Post on 11-Jul-2015
PRESENTADO POR: GRUPO N° 11
JOHN DEWEY
( 1859-1952)
El pragmático filósofo, psicólogo y educador
John Dewey nació el 20 de octubre de 1859,
en Burlington, Vermont. Fue un filósofo
norteamericano importante, que desarrolló
una filosofía que abogaba por la unidad entre
la teoría y la práctica, y su pensamiento se
basaba en que “la democracia es libertad.
Considerado como el fundador del
Movimiento Progresivo de Educación,
Dewey concibió la escuela como un espacio
de producción y reflexión de experiencias
relevantes de vida social que permite el
desarrollo de una ciudadanía plena.
TEORÍA FILOSÓFICA Y PEDAGÓGICA .
DESTACABA QUE LA META, TAREA
Y MISION DE LA ESCUELA Y DEL
SISTEMA EDUCATIVO, ES LA
FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO
REFLEXIVO DE LOS
ALUMNOS, QUE ASEGURE SU
PARTICIPACIÓN
ACTIVA, CREATIVA, Y
RESPONSABLE COMO
CIUDADANOS.
DEWEY, se enfrentó con:
LA EDUCACIÓN TRADICIONALISTA
*En frente se encontraba William Torrey Harris
*Educación centrada en el programa.
*Instrucción disciplinada y gradual.
*Asignatura + meta = métodos de enseñanza.
LA EDUCACIÓN “ROMÁNTICA”
*En frente se encontraba G. Stanley Hall
*Educación centrada en el niño.
*Los impulsos naturales del niño= “punto de partida, el centro y el fin”.
*Asignatura = crecimiento natural y desinhibido del niño.
DEWEY estaba convencido de que muchos
problemas en la práctica educativa eran, que
estaban fundamentados en epistemología dualista
errónea, y se propuso elaborar una pedagogía
basada en su propio funcionalismo e
instrumentalismo.
PENSAMIENTO
CONOCIMIENTO
Instrumento destinado a
resolver los problemas de
la experiencia.
Es la acumulación de
sabiduría que genera la
resolución de esos
problemas.
JOHN DEWEY
La reconstrucción de las
practicas morales y sociales
y también las creencias.
Critica el enfoque clásico
sobre el conocimiento.
Considera los conceptos
que se formularon a base
de creencia como
construcciones humanas
provisionales.
Propuestas
Pensaba en la nueva
educación.
Distingue entre un método
general y otro individual.
El aprendizaje a través de
experiencias dentro y fuera del
aula.
Mostro un excelente sentido
práctico para planificar y
desarrollar un curriculum
integrado de las ocupaciones.
Estima que la praxis
educativa implica un manejo
inteligente de los asuntos.
Aportes
Metodológicos
LA PROPUESTA
METODOLOGICA
DE DEWEY
CONSTA DE
CINCO FASES:
Consideración de una experiencia
actual y real del niño
Identificación de algún problema o
dificultad suscitados a partir de esa
experiencia
Inspección de datos disponibles, así
como búsqueda de soluciones viables
Formulación de la hipótesis de
solución
Comprobación de la hipótesis por
acción
En 1896, en la Universidad de
Chicago, Dewey abrió la Escuela
Experimental
Donde el niño va para hacer cosas
como:
* Cocinar *coser * Trabajar la madera
* Fabricar herramientas mediante actos de
construcción sencillos.
Y como consecuencia aprendían a:
* Leer * escritura *cálculo
EL NIÑO LLEGA A LA ESCUELA CON 4
IMPULSOS:
Impulso Social
Impulso Constructivo
Impulso Expresivo
Impulso de Investigación
Así que el MAESTRO,
Debe saber orientar de una manera
efectiva dichos Impulsos y orientar las
actividades hacia “resultados positivos”
DEWEY, SEGÚN SU TEORÍA LE
PIDE A LOS MAESTROS:
Deben “reincorporar a los temas de estudio en
la experiencia”.
Tienen que buscar motivar a los alumnos.
Integrar la psicología en el programa de
estudios, para construir un entorno de
actividades del niño donde se enfrenten con
situaciones problemáticas.
Estimular y desarrollar las facultades activas
del niño.
Que se capaciten, y se hagan conocedores de
la materia enseñada.
CARACTERÍSTICAS DE LA
ESCUELA DE DEWEY:
* Los maestros se reunían una vez por
semana para planear.
*Ayudaban en la elaboración del
programa escolar.
* Permanecía al margen de los
conflictos, divisiones y desigualdades de
la sociedad.
* Asistían hijos de profesionales
acomodados.
* Profesores calificados y con contacto con
los intelectuales de las universidades.
GRACIAS…