Post on 23-Jan-2017
Por
Daniela Caballero Ramírez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura Pedagogía Infantil
Juego, tecnología y conocimiento infantil
Bogotá, Noviembre 2016
Se escogió como referente el juego de “Adivina quién”, este juego se llama ADIVINA
DONDE, el juego consiste en hacer dos tableros en los que estén 13 fichas, donde
cada una contiene el nombre de uno de los 13 departamentos que conforman la
región andina y su comita típica correspondiente.
CONTENIDO:
2 Tableros uno rojo y uno verde
13 fichas con comidas típicas de los departamentos
INSTRUCCIONES:
El juego se realizará de a 2 personas, es decir un tablero para cada jugador, el
jugador #1 escogerá al azar una de las 13 fichas negras y no la dejará ver por el
jugador #2, el jugador #2 deberá hacer exactamente lo mismo. Ambos podrán
preguntar cosas como: ¿Tiene arroz ¿Tiene frijoles? ¿Se sirve en plato? ¿Tiene
color verde? ¿Es un animal? Y el jugador contrario solo podrá responder con si o
con no y viceversa, solo será una pregunta por turno para cada pareja, el fin del
juego es que adivinen cual es la comida típica correcta, el que adivine más veces
será el ganador.
El juego se hará desde dos concepciones, la concepción pedagógica y la
concepción antropológica; escogí estas dos concepciones porque desde la
antropología Huizinga sustenta que “el juego está presente en la vida del hombre
desde la niñez en las actividades más variadas”, el juego Adivina donde estará
dirigido hacia un público mayor de 7 años y no tendrá límite de edad, las edades se
escogen porque a la edad de los 7 años en adelante el niño ya tiene un conocimiento
previo de las comidas típicas o de las regiones ya sea porque lo ha vivido o porque
lo ha escuchado en la escuela; otro aporte de esta concepción que se puede reflejar
en el juego es “la Paidia” ya que representa las manifestaciones espontaneas del
instinto del juego, es decir a través del Adivina Donde el niño aunque no sepa con
precisión cual es la respuesta correcta, tendrá el instinto de preguntar y
seguramente adivinara, también se verá el término del Ludus ya que al ser un juego
de competencia el jugador sentirá “gusto por superar un obstáculo en el que el
jugador se supera así mismo” (Imagen general del juego en la cultura, fundamentos
teóricos del juego-Cap. 3).
Desde la concepción pedagógica se refleja porque “la pedagogía moderna trata de
buscar recursos lúdicos que faciliten el trabajo escolar incentivando la creatividad”
(Torrance), con este juego el niño puede no solo incentivar su creatividad sino que
también su imaginación, en el juego verán que se puede hacer en casa, se puede
hacer un adivina donde, un adivina quién, un adivina como o lo que ellos deseen,
pueden hacerlo con imágenes de los integrantes de su familia o con personajes
ficticios, es muy siempre de hacerlo, aparte, los niños tendrán que estar pensando
e imaginando en cuál será la respuesta de la ficha que cogió su oponente, más allá
del imaginar, crear y convivir con sus compañeros (oponente), el niño aunque no
sepa la respuesta o tenga muy pocos conocimientos previos como ya lo dije
anteriormente, el niño va a crecer cognoscitivamente debido a que no más viendo
su propio tablero aprenderá que comida típica corresponde a cada departamento
de la región Andina, por lo tanto se espera que el jugador despertara el interés “por
aprender las cosas trabajando y estudiando a la vez” (Fourier) porque jugando
también se aprende.
Para finalizar, me parece pertinente decir que el juego tiene dos colores
principalmente, esto lo hice debido a la explicación sobre los colores
complementarios ya que según la explicación estos colores lograrían captar más la
atención de las personas, ya que los bastones son más receptivos a ellos.