LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES DE LA EDUCACIÓN Y SUS INFORMES

Por: Andrés López Moreno, Borja González Gallego, Andrés Ruiz Fimia, Sergio Álvarez López

1.1. POLÍTICA

Sistemas democráticos

Clasificación por tipos de estado

CENTRALISTA

FEDERAL

AUTONÓMICO

CONFEDERAL

CONTEXTO HISTÓRICO

1.1 POLÍTICA Sistemas democráticos y los Sistemas autoritarios Existen distintos regímenes políticos

- MonarquíaAbsolutaParlamentaria

- República PresidencialistaSemipresidencialistaParlamentaria

- Oligarquía

LA DEMOCRACIA: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

Las democracias pueden ser: Directa (Grecia Antigua, siglo V)RepresentativaPopularRadical

Los sistemas autoritarios. Dictaduras militaresRegímenes autoritarios populistasRegímenes autoritarios nacionalistasLos regímenes islámicos (el caso de Irán)

1.1. POLÍTICA Sistemas autoritarios

Clasificación según tipos dictaduras

DICTADURAS MILITARES

REGÍMENES AUTORITARIOS

POPULISTAS

REGÍMENES AUTORITARIOS NACIONALISTAS

REGÍMENES ISLÁMICOS

IDEOLOGÍAS POLÍTICAS Ideologías de izquierda

Anarquismo Comunismo

Ideologías de centro y derecha SocialdemocraciaLiberalismo

Ideologías de extrema derecha

NacionalismoFundamentalismo religioso

Fascismo / Nazismo

CONTEXTO HISTÓRICO

1.2. Economía

Recuperación durante el siglo XX de la desestructuración causada por los dos grandes conflictos bélicos.

Estancamiento en Europa oriental.

Al término de la guerra, la actividad comercial había disminuido en un 50%, los países europeos

Tras la II Guerra Mundial Estados Unidos volcó enormes esfuerzos en la reconstrucción de Europa

Los tratados de paz se concentraron en el reparto de poder.

 

CONTEXTO HISTÓRICO 1.2. ECONOMÍA

Tras el periodo bélico, la sociedad europea experimentó un rápido crecimiento.

• la mayor intensidad de capital por trabajador.• mejoras en la productividad.

El período de desarrollo se truncó con la crisis del petróleo.

• Triplicó su precio en pocos meses.• Agravó las tensiones.

En los países de Europa oriental, avances :• control estatal de los medios de producción• planificación centralizada de la economía• transformación de la estructura social, y en la

industrialización

ECONOMÍA

DEL ANTIGUO RÉGIMEN A LA DEPRESIÓN DEL 29

Economía centrada en los estados de Europa

CONSECUENCIAS I GUERRA MUNDIAL

• Pérdida de manufacturas y mano de obra

• Deudas de los países vencidos

• Desequilibrios, desempleo e inestabilidad política

• Crack del 29

• Economías proteccionistas

EN BUSCA DE LA ESTABILIDAD

Inflación, cuentas públicas y déficit comercial

Control de los problemas socioeconómicos

Liberalizar los mercados Reducción del interés y de los

impuestos

CONTEXTO HISTÓRICO

En busca de la estabilidad: Las políticas económicas se han concentrado en la

liberalización de los mercados.

La desindustrialización iniciada tras la crisis del petróleo ha adelgazado el sector en Europa occidental y meridional hasta el 20-30% del PIB.

CONTEXTO HISTÓRICO 1.3. LA SOCIEDAD

El cambio social sociedad de la información. Principales aspectos que la caracterizan.

Omnipresencia. Sobreabundancia de información a nuestro alcance. Continuos avances científicos y tecnológicos en todos

los campos.

La crisis actual:Comenzó en el año 2008. Principales factores:

- Altos precios de las materias primas

- Sobrevalorización del producto

- Crisis alimentaria mundial y energética

- Crisis crediticia, hipotecaria y de confianza en los mercados

CONTEXTO HISTÓRICO

La crisis española.Deterioro anterior al inicio de la misma en 2008

No solo en lo económico, sino también en lo político.

El final de la burbuja inmobiliaria, la crisis bancaria de 2010 y finalmente el aumento del desempleo en España.

Surgimiento de movimientos sociales encaminados a cambiar el modelo económico y productivo así como cuestionar el sistema político exigiendo una renovación democrática

CONTEXTO HISTÓRICO

4.RELIGION

Cristianismo

Islamismo

Judaísmo

Budismo

Hinduismo

2. INSTITUCIONES

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ENCONTRAMOS: Infantil

Primaria

Secundaria

Universidad

Profesional

LA EDUCACIÓN INFANTIL

EN ESPAÑA:- Etapa educativa de los 3 a los 6

años.- Se ordena en dos ciclos.- Se atiende a:

- Desarrollo afectivo.- Movimiento.- Comunicación y lenguaje.- Convivencia y relación

social.- Adquirir una autonomía

personal.

EN FINLANDIA:

- Edades entre 8 meses y 7 años.- Grupos heterogéneos:

- De 12 niños/as entre 0 y 3 años.- De 21 niños/as entre 3 y 7 años.

- Cada grupo tiene 3 educadores.- 1 educador 4 en los

pequeños. 7 en los mayores.

EN ALEMANIA:- La educación es competencia de cada uno

de los 16 estados federales.- Infantil acoge al 91.2% de los niños entre 3

y 6 años, en tres tipos de centros:

- Kindergarten 3 y 6 años. - Vorklassen 5 años. - Skchulkindergarten 6 años.

EN SUIZA: Ni escuela.

- Kindergartens. Ni guardería

infantil.

- Intentan desarrollar:- Expresión oral.- Capacidad creadora.- Convivir en grupo.- Cantidades y tiempo.- Actividades diarias.

EDUCACIÓN PRIMARIA Ha pasado de ser el objetivo social básico a ser una etapa

de tránsito hacia unos estudios secundarios Educación Primaria sus fines y objetivos se basan en el

ámbito de los conocimientos y destrezas básicas. En la mayor parte de los países de la Unión Europea,

puede observarse que hay un gran acuerdo a la hora de plantear las finalidades:

conocimientos y destrezas básicas. (Inglaterra, Italia, Luxemburgo, Holanda, Dinamarca, Irlanda, etc.)

conocimientos por encima de las destrezas y habilidades. Aquí se situarían países como Francia y España

desarrollo de la personalidad forma parte ineludible de uno de los objetivos implícitos o explícitos de la mayoría de los países

base general para una educación ulterior, bien sea una enseñanza secundaria o bien profesional.

EDUCACIÓN SECUNDARIA Presión socio-política

Presión económica

Universalización de la educación secundaria

Preocupación ante la educación laboral

Unificación de contenidos

Objetivos

Lograr que un mayor número de personas termine la Educación Secundaria

Lograr que esas personas desarrollen un estudio superior

Desarrollo de los aspectos de la personalidad del estudiante

Potenciar el desarrollo del alumno en relación a las TIC

FORMACIÓN PROFESIONAL

¿Qué es?

Son estudios no obligatorios.

Orientados a la formación personal.

En un oficio determinado.

FORMACIÓN PROFESIONAL

El sistema dual

oLa primera etapa se realiza en el centro educativo. Es una formación:

oBásica.oGeneral.oPolivalente.

oLa segunda etapa se realiza en una empresa:

oSe trabaja como aprendiz.oEs una formación más específica.oEstá remunerado.

UNIVERSIDAD

Incremento de matrículas universitarias a lo largo del s. XX

Desigual demanda de la educación superior

Necesidad de globalizar esta educación en los países de menor desarrollo

Plan BoloniaEl establecimiento de las competencias

genéricas y especificas de cada disciplina

ORGANIZACIONES INTERNACIONALES

1.NACIONES UNIDAS Organización internacional fundada en 1945 tras

la Segunda Guerra Mundial por 51 países que se comprometieron a mantener la paz y la seguridad internacional

Puede adoptar decisiones sobre una amplia gama de temas, y proporcionar un foro a sus 193 Estados Miembros para expresar sus opiniones

La labor de las Naciones Unidas llega a todos los rincones del mundo.

Desarrollo sostenible, medio ambiente y la protección de los refugiados, socorro en casos de desastre, la lucha contra el terrorismo, el desarme y la no proliferación, hasta la promoción de la democracia, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros y el adelanto de la mujer…..

FINES Y OBJETIVOS

Mantener la paz y la seguridad internacionales.

Fomentar relaciones de amistad entre las naciones.

Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los pobres, vencer el hambre, las enfermedades y el analfabetismo, y fomentar el respeto de los derechos y libertades de los demás.

Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos objetivos comunes.

2.UNESCO

ÓRGANOS QUE LA COMPONEN

Conferencia General

El Consejo Ejecutivo

La Secretaria

Comisiones Nacionales

FINES Y OBJETIVOSExtender y proteger la educación de la

primera infanciaAcceso unánime en la enseñanza

primariaAprendizaje equitativo para una vida

activaPromover la escolarización básica en la

población más adultaMejora de los rendimientos escolares y

de los aspectos más cualitativos de la educación

3. LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)

¿Qué es?

Es un organismo

internacional

Se fundamenta en la cooperación entre los países iberoamericanos

Se centra en la Educación, la Ciencia, la

Tecnología y la Cultura

LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)

Los Estados miembro

ARGENTINA

BOLIVIA

BRASIL

COLOMBIA

COSTA RICA

CUBA

CHILE

REPÚBLICA DOMINICANA

ECUADOR

EL SALVADOR

ESPAÑA

GUATEMALA

GUINEA ECUATORIAL

HOMNDURAS

MÉXICO

NICARAGUA

PANAMÁ

PARAGUAY

PERÚ

PORTUGAL

URUGUAY

VENEZUELA

LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)

Fines y Objetivos

Fortalecer la solidaridad y la paz entre los

países iberoamericano

s

Fomentar la Educación como vía para lograr

la Paz

Conseguir que los

sistemas educativos sean

humanistas, democráticos y

productivos

Contribuir a la difusión de la

lengua española y portuguesa

LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)

Los informes sobre educación

ESTÁN ENGLOBADOS BAJO EL

NOMBRE “METAS EDUCATIVAS

2021”, PUESTO QUE TIENEN ESA

FECHA COMO OBJETIVO PARA

LOGRAR UNA MEJORÍA.

ESTÁN ENCAMINADOS A CONOCER LA

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS DIVERSOS

ELEMENTOS EDUCATIVOS Y PROPONER

ALTERNATIVAS Y MEJORAS.

LA UE (UNIÓN EUROPEA)

Constitución en EuropaSuperar divisiones y un destino

común.

Constitución crea la Unión Europea. Coordina las políticas de los

Estados.

Los valores de la Unión Europea:- Dignidad humana. -

Libertad.- Democracia. - Igualdad.- Pluralismo. -

Tolerancia.- Solidaridad. -

Igualdad de sexo.

OBJETIVOS Libertad, seguridad y justicia sin fronteras. Mercado interior libre. Crecimiento económico equilibrado. Progreso científico y técnico. Contra la exclusión social y discriminación. Fomento de la cohesión económica, social y

territorial. Solidaridad entre estados miembros.

INFORMES

La calidad de la educación en Europa.

La calidad resulta esencial para un mercado de trabajo y libre circulación de trabajadores.

El primer informe: criterios básicos de selección de indicadores de calidad.

(Junio 1999,Budapest)

El segundo informe: recoge 16 indicadores de calidad de la enseñanza escolar. Se enmarcan en ámbitos:

NIVEL ALCANZADO

- Matemáticas.- Lecturas.

- Ciencias.

- Tecnologías comunicación e información.

- Idiomas extranjeros.- Aprender a aprender.

- Educación cívica.

ÉXITO Y TRANSICIÓN

- Tasa de abandono escolar.- Finalización secundaria superior.- Participación secundaria superior.

SEGUIMIENTO DE LA EDUCACIÓN

- Evaluación y conducción educación escolar.

- Participación de los padres.

RECURSOS Y ESTRUCTURAS

- Educación formación de profesores.- Participación en educación infantil.- Número de estudiantes por ordenador.- Gasto educativo por estudiante.

* Los países aprenden unos de otros, comparando intereses comunes, diferencias

* Indican problemas que deben abordarse.

INFLUENCIAS

1. LA 1ª GUERRA MUNDIAL (1914-1918)

Los dos bandos

ALIADOS DE LA TRIPLE ENTENTE:

BÉLGICA ESTADOS UNIDOS DEL BRASIL FRANCIA ESTADOS UNIDOS REINO UNIDO IMPERIO DE JAPÓN IMPERIO RUSO REINO DE ITALIA REINO DE GRACIA REINO DE MONTENEGRO REINO DE RUMANÍA REINO DE SERBIA REPÚBLICA PORTIGUESA

POTENCIAS CENTRALES DE LA TRIPLE ALIANZA:

IMPERIO AUSTROHÚNGARO

IMPERIO ALEMÁN

IMPERIO OTOMANO

REINO DE BULGARIA

LA 1ª GUERRA MUNDIAL (1914-1918)

Datos

MILITARES MOVILIZADOS70 MILLONES

MUERTOS MILITARES

9 MILLONES

LA 1ª GUERRA MUNDIAL (1914-1918)

Inicio y fin

INICIO:Asesinato del archiduque Francisco

Fernando de Austria

FIN: Victoria de la Triple Entente

TRANSCURSO

2. LA 2ª GUERRA MUNDIAL (1939-1945)

Los dos bandos

LOS ALIADOS:

URSS

ESTADOS UNIDOS

FRANCIA

GRAN BRETAÑA

POLONIA

EL EJE:

ALEMANIA NAZI

ITALIA FASCISTA

JAPÓN

RUMANÍA

LA 2ª GUERRA MUNDIAL (1939-1945)

Datos

MILITARES MOVILIZADOS

100 MILLONES

MUERTOS TOTALES50-70

MILLONES

LA 2ª GUERRA MUNDIAL (1939-1945)

Inicio y fin

INICIO:Invasión

alemana de Polonia

FIN: Conquista

soviética de Berlín y

sometimiento de nazis y fascistas

TRANSCURSO

3. LA SOCIEDAD DE NACIONES (SDN) Y LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

¿Qué es la SDN?

Fue un organismo

internacional

Creado en 1919 por el Tratado de Versalles y

tras la 1ª GM

Proponía establecer las bases para la

Paz y la mejora de las

relaciones internacionales

Es el antecedente directo de la Organización

de la Naciones Unidas (ONU)

LA SOCIEDAD DE NACIONES (SDN) Y LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

¿Qué es la Educación Para la Paz?

Fue un informe

internacional sobre

educación

Creado por la Sociedad De Naciones

En él colaboraron

otros organismos

internacionales (OIE y LIEN)

Su objetivo principal era la

transmisión pedagógica de

los valores internacionales y el respeto a la humanidad