas, permite crear un entorno muy rico en formas de interacción y, por tanto, muy flexible en estrategias didácticas

Ventajas de la comunicación multimedia.

El interés y la motivación. La interacción y la continua actividad intelectual. Aprender con menos tiempo. Múltiples perspectivas e itinerarios Alto grado de interdisciplinariedad. Individualización.

Ventajas de la comunicación multimedia.

Actividades cooperativas. Proporcionan información. En la Enseñanza a distancia. En Educación Especial. Constituyen un buen medio de investigación didáctica

en el aula.

Desventajas de la comunicación multimedia.

Crea una adicción. Distracción. Ansiedad. Desorientación informativa. Desarrollo de estrategias de mínimo

esfuerzo.

Desventajas de la comunicación multimedia.

Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas físicos. Visión parcial de la realidad. Control de calidad insuficiente. Problemas con los ordenadores.

Aplicaciones

-Las distintas aplicaciones que veremos son: en el trabajo en las casas en la enseñanza

En el trabajo

La comunicación multimedia se ha convertido en una herramienta muy útil en las oficinas, así como también en las simulaciones de situaciones que se dan en la vida real.

Aplicaciones

En las casas

En los hogares es muy evidente que la comunicación multimedia tiene un papel importante. Los televisores, las videojuegos, los ordenadores … son solo algunos ejemplos de la multimedia que hay. En un futuro próximo habrá un gran crecimiento del número de casas del futuro, en las cuales abundaran los aparatos multimedia.

Aplicaciones

En la enseñanza

En las escuelas la comunicación multimedia es muy importante, y cada vez lo va a ser más. Mediante el uso de juegos interactivos en las aulas por ejemplo, los niños van a aprender divirtiéndose.

http://www.edu365.cat/

Funciones

Medio de expresión y creación multimedia. Canal de comunicación. Instrumento de productividad para el proceso de la información. Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos, profesionales, …). Instrumento cognitivo.

Funciones

Instrumento para la gestión administrativa y tutorial. Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la rehabilitación de los estudiantes. Medio didáctico de evaluación. Soporte de nuevos escenarios formativos. Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. Instrumento para la evaluación.

Medio de expresión y creación multimedia.

Procesadores de texto, programas de presentaciones (power point), editores de páginas web…

Cámara fotográfica y video. Sistemas de edición videográfica, digital y

analógica.

FUNCIONES

Canal de comunicación.

Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión, fórums...

FUNCIONESFUNCIONES

Instrumento de productividad para el proceso de la información.

Hojas de cálculo, gestores de bases de datos…

FUNCIONES

Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos, profesionales, …).

CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés educativo en Internet…

Prensa, radio, televisión

FUNCIONES

Instrumento cognitivo.

Todos los instrumentos anteriores considerados desde esta perspectiva, como instrumentos de apoyo a los porcesos cognitivos del estudiante

Generador de mapas conceptuales

FUNCIONES

Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.

Seguimiento de tutorías on-line. Web del centro con formularios para facilitar

la realización de trámites on-line.

FUNCIONES

Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la rehabilitación de los estudiantes.

Programas específicos de orientación, diagnóstico y rehabilitación

Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional.

FUNCIONES

Medio didáctico de evaluación.

Materiales didácticos multimedia Programas educativos de radio, vídeo y

televisión. Materiales didácticos en la prensa.

FUNCIONES

Soporte de nuevos escenarios formativos.

Entornos virtuales de enseñanza.

FUNCIONES

Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.

Videojuegos Prensa, radio, televisión...

FUNCIONES

Instrumento para la evaluación.

Programas y paginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades.

Conclusiones

Las principales aplicaciones multimedia son: -La diversión y el entretenimiento. -La información. -La comunicación. -La capacitación. -El aprendizaje. -La publicidad. -El marketing. -La administración de negocios. Algunos de los principios que son base de la concepción y

desarrollo de la multimedia, son aspectos importantes de campos y disciplinas como: comunicación, psicología, educación, información.

Conclusiones

La comunicación multimedia incrementa el rendimiento del usuario final.

Desde los CD-ROM, bases de datos multimedia, internet… podemos almacenar mayor cantidad de información.

Desde internet, enciclopedias multimedia, libros multimedia, etc., puedes encontrar la información que necesitas.

*Teleaprendizaje: se da por medio de participaciones en teleconferencias o de consultas a través de TV interactiva, video interactivo y bases de datos multimedia, lo cual permite el acceso a clases y la interacción con los mejores maestros de la región, del país o del mundo.

Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia http://www.unrc.edu.ar/publicar/20/dosier9.ht

m http://www.uib.es/depart/gte/multimedia.html http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci

%C3%B3n

Fin

Realizado por:

- Fco. Javier Moya Mestre

- Maria Coll Margarit

- Sara Lorido Herbón

- Toni Rafel Rotger Prats

- Cristina Ibáñez Galindo

- Elena Maestro Torelló