Post on 28-Jan-2016
LAS COMPETENCIAS DEL FARMACÉUTICO DE ATENCIÓN PRIMARIA
Josep Roma, Ester Amado, Arantxa Catalán1
METODOLOGÍA
Grupo focalEncuesta
delphiGrupo de consenso
2
GRUPO FOCAL
3
15 FAP 7 CCAA
Primer listado de competencias genéricas:
Qué debo hacer para ser eficiente Cómo sé que lo estoy haciendo bien
13 subcategorías y 95 competencias
ENCUESTA DELPHI
4
Relevancia
Preparación personal
Frecuencia de ejecución
Escala de likert con 5 ítems
657 encuestados (SEFAP)
209 respuestas (32%)
DISTRIBUCIÓN DE EDADES DE LAS RESPUESTAS
0-30
31-40
41-45
46-50
51-55
56-60
61-65
66+
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
3.3
27.3
26.8
24.9
14.4
2.9
0.5
0
Edades
5
DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LAS RESPUESTAS
13.91%
12.41%
12.41%
10.01%8.11%7.71%
6.71%
6.21%
5.71%
4.80%
3.30%
2.40%
1.90%
1.40% 1.00% 1.00% 0.50% 0.50%
Lugar de trabajo
GaliciaAndalucía CatalunyaCastilla León Comunidad ValencianaMadridExtremaduraCastilla La ManchaPaís VascoBalearesAsturiasNavarraAragónCantabriaCanariasLa RiojaMurciaCeuta/Melilla
6
GRUPO DE CONSENSOCompetencias con
bajo nivel de
aceptación en
almenos dos
preguntas
Validar
Reformular
Fusionar
Eliminar
3 grupos
13 catego
rías
129 competencias
7
ENCUESTA SOBRE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Examen Prueba práctica Opinión de un superior Opinión de profesionales Observación del trabajo Observación de registros Resultados individuales del trabajo
8
ENCUESTA SOBRE INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE
Formación presencial Formación virtual Formación blended Formación en servicio Estudio individual Simulaciones Tutorización o mentoraje Sesiones clínicas Análisis y autocrítica del propio trabajo
9
¿QUÉ ES LA COMPETENCIA?
Una acción como resultado de ejercer correctamente la coordinación de conocimientos, habilidades y actitudes
10
CONCEPTO DE COMPETENCIALa actuación directa (nuclear)
Lo que se debe saber hacer para actuar directamente
Cómo debe comportarse para ejercer la profesión
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LA ACTUACIÓN DIRECTA
Gestión del conocimiento Interrelación con los profesionales sanitarios Coordinación con otros niveles asistenciales Gestión de medicamentos Colaboración con organismos de carácter
institucional Atención a pacientes
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LO QUE SE DEBE SABER HACER PARA ACTUAR DIRECTAMENTE
Manejo de sistemas de información Comunicación Trabajo en equipo Gestión de calidad
13
COMO SE DEBE COMPORTAR PARA EJERCER LA PROFESIÓN
Desarrollo profesional Liderazgo Docencia e investigación
14
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Opinión de profesionales con los que se relaciona
Observación del trabajo Registros derivados de actuaciones
profesionales
15
INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE
Combinar formación virtual y presencial (“Blended education”)
Formación en servicio Tutorización y mentoraje
16
Muchas Gracias
17