Post on 24-Jul-2015
APRENDER A APRENDER
CRISTINA PULLA HERRERA
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR
INTELIGENCIA LINGÜISTICA Es considerada una de las más importantes. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el
desarrollo de este tipo de inteligencia. Se utiliza ambos hemisferios del cerebro.
PERFILES PROFESIONALES:• Lideres políticos o religiosos..• Poetas• Vendedores• Escritores
INTELIGENCIA LINGÜISTICA
COMPRENDER EL ORDEN DE LAS PALABRAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA.
COMPRENDER EL SIGNIFICDO DE LAS PALABRAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA.
HABLAR EFICAZMENTE
INTERES POR LA ESCRITURA
TIENE INTERES POR OTROS IDIOMAS
FACILIDAD PARA REALIZAR SINTESIS.
TIENE INTERES POR LA LECTURA Y RECUERDA LOS LIBROS QUE HA LEIDO.
HABILIDAD PARA IMPROVISAR CON EL HABLA Y REALIZARPEQUEÑOS DISCURSOS.
ACRECIENTA PALABRAS NUEVAS A SU HABLA
ES UN BUEN ALUMNO EN TODO LO RELACIONADO CON EL LENGUAJE Y LA LITERATURA.
INTELI
GEN
CIA
LIN
GÜ
ÍSTIC
A
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
Mala comunicación
Problemas para expresarse
No son buenos oradores
Mala escritura
Mala ortografía
Desinterés ante la lectura
No tiene interés por un vocabulario fluido
No le gusta hablar en público
Le cuesta comenzar y mantener una conversación
Su manera de expresarse es
confusa
INTELIGENCIA MUSICAL También conocida como «Buen oído». La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo
nacimiento y varía de una persona a otra. Están situadas en el hemisferio derecho las áreas de
percepción y producción musical.
PERFILES PROFESIONALES:• Músicos• Compositores• Críticos musicales• Escritores musicales
INTELIGENCIA MUSICAL
CAPACIDAD PARA ESCUCHAR
CAPACIDAD PARA CANTAR
CAPACIDAD PARA TOCAR INSTRUMENTOS
CREAR MUSICA ANALIZAR MUSICA
En todos los momentos está percutiendo o tarareando
Sabe identificar el canto de pájaros diferentes
Ama la música
Apreciaría formar parte de un coro
Demuestra facilidad para trabajar con ritmos y tonos
INTELI
GEN
CIA
MU
SIC
AL
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
No pone atención a los sonidos de su entorno.
Tiene dificultad para diferenciar sonidos
No tiene facilidad para trabajar con música
No asocia melodías con recuerdos
No busca la música
No desarrolla destrezas para tocar instrumentos
No tiene interés por coleccionar nada relacionado con la
música
No identifica sonidos con rapidez
No puede crear una canción ni una partitura
No puede leer partituras
INTELIGENCIA LOGICA MATEMATICA
Quienes pertenecen a este grupo y pueden dedicarse a las ciencias exactas.
Hacen uso del hemisferio lógico del cerebro.
PERFILES PROFESIONALES:• Economistas• Ingenieros• Científicos
INTELIGENCIA LOGICA MATEMATICA
Capacidad para identificar modelos calcular, formular y verificar hipótesis.
Capacidad para utiliza el método científico y los razonamientos inductivos y deductivos
Percibe la geometría en los objetos y paisajes que ve
Busca la secuencia lógica en las ideas
La falta de patrones de regularidad en las cosas lomolesta
Se interesa por el progreso de la ciencia
No tiene dificultad para usar lenguajes matemáticos
Aprecia medir las cosas
Logra pensar en conceptos abstractos aun sin usarpalabras
Aprecia la arquitectura
INTELI
GEN
CIA
LO
GIC
A-
MATEM
ATIC
A
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
Son malos para resolver problemas de
cálculo o trigonométricos
Tienen dificulta para resolver problemas aritméticos en la
mente
Tienen dificultad para recordar números de
teléfono
No son buenos orientándose
No se cuestionan por determinado objeto
Buscan otras carreras no relacionadas con la
matemáticas
No les atrae la arquitectura
No se desarrolla en ellos la investigación
científica
Déficit numérico y de cálculo general
Buscan otras carreras de su agrado como
alternativa
INTELIGENCIA ESPACIAL Esta inteligencia la tienen las personas que pueden hacer un
modelo mental en tres dimensiones del mundo. El hemisferio derecho ( en las personas diestras) demuestra
ser la sede más importante del cálculo espacial.
PERFILES PROFESIONALES:• Artistas• Fotógrafos• Arquitectos• Diseñadores• Publicistas
INTELIGENCIA ESPACIAL
Capacidad para presentar ideas visualmente
Crear imágenes mentales
Percibir detalles visuales
Dibujar y confeccionar bocetos
Realizar creaciones
visuales
Visualizar con precisión
Es capaz de percibir otras perspectivas cuando observaobjetos
Posee facilidad con el origami
Es hábil en la confección de mapas.
Posee facilidad para los programas de diseño gráficoen computadoras
INTELI
GEN
CIA
ESPA
CIA
L
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
No les atrae el diseño gráfico
No logran realizar mapas
Falta de orientación
No son buenos dibujantes
No son muy buenos interpretando mapas
No miran las cosas de otra perspectiva
No retienen la información observada
No tienen muy buena orientación
espacial
No posee facilidad con el origami
No son muy organizados
INTELIGENCIA CORPORAL- KINESTESICA Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo
para resolver problemas o realizar actividades. El control del movimiento corporal se localiza en la corteza
motora y cada hemisferio domina los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto.
PERFILES PROFESIONALES:• Escultores• Cirujanos• Actores• Modelos• Bailarines
INTELIGENCIA CORPORAL- KINESTESICA
Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, velocidad, flexibilidad, coordinación óculo- manual y equilibrio
Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones.
Expresarse a través del cuerpo
Aprecia practicar actividades deportivas conregularidad
Posee un buen lenguaje gestual
Posee destreza manual
Presenta dificultad en permanecer quieto o inmóvil
Sus mejores ideas surgen cuando está practicando un deporte
Aprecia mirar y asistir a programas deportivos
Tiene habilidad para coser, tejer o/arreglar objetos
INTELI
GEN
CIA
C
OR
PO
RA
L- K
INESTESIC
A
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
Son sedentarios
No desarrollan con facilidad una actividad
deportiva
No soy muy hábiles a con su cuerpo
No les llama la atención nada
relacionado con el deporte
No pueden expresarse a través de su cuerpo
Les cuesta manipular objetos con facilidad
Buscan otras actividades donde no implique el esfuerzo
físico
No acuden a actividades deportivas
No relaciona el saber hacer
No posee destrezas manuales
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos.
Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.
Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad.
PERFILES PROFESIONALES:• Individuos maduros que tienen un
autoconocimiento rico y profundo
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Evaluar habilidades y desventajas personales
Controlar el pensamiento propio
MeditarExhibir disciplina
personal
Conservar la compostura
Dar lo mejor de sí mismo
Tiene interés en conocerse mejor y busca ayuda
Muestra interés por lecturas referentes a la auto-estima
Reacciona a las dificultades con serenidad y valor
INTELI
GEN
CIA
IN
TR
APER
SO
NA
L
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
Propensas a la auto-reflexión y análisis y a menudo propensas a la auto-reflexión y análisis y a
menudo
Prefieren trabajar solos, también son acusados de ser
antisociales
Se perciben como soñadores y por ser excesivamente tímidos
En ocasiones pueden parecer lejanos y distantes
Son muy independientes
A menudo a expensas de descuidar las necesidades y
deseos de los demás
Baja autoestima
Su determinación y persistentes logros a menudo
engendran resentimiento y celos
Se preocupan más por conocerse ellos mismos
Pueden ser vistos como feroz individualidad, como
arrogancia
INTELIGENCIA INTERPERSONAL Este tipo de inteligencia nos permite entender a todos
los demás. Todos los indicios proporcionados por la investigación
cerebral sugiere que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal.
PERFILES PROFESIONALES:• Administradores• Docentes• Psicólogos• Terapeutas
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Trabajar con gente
Ayudar a las personas a identificar y superar problemas
Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los demás
Tiene iniciativa y lidera acciones solidarias
Las personas lo buscan para solicitar su ayuda
Se siente bien en medio de otras personas
Se comunica con facilidad
Posee muchos amigos
Aprecia hablar con personas mayores y oír consejos
Prefiere estudiar en grupo
INTELI
GEN
CIA
IN
TER
PER
SO
NA
L
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
No tienen buena empatía con las demás personas
Dificultades para relacionarse con la
sociedad
No soy buenos sociólogos
Muy pocos desarrollan destrezas políticas
Pocas destrezas para resolver problemas en
grupo
No son intuitivos con los sentimientos de los
demás
No son buenos escuchando
No muestran habilidades sociales
Muy pocas veces identifican emociones
Carecen de liderazgo
INTELIGENCIA NATURALISTA Este tipo de inteligencia es utilizado al
observa y estudiar la naturaleza. En 1995, esta inteligencia se añadió. Por lo
tanto antes se hablaba de los 7 tipos de inteligencia de Gardner.
PERFILES PROFESIONALES:• Los biólogos son quienes más lo han
desarrollado
INTELIGENCIA NATURALISTA
Capacidad de poder estudiar nuestro alrededor
Explorar, medir, tocar, mezclar, curiosear
Fijarse en los aspectos naturales con los que vivimos
Aprecia animales y plantas
Muestra interés por el estudio de la vida animal
Siente una verdadera compasión al ver a un animal o a unaplanta sufrir una agresión
Participa o le gustaría participar en accionesecológicas.
Tiene o le gustaría tener mascotas
Prefiere flores naturales a las artificiales
Es un buen observador de la naturaleza
INTELI
GEN
CIA
N
ATU
RA
LISTA
(ASPECTOS NEGATIVOS CUANDO NO HA SIDO TRATADOS DESDE LA INFANCIA)
No se relacionan mucho con el medio ambiente
Se enfocan en otros aspectos que no tengan
mucho que ver con la naturaleza
No son sensibles con los problemas ambientales
Muy pocas veces se asocian con la flora y la fauna
No tienen interés por el estudio de nuestro entorno
No sienten compasión al ver animales sufrir
No le gusta tener mascotas
No muestra interés por investigar el medio
ambiente
No participa en acciones ecológicas
Nunca observa su entorno
APLICACION DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas“. En la práctica, no todos aprendemos de la misma forma ni tenemos los mismos intereses y en
un mundo cambiante como el actual, en el que la diversidad de información es una realidad, la elección resulta inevitable.
La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en la educación presupone para todos una redefinición del concepto de inteligencia, ya que antes se consideraba como algo innato, estático y por lo tanto la educación no podía cambiar esta situación.
El nuevo concepto propuesto Gardner convierte a la inteligencia como un conjunto de capacidades y destrezas que se pueden desarrollar, no negando el componente genético, pero si destacando la importancia del ambiente, las experiencias y la educación recibida, de allí que actualmente se brinde tanta importancia a la educación en los primeros años de vida.
APLICACION DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
Valida la experiencia diaria del docente, Provee de un marco conceptual para reflexión y mejora
pedagógicas. Permite desarrollar nuevos enfoques. Proporciona una visión amplia de la educación. Permite desarrollar programas locales y flexibles. Apunta hacia la moralidad. El ser humano se ve enfrentado a la necesidad de
relacionare con otros en diferentes contextos, en su diario vivir también debe estar capacitado para asumir136.
Diversos trabajos y manejar varias situaciones, pero no siempre se cuenta con la capacitación o estimulación suficiente para asumir las cosas de la mejor manera.
EVALUACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ALUMNOS La mejor herramienta para evaluar en Inteligencias Múltiples es
considerar: la observación detenidamente a continuación responda objetivamente el siguiente listado:
Nombre del alumno: Cristina Pulla Herrera Inteligencia lingüística Escribe mejor que el promedio para su edad SI Inventa historias fantásticas y cuenta historias o chistes SI Tiene buena memoria para los nombres, los lugares, las fechas y
otra información NO Le gusta los juegos con palabras SI Le gusta leer libros SI Tiene buena ortografía SI Le gustan las rimas sin sentido, los juegos de palabra, los
trabalenguas SI Disfruta escuchando la palabra hablada (cuento, comentarios en
la radio, libros grabados en cd, entre otros)_ SI Tiene buen vocabulario para su edad SI Se comunica con los otros de manera preponderantemente verbal.
NO
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las cosas? SI Calcula rápidamente los problemas aritméticos en su
cabeza NO Disfruta de las clases de matemática NO Encuentra interesantes los juegos de computadora
matemáticos NO Le gusta jugar al ajedrez, las damas u otros juegos de
estrategia NO Le gusta hacer rompecabezas lógicos SI Le gusta ordenar las cosas en categorías o jerarquías SI Le gusta experimentar y lo hace de un modo que demuestra
procesos cognitivos de pensamiento de orden superior. NO Piensa en un nivel más abstracto o en un nivel superior a
sus pares SI Para su edad, tiene un buen sentido de causa-efecto SI
INTELIGENCIA ESPACIAL
Posee imágenes visuales claras SI Lee mapas, planos, gráficos y diagramas con más facilidad
que textos NO Sueña despierto más que sus pares SI Disfruta de las actividades de arte NO Dibuja imágenes de manera avanzada para su edad NO Le gusta mirar películas, diapositivas u otras presentaciones
visuales SI Le gustan los rompecabezas, los laberintos, los dibujos donde
se deben encontrar diferencias o formas ocultas y otras actividades visuales similares SI
Hace construcciones tridimensionales interesantes para su edad NO
Mientras lee saca más de las imágenes que de los textos NO Garabatea en los cuadernos, hojas de trabajo y otros
materiales SI
INTELIGENCIA CORPORAL-KINÉTICA
Sobresale en uno o más deportes NO Se mueve, golpea el piso de manera rítmica, tiene tic o
manipula objetos cuando tiene que permanecer sentado en un mismo lugar durante mucho tiempo NO
Imita de manera inteligente los gestos o modales de otras personas SI
Le entusiasma desarmar las cosas y después las vuelve a armar NO
Pone sus manos encima de cualquier cosa que ve NO Le gusta correr, saltar, luchar u otras actividades similares NO Demuestra habilidad en una tarea artesanal o una buena
coordinación motriz fina de otras maneras NO Se expresa actuando lo que dice SI Habla de las diferentes sensaciones físicas que experimenta
mientras está pensando o trabajando NO Le gusta trabajar con arcilla u otras experiencias táctiles NO
INTELIGENCIA MUSICAL
Señala cuando la música está fuera de tono o suena mal SI
Recuerda melodías de canciones SI Tiene buena voz para cantar NO Ejecuta un instrumento musical o canta en un coro o
en otro grupo NO Tiene una manera rítmica de hablar y/o moverse NO De manera inconsciente canturrea para sí mismo SI Mientras trabajo golpea rítmicamente su mesa o
escritorio SI Es sensible a los sonidos de su medio NO Responde de manera favorable cuando se le hace
escuchar una pieza musical SI Canta canciones que ha aprendido fuera el aula SI
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Le gusta socializar con sus pares SI Parece ser líder natural NO Aconseja a los amigos que tienen problemas SI Se maneja muy bien en la calle SI Pertenece a clubes, comisiones u otras
organizaciones NO Le gusta enseñar de manera informal a otros
niños SI Le gusta jugar con otros niños SI Tiene dos o más amigos íntimos SI Tiene buen sentido de la empatía o se preocupa
por los demás SI Otros buscan compañía SI
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Manifiesta inclinación hacia la independencia o tiene una voluntad fuerte SI
Tiene una visión realista de sus capacidades y sus debilidades SI
Se desempeña bien cuando se lo deja trabajar o estudiar por su cuenta SI
En su propia manera de vivir o aprender marcha a un ritmo distinto que los demás SI
Tiene un interés o hobby del que no habla demasiado NO Tiene un buen sentido de la auto dirección NO Prefiere trabajar solo a hacerlo con otros SI Expresa con precisión cómo se siente SI Es capaz de aprender de sus fracasos o éxitos en la vida
SI Tiene una alta autoestima SI