M.ª Jesús Campos, Embajadora eTwinning, Comunidad de MadridDiego Rojas, Servicio Nacional de Apoyo eTwinning

Innovación y colaboraciónen eTwinning

¿Para qué innovar?

Análisis de la práctica

docente

¿Qué puedo mejorar?¿Con qué no

estoy contento?

¿Qué quiero

probar?

¿Hay algo que no

funcione?

¿Qué puedo mejorar?

¿Qué quiero probar?¿Con qué no estoy contento?

¿Hay algo que no

funcione?

¿Hay algo que no

funcione?

¿Qué puedo mejorar?

¿Con qué no estoy

contento?

¿Qué quiero

probar?

¿Qué quiero probar?

¿Con qué no estoy

contento?

¿Qué puedo mejorar?

¿Hay algo que no

funcione?

Lo que NO es:• NO es trabajar en paralelo• NO es sólo comunicarse• NO es sumar productos finales

Lo que SÍ es:• SÍ es trabajar de forma conjunta, coordinada, en equipo• SÍ es comunicarse con un objetivo• SÍ es elaborar un producto final único, en el que las

aportaciones de unos y otros se entrelacen

¿Qué es colaborar?

Problemas:Negociación, renuncia, compromiso, dependencia, adaptación, tiempo, comunicación en lengua extranjera, debemos aprender a hacerlo…

Ventajas:Resultados más ricos, conciencia sobre el proceso de aprendizaje y toma de decisiones, multiplicidad de vías de aprendizaje, interactuamos y socializamos, es más divertido…

¿Para qué colaborar?

A PRIORI

A

POSTERIO

RI

¿Cómo colaborar?Diseñando actividades en las que la colaboración sea la forma más

• eficiente,• cómoda,• y fácil

de alcanzar los objetivos.

¿Cómo colaborar?• Los productos finales esperados deben obligar a la comunicación,

interacción y transmisión de conocimientos entre los componentes del grupo.

• Deben apoyarse en la necesidad mutua.• Deben aprovechar la variedad de destrezas y habilidades dentro del

grupo.• No deberían considerar el aula como una barrera física real; el aula está

en la red.• Debe planearse una evaluación continua y final que contemple tanto el

trabajo en equipo como las aportaciones individuales.

¿Por qué puede fracasar una actividad de

colaboración?

Obstáculos para la colaboración de profesores

• Organización jerárquica• Falta de reflexión y planificación• Falta de comunicación debido al calendario• Falta de conexión personal• Territorialidad o apropiación del proyecto• Resistencia al cambio• Miedo a la crítica• Miedo a lo desconocido

Dinámica: Busca a tu socio

1. Grupos de 4-6 personas2. Si es posible, de

materias/especialidades variadas

Dinámica: Piensa como un alumno…¿Cómo cargarse una actividad colaborativa? / ¿Qué

obstáculos encuentro?

1. Razones/Excusas para no colaborar (2 intrínsecas + 2 extrínsecas)

2. Puesta en común (5 razones en total)

Obstáculos para la colaboración de alumnos

Superando las barreras

La colaboración es un proceso

que se aprende. Por tanto, se

puede enseñar.

El profesor debe…• Diseñar y planificar la actividad• Ceder el estrado a los alumnos• Organizar tiempos de trabajo para grupos• Centrarse en el proceso y el procedimiento y no sólo en

el producto final• Responsabilizar al alumno por el trabajo personal

realizado y por el resultado del producto final• Permitir que unos alumnos enseñen a otros• Fomentar la comunicación y la negociación• Cambiar la acción docente• Crear equipos y no grupos de trabajo

Análisis de actividadesActividades para alumnos de 0-11

• Cuido mi entorno– TwinSpace

• Booky’s books for you– TwinSpace

Actividades para alumnos de 12-15

• Cyberdiscovery– TwinSpace

• Un, dos, tres...On tourne!– TwinSpace

Actividades para alumnos de 16-19

• EUROPTEENS-TwinSpace

• E5 Entrepreneurship Education

-TwinSpace

¿Cómo pensar una actividad de

colaboración?

Cuatro aspectos básicos1. Uso de las TIC: adecuado, creativo2. Colaboración: efectiva, internacional3. Productos: ajustados a los objetivos4. Objetivos: concretos, realistas, evaluables

Manos a la obra

Dinámica: Crea una actividad

1. Mismos grupos2. Diseño de una actividad: utiliza la

plantilla, las rúbricas y las reflexiones del taller de hoy

3. Análisis y mejoras

Muchas gracias por vuestro trabajo

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