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ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
INFORME ANUAL
PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
P.E.I.-2018
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA “PART. Nº 13
EL DURAZNO - COMBARBALÁ
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
PUESTOS ADMINISTRATIVOS
Estadística
Director
Suplente Director
Cuerpo docente
Asistentes de Educación
Centro Apoderados(as)
Presidente(a) Presidente(a) Presidente(a) Presidente(a)
No
Profesionales
Profesionales
Alumnos(as)
1º Ciclo
2º Ciclo
1º Ciclo- 2º Ciclo
His. y geografía
Lenguaje
C. Naturales
Manipuladoras
Biblioteca Enlaces
Aseo
Prof. P.I.E
Psicólogo
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
I.- IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES
892-3 ------------ CALLE ÚNICA- EL DURAZNO Rural
RBD IVE DIRECCIÓN URBANA O RURAL
950928316 Escuelaeldurazno13@gmail.com
TELÉFONO CELULAR CORREO ELECTRÓNICO
I. DIAGNÓSTICO Y PROYECCIÓN A CARACTERÍSTICAS
A.1 SOCIOECONÓMICAS
Clasificar matrícula efectiva actual, de acuerdo a lo siguiente:
CRITERIOS INDIGENTES POBRES NO
INDIGENTES
RECURSOS
LIMITADOS
OTRAS
SITUACIONES T O T A L
CANTIDAD
ALUMNOS 32 32
PORCENTAJE 100% 100%
CRITERIOS: - Indigentes : Ingreso per cápita no superior a $ 27.312 - Pobres no indigentes: Ingreso per cápita superior a $ 27.312 e inferior a $ 50.349 - Recursos Limitados : Ingreso per cápita superior a los $ 50.349 e inferior a los $ 93.456 - Otras situaciones : Ingreso per cápita superior a 93.456.- NOTA : Para el cálculo del ingreso per cápita se divide el total del ingreso familiar por el número de integrantes de la familia.
ESCUELA PART. EL DURAZNO Nº 13
1º a 6º combinado
7º Y 8º combinado
NOMBRE LETRA Y NÚMERO MODALIDAD DE ENSEÑANZA
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
A.2 NIVEL EDUCACIONAL
PADRES MADRES
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
ANALFABETOS - - -
EDUC. BÁSICA INCOMPLETA 6 17,20% 06 17,26%
EDUC. BÁSICA COMPLETA 12 34.40% 11 68,53%
EDUC. MEDIA INCOMPLETA - - 03 8,64%
EDUC. MEDIA COMPLETA 14 40,00% 07 20,35%
ESTUDIOS SUPERIORES
INCOMPL. - - 03 8,61%
ESTUDIOS SUPERIORES
COMPL. 01 2,93% 01 2,93%
SIN INFORMACIÓN - - - -
T O T A L E S 33 100% 31 100%
A.3 GEOGRÁFICAS
Señalar características del medio cercano al establecimiento, accesibilidad, medios de comunicación y transporte, distancia casa-escuela, entre otros. En general, aspectos del entorno que facilitan o dificultan el desarrollo del Proyecto Educativo del Establecimiento.
A.4 CULTURALES
Señalar características del entorno más cercano que tienen incidencia en Perfil del Alumno a formar y en el Proyecto Educativo del Colegio. (Ejemplos: iglesias, industrias, centros comerciales, clubes deportivos y otros.)
La Escuela particular Nº 13 EL DURAZNO se encuentra ubicada a 36
kilómetros aproximadamente, al norte este de la comuna de
Combarbalá. Es de mala accesibilidad, debido a que el camino es de tierra, muy estrecho y en malas condiciones; cuenta con medios de
comunicación de la señal telefónica celular “MOVISTAR” a veces de
difícil conectividad; en cuanto a los medios de transporte es escaso. La
distancia que deben recorrer los alumnos que viven más alejados del establecimiento es de 10 kilómetros aproximadamente.
Los aspectos que dificultan el desarrollo educativo del establecimiento
son la falta de una fluida comunicación y responsabilidad, lo que nos
limita a la actualización del cambio que esta experimentado día a día
la educación.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
ASPECTOS EDUCACIONALES ADMINISTRATIVOS B HISTORIAL DE MATRÍCULA, PROMOCIÓN Y REPITENCIA, JORNADA DIURNA
A 1 AÑO 2014
A.2 AÑO 2015
Existe una capilla la que incide positivamente en la formación moral
del alumnado, lo que facilita la formación de estos.
La existencia de un club deportivo permite que los estudiantes participen en las actividades programadas instándolos a mantener
una vida sana, alejada del alcoholismo, drogas, etc.
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA GENERAL
DESERCIÓN TRASLADOS MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2014
PROMOVIDOS REPITENTES
PRIMERO 01 05 - - 05 05 -
SEGUNDO 01 05 - - 05 05 -
TERCERO 01 04 - 01 03 03 -
CUARTO 01 02 - 01 01 01 -
QUINTO 01 06 - - 06 06 -
SEXTO 01 04 - - 04 04 -
SEPTIMO 01 04 - - 04 04 -
OCTAVO 01 04 - - 04 04 -
TOTALES 08 34 - 02 32 32 -
NIVEL Nº DE
CURSOS
MATRÍCULA
GENERAL DESERCIÓN TRASLADOS
MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2015
PROMOVIDOS REPITENTES
PRIMERO 01 04 - - 04 04 -
SEGUNDO 01 05 - - 05 05 -
TERCERO 01 06 - - 06 06 -
CUARTO 01 04 - - 04 04 -
QUINTO 01 02 - - 02 02 -
SEXTO 01 04 - - 04 04 -
SEPTIMO 01 08 - 01 07 07 -
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
A.3 AÑO 2016
A.4 AÑO 2017
OCTAVO 01 04 - - 04 04 -
TOTALES 08 37 - 01 36 36 -
NIVEL Nº DE
CURSOS
MATRÍCULA
GENERAL DESERCIÓN TRASLADOS
MATRÍCULA FINAL
30 / 11 / 2016
PROMOVIDOS REPITENTES
PRIMERO 01 03 - - 03 03 -
SEGUNDO 01 03 - 01 02 02 -
TERCERO 01 05 - - 05 05 -
CUARTO 01 05 - - 05 05 -
QUINTO 01 03 - - 03 03 -
SEXTO 01 02 - - 02 02 -
SEPTIMO 01 03 - - 03 03 -
OCTAVO 01 06 - 02 04 04 -
TOTALES 08 30 - 03 27 27 -
NIVEL Nº DE
CURSOS
MATRÍCULA
GENERAL DESERCIÓN TRASLADOS
MATRÍCULA FINAL
30 / 11 / 2017
PROMOVIDOS REPITENTES
PRIMERO 01 04 - - 04 04 -
SEGUNDO 01 02 - - 02 02 -
TERCERO 01 03 - - 03 03 -
CUARTO 01 05 - - 05 05 -
QUINTO 01 04 - - 04 04 -
SEXTO 01 03 - - 03 03 -
SEPTIMO 01 02 - - 02 02 -
OCTAVO 01 02 - - 02 02 -
TOTALES 08 25 - - 25 25 -
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
C MATRÍCULA EFECTIVA AL 30 DE ABRIL DE 2018 C.1 CURSOS COMBINADOS (Indicar las distintas combinaciones que han funcionado en la
escuela).
Identificador 1 curso= 1º a 6º año 2curso= 7ºy 8º año
NIVEL IDENTIFIC. VARONES DAMAS MATRÍCULA
GENERAL
PRE-KINDER - - - -
KINDER - - - -
PRIMERO 03 03 - 03
SEGUNDO 05 02 03 05
TERCERO 03 02 01 03
CUARTO 06 05 01 06
QUINTO 05 05 - 05
SEXTO 04 02 02 04
SEPTIMO 03 01 02 03
OCTAVO 03 02 01 03
TOTALES 32 22 10 32
C.2 OBSERVACIONES
D PROYECCIÓN ESTIMATIVA DE MATRÍCULA 2019
D.1 CURSOS
NIVEL/CURSO Nº DE
CURSOS
MATRÍCULA
GENERAL VARONES DAMAS
PRIMERO 01 04 - -
SEGUNDO 01 03 - -
TERCERO 01 05 - -
CUARTO 01 03 - -
QUINTO 01 06 - -
Los cursos de 1º a 6º se encuentran combinados.
Los cursos de 7º y 8º se encuentran combinados.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
SEXTO 01 05 - -
SEPTIMO 01 04 - -
OCTAVO 01 03 - -
TOTALES 08 33 - -
D.2 OBSERVACIONES
D. ASISTENCIA MEDIA
D.1 EDUCACIÓN PREBÁSICA, BÁSICA Y MEDIA
2015 2016 2017 2018 (MARZO A JULIO)
ASIS
MEDIA MATR EFECT
% ASIS
MEDIA MATR EFECT
% ASIS
MEDIA MATR EFECT
% ASIS
MEDIA MATR EFECT
%
PRE-KINDER
KINDER
BÁSICA DIURNA
29 31 97% 29 30 98% 30 32 98% - - -
EDUCACIÓN
ESPECIAL
MEDIA
DIURNA
MEDIA VESPERTINA
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E. PROYECTOS Y PROGRAMAS DE ASISTENCIALIDAD
Estos alumnos deben estar considerados en la matrícula 2018.
E.1 MATRÍCULAS DE ALUMNOS INTEGRADOS, ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA
Decreto 1/98 y Nº 170 (Separar permanentes y transitorios) ESCUELAS BÁSICAS URBANAS O RURALES Y LICEO
CURSOS VARONES DAMAS TOTALES
PRE-KINDER -------------------------- -------------------------- -----------------------------
KINDER -------------------------- -------------------------- -----------------------------
PRIMEROS 2 ---------------------------- 2
SEGUNDOS 1 ------------------------- 1
TERCEROS 1 -------------------------- 1
CUARTOS 1 -------------------------- 1
QUINTOS
2 -------------------------- 2
SEXTOS 1 -------------------------- 1
SÉPTIMOS -------------------------- 2 2
OCTAVOS 1 -------------------------- 1
TOTAL
11
E.2 MATRÍCULAS DE ALUMNOS CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA, ENSEÑANZA BÁSICA
Deben contar con diagnóstico psicopedagógico. ESCUELAS BÁSICAS URBANAS O RURALES
CURSOS VARONES DAMAS TOTALES
PRE-KINDER
KINDER
PRIMEROS
SEGUNDOS
TERCEROS
CUARTOS
QUINTOS
SEXTOS
SÉPTIMOS
OCTAVOS
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
TOTAL
E.3 OBSERVACIONES
E.4 ALUMNOS CON NECESIDAD DE DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
ESCUELAS Y URBANAS O RURALES Y LICEO
CURSOS VARONES DAMAS TOTALES
PRE-KINDER -------------------------- -------------------------- -----------------------------
KINDER -------------------------- -------------------------- -----------------------------
PREBÁSICOS -------------------------- -------------------------- -----------------------------
PRIMEROS -------------------------- ------------------------- ----------------------------
SEGUNDOS --------------------------- -------------------------- ------------------------------
TERCEROS ------------------------- -------------------------- --------------------------
CUARTOS ------------------------- -------------------------- -----------------------------
QUINTOS --------------------------
------------------------ -----------------------
SEXTOS -------------------------- -------------------------- --------------------------
SÉPTIMOS --------------------------- -------------------------- ---------------------------
OCTAVOS --------------------------- --------------------------- ----------------------------
TOTAL -------------------------- -------------------------- -----------------------------
F. PROGRAMAS VIGENTES Y MARQUE CON UNA X LOS QUE SE DESARROLLAN EN SU UNIDAD EDUCATIVA
F.1 PROYECTOS O PROGRAMAS ESTABLECIDOS
-JEC X
TIC X
-SESMA -
-JUNAEB X
-PLAN INTEGRACION DE SEGURIDAD ESCOLAR X
-REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR X
-LEM -
-PROYECTO INTEGRACIÓN ESCOLAR X
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
F.2 PROYECTOS O PROGRAMAS AUTÓNOMOS
Marque con una X si es un Proyecto de Mejoramiento Educativo.
NOMBRE PME
Proyecto Educativo Institucional enmarcado bajo la LEY SEP x
G .ESTRUCTURA DEL RENDIMIENTO
G.1 HISTORIAL DE RESULTADOS DEL SIMCE CUARTOS BÁSICOS (Últimos 4 años)
AÑOS LENGUA CASTELLANA Y
COM. MATEMÁTICA COMPRENSIÓN DEL MEDIO
2014 - - -
2015 269 215 -
2016 237 228 -
2017 298 243 -
G.2 HISTORIAL DE RESULTADOS DEL SIMCE OCTAVOS BÁSICOS (Últimos 4 años)
AÑOS LENGUAJE Y
COM. MATEMÁTICA HISTORIA Y GEOGRAF.
CIENCIAS NATURALES
2014 222 236 - -
2015 257 227 233
2016 - - - -
2017 232 243 - 251
G.3 HISTORIAL DE RESULTADOS DEL SIMCE SEGUNDOS AÑOS MEDIOS (Últimos 4 años)
AÑOS LENGUAJE Y
COM. MATEMÁTICA HISTORIA Y GEOGRAF.
CIENCIAS NATURALES
2014
2015
2016
2017
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
H. PROGRAMAS ASISTENCIALES
H.1 PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR JUNAEB
Excluya internos y pertenecientes a hogares.
PERÍODO DESAYUNOS ALMUERZOS ONCES PROGRAMA PUENTE
2017 27 29 27 12
2018 30 31 30 12
DIFERENCIA
H.2 PROGRAMAS DE ALIMENTACIÓN AUTÓNOMOS
PERÍODO DESAYUNOS ALMUERZOS ONCES FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
2017 - - - -
2018 - - - -
DIFERENCIA - - - -
H.3 ALUMNOS INTERNOS O PROVENIENTES DE HOGARES
INSTITUCIÓN DAMAS VARONES TOTAL
2017 - - -
2018 - - -
DIFERENCIA - - -
H.4 OTROS PROGRAMAS ASISTENCIALES
PERÍODO SET ÚTILES
ESCOLARES
SET ÚTILES ESCOLARES
JUNAEB
LENTES
JUNAEB PARKAS ZAPATOS
2017 32 18 - - -
2018 - - - - -
DIFERENCIAS - - 0 0 0
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
I. BECAS
NOMBRE DE LA BECA (O BENEFICIO) INSTITUCIÓN RESPONSABLE
DAMAS VARONES TOTALES
I.1 OTROS PROGRAMAS O BENEFICIOS ASISTENCIALES
NOMBRE DE LA BECA (O BENEFICIO) INSTITUCIÓN RESPONSABLE
DAMAS VARONES TOTALES
I.2 OBSERVACIONES
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
J. ASPECTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS
J.1 PERFECCIONAMIENTOS
NOMBRE DEL EVENTO O PROGRAMA
NÚMERO DE
DOCENTES PARTICIPANTES
ENTIDAD EJECUTORA
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
J.2 NECESIDADES DE PERFECCIONAMIENTO Y/O CAPACITACION INSTITUCIONAL. (Indique a continuación las necesidades de perfeccionamiento y/o
capacitación que demanda el personal docente o requiere potenciar su Unidad Educativa para mejorar competencias y logro de aprendizajes de los alumnos, mejorar gestión directiva o técnica, etc.)
Nombre del curso o capacitación requerida
Nº de participantes interesados
Justificación Técnica
Psicopedagogía 01 Mejorar aprendizajes y detectar problemas en los alumnos(as).
J.3 JORNADA ESCOLAR COMPLETA Marque con una X
Establecimiento adherido a la JEC X
Enumere limitantes que perjudican el desarrollo del proyecto, según el caso
INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO
- Carencia de internet.
TÉCNICO PEDAGÓGICO
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
J.4 ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN
POSEE COORDINADOR ACLE 01
N° DE HORAS DESTINADAS AL COORDINADOR 06
CANTIDAD DOCENTES ASESORES ACLE 03
CANTIDAD TOTAL DE HORAS DESTINADAS A ACLE 06
2014 2015
AREAS DE
ACCIÓN N° DE GRUPOS
N° DE ALUMNOS
PARTICIPANTES N° DE GRUPOS
N° DE ALUMNOS
PARTICIPANTES
ARTÍSTICO
CULTURAL
02 17 02 15
CIENTÍFICO
TECNOLÓGICA
- - - .
DEPORTIVO
RECREATIVA
02 22 02 20
CÍVICO SOCIAL
- - . -
TOTALES
04 39 04 35
J.5 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE
POSEE COORDINADOR ACLE SI
N° DE HORAS DESTINADAS AL COORDINADOR 04
Defina brevemente: Especificar o proponer, implementación de proyecto o programa. Definir necesidades respecto a esta área:
- Carencia de implementación deportiva (petos, jabalinas, etc.)
- Carencia de recinto deportivo para la práctica del deporte y la
recreación.
- La falta de dicha implementación no permite el normal desarrollo de las distintas actividades anteriormente señaladas.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
J.6 LEY DE SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL:
Está su Establecimiento incorporado a la SEP X
Su establecimiento posee el PME-SEP actualizado al año
2018
X
En qué sectores de aprendizajes está centrado el accionar
de su PME-SEP institucional
Lenguaje
Matemáticas
Registre la cantidad de alumnos prioritarios por curso, año 2018:
CURSO O NIVEL
Nº DE ALUMNOS
OBSERVACIONES
NB1 3 -
NB2 4 -
NB3 3 -
NB4 2 -
NB5 4 -
NB6 4 -
NB7 3 -
NB8 2 -
TOTAL 25 -
K. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
K.1 PARTICIPACIÓN
Existe Centro General de Padres y Apoderados X
Cuenta con personería jurídica X
Total de Apoderados del Establecimiento 25
Total de Apoderados que asisten a reuniones de curso 14
Periodicidad de las reuniones del Centro General de Padres y Apoderados 90 Días
Periodicidad reuniones de los Microcentros 30 Días
Logros significativos de apoyo a la gestión educativa efectuada en conjunto con su Centro General de Padres y Apoderados
-Cumplimiento de los objetivos generales del Establecimiento.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
- Buena relación entre los integrantes educacionales con la
comunidad. - Disposición ante la propuesta presentada por la comunidad
educativa.
- Apoyo financiero a los estudiantes para las actividades
extraescolares.
K.2 RELACIÓN Y ACTIVIDADES CON OTRAS INSTITUCIONES (Redes de Apoyo)
Describa: Departamento de Salud en actividades sobre alimentación saludable y actividades recreativas.
L. ESTRUCTURA INTERNA
Cuenta con un Equipo de Gestión SI
Consejo Técnico de la Unidad Educativa ha considerado la formulación de Programas de
Estudio propios y pertinentes a su realidad
SI
El no tener Programas de Estudio propios, se debe a ¿Falta de aporte Técnico? Especifique.
SI
¿Existe en su Unidad Educativa la voluntad de abrir la Escuela a su Comunidad mediante la programación de actividades socio – culturales?
Especifique.
SI
Reglamento Interno
¿Se encuentra actualizado y revisado? SI
¿Ha sido analizado y aprobado por Padres y Apoderados? SI
¿Se encuentra aprobado por el DEPROV? SI
Reglamento de Convivencia
¿Se encuentra revisado y actualizado? SI
¿Ha sido elaborado y consensuado como comunidad
educativa?
SI
¿Se encuentra enviado a las superioridades educacionales? NO
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
Respecto al Consejo Escolar, señale si se encuentra funcionando, especifique objetivos y actividades.
Objetivos:
- Desarrollar en los estudiantes una sana convivencia con sus
similares y con su entorno.
- Promover en los padres y apoderados que asuman un rol protagónico en la enseñanza de sus hijos e hijas.
Actividades:
- Generar instancias en que el alumnado participe en actividades
recreativas permitiendo expresar sus habilidades individuales y grupales.
- A través de talleres y reuniones donde la finalidad será mejorar
la convivencia escolar y familiar.
¿Está implementado y funcionando el Comité de Seguridad Escolar?
SI
SITUACIÓN FINANCIERA
M. 2 EJERCICIO FINANCIERO PERÍODO ENERO-DICIEMBRE DE 2015
SUPERAVIT $
DÉFICIT $
M.3 LEY 19.532 SOBRE MANTENIMIENTO Y REPARACIONES
INGRESOS $ 302.126
PLAN DE INVERSIÓN ITEM COSTO EJECUTADO (SI-NO)
Arreglos interno y externo, salas de clases, baños, barandas de
protección.
SI
ARREGLO BAÑOS,CASETA BASURA Y PINTURA SALA.
Continuar mejoramiento con segundo patio para realizar
actividades deportivas, recreativas y artísticas.
NO
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
M.3 OTRAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Señalar otras vías de financiamiento que posee el establecimiento y en qué se invierten. (Centro de Padres y Apoderados, Ley de Donaciones, Proyectos, Financiamiento Compartido)
INGRESOS
PLAN DE INVERSIÓN ITEM COSTO EJECUTADO (SI-NO)
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO N.1 CARENCIAS Y/O NECESIDADES
INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO
A
FALTA UNA MULTICANCHA
TECHADA.
A
B B
Necesidad de
implementación deportiva
(petos,jabalina etc).
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
O. VISIÓN ADMINISTRATIVA COMUNAL
Señale objetivamente, la percepción de su institución sobre el esquema administrativo de la Dirección de Educación Municipal. Fortalezas, debilidades, nudos de gestión, sugerencias, entre otros; este aporte servirá para fortalecer y/o modificar aspectos que hagan más efectivo al Sistema.
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
A Se habilito segundo patio para realizar actividades
recreativas artísticas y deportivas.
A Falta una multicancha techada
A Solicitar recursos S.E.P para mejorar dicho lugar.
B Desde 5° a 8° se imparte el
subsector de Inglés.
B Falta de conexión a la red de
internet.
B
C La escuela cuenta con 12 computadores lo que facilita
el trabajo de los alumnos y docentes.
C C
D Se cuenta con una sala c.r.a y computación.
D D Solicitar con recursos SEP la implementación de software
y materiales educativos para los distintos subsectores.
E Permanente apoyo de Junaeb.
E E Instalación telefónica que permita la conexión a
internet.
F Buena asistencia de los alumnos a clases.
F F
G Desde 1ªa 4to se imparte el
taller de inglés
G G Aplicar estrategias y métodos
para elevar el aprendizaje y el desempeño de los alumnos
en general y en las evaluaciones SIMCE.
H Buen clima organizacional docente – alumno, alumno –
alumno, docente – docente.
H H Aprovechar las visitas de los supervisores de la ley SEP,
para aclarar dudas e incorporar nuevas
metodologías curriculares.
I Desde 1º a 8º se imparte el
taller de computación.
I I
J Se cuenta con proyecto de
Integración.
J J
K La escuela cuenta con un reglamento de convivencia
escolar, reglamento interno de la Escuela.
K K
L Se cuenta con una sala P.I.E L L
M Cuenta con la implementación
de un proyecto educativo institucional con fondos de la
LEY SEP.
M M
N DESDE 1° A 6° SE IMPARTE TALLER DE FOLCLOR.
N N
Ñ DESDE 1° A 8° SE IMPARTE
TALLER DE HUERTO ESCOLAR
Ñ Ñ
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
O DESDE 7° A 8° SE IMPARTE TALLER DE TENIS DE MESA
O O
P DESDE 5° A 8° SE IMPARTE
TALLER DE SALUD
P P
CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO
O.1 ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS-OPORTUNIDADES DEBILIDADES-AMENAZAS
A A
B Desde 5° a 8° se imparte el subsector
de inglés.
Permite a los alumnos llegar más preparados a
la enseñanza media.
B Falta de conexión a la red de internet.
Muy poca actualización y comunicación.
C
La escuela cuenta con
12 computadores lo que facilita el trabajo
de los alumnos y docentes.
Facilita el trabajo
Estudiantes – docentes. C
Falta de
implementación para los talleres que se
imparten.
No permite el normal
desarrollo de las actividades
planificadas.
D D
E
Permanente apoyo de
Junaeb.
Entrega las raciones y
útiles escolares a los alumnos.
E
F
Buena asistencia de los alumnos a clases.
Utilización de la enseñanza que se
imparte en el establecimiento.
F
G Están en conocimiento de
sus pupilos (as). G
Buen clima
organizacional docente – alumno,
alumno – alumno, docente – docente.
Facilita el buen
desempeño del quehacer educativo. H
…
Ejecución del proyecto
seguridad escolar.
Se tiene conocimiento de
los lugares que representen peligro.
La escuela cuenta con un reglamento de
convivencia escolar,
reglamento interno de
la Escuela.
Contar con un mejor funcionamiento, orden y
compromiso, tanto de los
alumnos como de los
padres y apoderados
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
P. PROYECTO EDUCATIVO
a. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
Poseer mayor organización, conocimiento y mejora de los objetivos
que pretende el establecimiento lograr con la comunidad educativa y
de esta forma dar cumplimiento a los planes y programas de estudio que emanan del Ministerio de Educación.
b. MISIÓN-VISIÓN
Misión:
Formar alumnos (as) que valoren su entorno, cultiven una adecuada autoestima, se acepten así mismos, acepten la diversidad, siendo
capaces de contribuir a mejorar su realidad poniendo en práctica los
aprendizajes adquiridos y utilizando los elementos científicos y
tecnológicos que la modernidad y los tiempos actuales entregan.
Visión:
Una escuela en donde cada alumno encuentre respuesta a todas sus
necesidades intelectuales, afectivas, y recreativas, donde se atiende la diversidad.
Donde todo lo que rodea al niño (a) se asemeje a un mundo mágico
de información escrita, visual, grafica y oral que le entusiasme, e
aporte a su cultura, le agrade, le motive aprender y valorar su entorno
c. PERFIL DEL ALUMNO
El establecimiento pretende que sus estudiantes sean:
- Respetuosos con la diversidad.
- Responsables - Cariñosos
- Alegres
- Participativos
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
d. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Ajustar planes y programas nacionales a la realidad sociocultural del establecimiento a nivel institucional y de aula.
Generar formatos de planificaciones ajustados a los requerimientos de cada subsector.
Elaborar planificaciones a nivel de establecimiento, para sistematizar y graduar los aprendizajes desde primer a segundo ciclo.
Promover el acceso al currículo de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Diseñar programas y talleres para reforzar las habilidades de comprensión, velocidad, y calidad lectora; calculo mental, dominio de operaciones y resolución de problemas.
Generar bancos de instrumentos cuantitativos y cualitativos para medir los aprendizajes de los alumnos en los sectores de lenguaje y matemáticas.
Comprometer a la familia en la enseñanza – aprendizaje de sus hijos e hijas.
Informar a la familia sobre los avances académicos y conductuales de sus hijos e hijas.
e. MODELO DE GESTION Enmarcado dentro de un estilo democrático y constructivista, donde los agentes educativos; Director, apoderados (as) y alumnos contribuyen a la elaboración e implementación de actividades de reforzamiento de los aprendizajes. En donde:
1. El Director: proporciona alternativas (pautas, instrumentos, métodos) para incrementar la eficiencia del equipo docente a nivel de aula, de los apoderados en el hogar y de los alumnos en el estudio – deberes escolares.
2. El equipo docente: acuerda y genera instrumentos para sistematizar y medir logros; proporciona climas afectivos a nivel de aula; elabora talleres de reforzamiento acordes a las necesidades alumnos – apoderados; e informan a los padres sobre los métodos, estrategias y estados de avances.
3. Los padres: son informados, sugieren y participan en la formación de límites, estrategias y hábitos de estudio.
4. Los alumnos: son atendidos conforme a sus necesidades pedagógicas (refuerzo-potenciación), aplicando regularmente evaluaciones y autoevaluaciones en los sectores de aprendizajes fundamentales.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
f. OBJETIVOS Y METAS
Objetivos: Elevar el nivel del aprendizaje de los alumnos, mejorando su
rendimiento académico, especialmente en los sectores de
lenguaje y matemáticas.
Apoyar a los alumnos en su formación valoríca y académica, fortaleciendo su autoestima y el desarrollo de competencias de
lenguaje: velocidad, calidad y comprensión lectora.
Matemáticas: calculo mental, resolución de problemas.
Sistematizar el currículo, ajustarlo a la realidad del
establecimiento, diseñar bancos de instrumentos de planificación, evaluación e información del desempeño de los
agentes escolares.
Lograr un compromiso con el perfeccionamiento docente.
Integrar a los padres y apoderados en el currículo de la comunidad escolar mediante talleres de asistencia a reuniones
participativas.
Metas:
Implantar un 75% un modelo de gestión y liderazgo curricular
basado en la propuesta de la ley SEP y un modelo democrático
constructivista.
Lograr al menos el 65% de los logros de aprendizajes en el sector de lenguaje: velocidad, calidad y comprensión lectora.
Matemáticas: calculo mental, resolución de problemas.
Mantener la promoción del 100% de los alumnos.
Elevar a un 85% la autoestima de los estudiantes. Que el 100% de los docentes participen en algún curso de
perfeccionamiento acorde a sus funciones.
Lograr que el 100% de los padres y apoderados ayuden a sus
hijos a cumplir con las tareas y deberes escolares. Que el 100% participe en actividades propuestas por el
establecimiento.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
g. OBJETIVOS DEL ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Lograr que los alumnos asuman un rol protagónico en su propio
aprendizaje.
Incrementar en los docentes la capacidad para elaborare implementar ajustes curriculares (planificaciones, bancos de
instrumentos metodológicos y evidencia de desempeño de los
alumnos y unidad educativa).
Incentivar el compromiso de los padres y apoderados con
respecto del quehacer de la unidad educativa. Fomentar un clima de sana convivencia dentro de los distintos
estamentos del Establecimiento.
h. LINEA INFORMATIVO VALORICA
La orientación valórica del establecimiento, se forma en torno de una
serie de criterios:
1. Amor: establecer relaciones francas, abiertas y afectuosas entre
personas que reconocen mutuamente su dignidad, valor e identidad al encontrarse con otros y generando como
consecuencia lazos de cariño y respeto.
2. Verdad: coherencia entre el actuar, hablar y hacer de los
individuos con capacidad para reconocer los errores, corregirlos y sugerir soluciones.
3. Respeto: capacidad para dirigirse con deferencia y educación
hacia los demás reconociendo su valor de persona, asegurado
así una relación armónica y una sana convivencia.
4. Libertad: ser autónomos al optar por el bien personal descubriendo lo positivo de las normas y aceptándolas
voluntariamente actuando con coherencia y con responsabilidad
en situaciones personales y colectivas.
Dichas ideas valóricas son el lineamiento base que dirige la formación de los alumnos, el desempeño profesional, la relación con los padres y
apoderados y de la comunidad educativa en general.
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i. PERFIL Y ROL DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO.
Se espera que cada uno de los agentes educativos del establecimiento sean gestores de relaciones armónicas, coherentes, respetuosas y libres, cumpliendo a cabalidad sus roles sociales a saber.
1. En cuanto al Director: dirigir el establecimiento, coordinar tareas y responsabilidades del personal, velar por el cumplimiento de normas programas y proyecto educativo institucional (P.E.I), desarrollar reuniones con centros de apoderados para incrementar su participación en actividades escolares, remitir documentación de educación y mantener informado al estamento docente y no docente.
2. Respecto a los docentes: educar aplicando planes y programas nacionales adecuados a la realidad de los alumnos, sistematizar y planificar su quehacer dejando constancia periódicas en el libro de clases, aplicar un enfoque interdisciplinario de tipo constructivista, comunicarse permanente con padres y apoderados informando sobre el desempeño de los alumnos y realizar al menos 5 reuniones anuales.
3. Referente a los asistentes de la educación.
a) Manipuladoras: elaborar los alimentos diarios de niños y niñas, acordes
a las minutas semanales estipulando cantidades, recibiendo entregas y solucionando problemas en caso de falta de comestible.
b) Auxiliar de aseo y ornato: velar por la limpieza, salas, comedores, y diariamente como en las actividades del establecimiento; cuidar de los útiles de aseo y herramientas entregadas; abriendo y cerrando el establecimiento y las dependencias de este.
c) Asistente de Educación: Profesora de Educación, Psicólogo, Encargada de sala de computación y C.R.A, mantener en funcionamiento en pro de los mejoramientos educativos.
4. Centro de apoderados: participar activamente en la formación de
hábitos de estudio y en las actividades escolares - extraescolares del establecimiento, otorgando recursos humanos y monetarios de ser necesarios. Junto con generar acciones sociales para la recaudación de fondos.
5. Alumnos: comprometerse con los estudios, atendiendo dentro del aula, cumpliendo deberes y respondiendo concienzudamente en las evaluaciones.
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I.METAS DEL ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Atender un 70% las necesidades educativas de cada uno de los educandos mediante talleres remediales y de potenciación de los
aprendizajes.
Apoyar un 70% a los estudiantes en su formación valórica y
cognitiva, fortaleciendo así su autoestima y desempeño académico,
a desarrollar competencias de: velocidad, calidad y comprensión lectora, cálculo mental y resolución de problemas.
Incrementar en un 80% la eficiencia en el desempeño docente
mediante la elaboración e implementación de: ajustes sistemáticos
a los planes y programas nacionales, instrumentos de planificación, evaluación y modelos de evidencias para los agentes educativos.
Comprometer en un 90% a los padres y apoderados en la formación
educativa mediante la asistencia a talleres, entrevistas y reuniones
programadas con fines informativas-participativas, para mejorar el desempeño académico de los alumnos del establecimiento.
i. OBJETIVOS DEL ÁREA DE LIBRE ELECCIÓN,
SALUD Y MEDIO AMBIENTE
Lograr la participación de los educandos en cada uno de los talleres que se realizan en el establecimiento.
Que los estudiantes tomen conciencia del cuidado del medio
ambiente.
Tomar conciencia de mantener una salud integral.
ii. METAS DEL ÁREA DEL LIBRE ELECCIÓN, SALUD
Y MEDIO AMBIENTE
Mejorar la participación de los estudiantes en los talleres.
Fomentar el cuidado de su entorno. Concientizar la importancia del cuidado de su salud.
iii. OBJETIVOS DEL ÁREA ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Otorgar recursos humanos y materiales para el correcto desempeño del quehacer docente a nivel de aula.
Informas sobre fechas y montos de dinero destinados al
establecimiento para optar a la adquisición de los implementos
que estime necesario. Transparentar la inversión y gastos del área educativa.
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iv. METAS DEL ÁREA ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
- Proporcionar alternativas de materiales para la inversión de fondos de la ley SEP.
- Incrementar el aprendizaje de los alumnos del
establecimiento y proporcionando nuevas metodologías.
v. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EQUIPAMIENTO E
INFRAESTRUCTURA
- Mejorar la calidad de los materiales, muebles e inmuebles,
incorporando equipamiento didáctico y tecnológico conforme a
los objetivos planteados en el plan de mejoramiento de la ley SEP.
- Habilitar los lugares necesarios para un mejor aprovechamiento.
vi. METAS DEL ÁREA DE EQUIPAMIENTO E
INFRAESTRUCTURA
- Lograr los objetivos planteados en los programas de estudio.
- Facilitar el aprendizaje de los educandos.
- Mejorar los lugares dispuestos para el aprendizaje.
- Lograr mayor seguridad y comodidad en los lugares habilitados para el aprendizaje.
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vii. CARTA GANT
ACTIVIDAD O PROGRAMA MESES PARA
DESARROLLO
RECURSOS
HUMANOS O
RESPONSABL
ES
RECURSOS MATERIALES
NECESARIOS E
INTITUCION
PATROCINANTE
- Jerarquizar los OFT y los CM Marzo a
diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Planificar unidades de aprendizaje Marzo a
diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Analizar resultados SIMCE y
elaborar plan remedial Mayo – julio -
diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Elaborar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación formal e
informal de los aprendizajes.
Marzo a
diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Realizar consejos técnicos para diseñar bancos de instrumentos y
evaluar su implementación.
Marzo a diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Generar talleres y actividades de
reforzamiento y potenciación para alumnos prioritarios y no prioritarios.
Marzo a diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Realizar encuentros deportivos. Mayo a
noviembre
Docentes Insumos de oficina
municipio
- Realizar muestras con los trabajos
realizados y exponer evidencias del desempeño del alumnado.
Mayo a
diciembre
Docentes Insumos de oficina
- Confeccionar laminas y letreros con pensamientos que apoyen la
formación valórica.
Marzo – mayo – julio –
septiembre – noviembre.
Docentes Insumos de oficina
- Promover cursos de perfeccionamiento. Marzo a
diciembre
Docentes Sociedad Educacional.
-Transferir experiencias metodológicas innovadoras en el
aula.
Marzo a
diciembre
Docentes Insumos de oficina
-Reuniones de curso con apoderados para informar el desempeño de los
alumnos.
Marzo a
diciembre
Docentes Insumos de oficina
-Consejos escolares, reuniones de
apoderados y talleres para transmitir estrategias y técnicas de estudio al
hogar.
Marzo – junio – septiembre –
diciembre
Docentes Insumos de oficina
-Realizar actividades para favorecer la convivencia escolar entre pares,
docentes y apoderados.
Marzo a diciembre
Docentes, apoderados y
comunidad
Insumos de oficina
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-Implementar técnicas de instrumentos para mejorar la
comprensión, velocidad, y calidad lectora; el aprendizaje del cálculo,
operaciones y resolución de
problemas.
Marzo a
diciembre
Docentes, apoderados y
comunidad
Insumos de oficina CGP, adquisición de materiales
y métodos con fondos de la ley SEP.
CONCLUSIONES
- Implementar un modelo de gestión democrático y constructivista. - Mayor organización a nivel de establecimiento, en lo que respecta
a gestión y liderazgo, promoviendo un banco de instrumentos
acordes a la sistematización y planificación curricular adaptado al
alumnado. - Mejorar las relaciones de convivencia entre los distintos agentes
del establecimiento (Director, apoderados, alumnos, asistentes de
la educación).
- Incorporar nuevas metodologías, estrategias y materiales para
aumentar el aprendizaje significativo. - Fomentar el desarrollo de habilidades superiores de lectura y
cálculo.
- Transparentar el funcionamiento docente hacia los apoderados
implicándolos en el quehacer del establecimiento.
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i. DOTACIÓN DE PERSONAL
a. DOCENTES DIRECTIVOS
Sólo considere titulares o con nombramiento que los habilite en dicha calidad.
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO HORAS CONTRATO
Carlos del Rosario Rojas Rivera DIRECTOR 44
INSPECTOR GENERAL
INSPECTOR GENERAL
JEFE DE UNIDAD TÉCNICA
PEDAGÓGICA
ORIENTADOR
DOCENTES DE AULA
NOMBRE Y APELLIDOS TITULO PROFESIONAL TITULAR O
A CONTRATA
HORAS DESCRIBA
OTRA ACTIVIDAD
CONTRATO EXTENSIÓN
CONTRATO AULA
OTRA
ACTIVIDAD
Carlos Rojas Rivera Profesor de Estado en educación general básica.
TITULAR 44 23 21
-DIRECCION
-ACLE
Lino Godoy Zúñiga Profesor de Estado en
educación general básica. TITULAR 44 31 13
-JUNAEB -ENLACE
Silvia Núñez Tapia Profesor de Estado en educación general básica.
A CONTRATA
38 38
Claudia Rebolledo Rojas Profesora Educación
Diferencial. A
CONTRATA 25 25
Oscar Egaña Pizarro Profesor de Estado en educación general básica.
A CONTRATA
26 26
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b. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS ACTIVIDAD O CARGO
CONTRATO PLAZO FIJO
- INDEFINIDO
HORAS DEL
CONTRATO
Valeria Gallardo Leiva ASISTENTE DE EDUC. PLAZO FIJO 38
Félix Villalobos Villalobos. AUXILIAR DE SERVICIOS
MENORES Plazo fijo 40
Jonathan .Castillo Cortes Psicólogo Plazo fijo 08
c. PROYECCIÓN DE HORAS PLAN DE ESTUDIOS 2016
En relación al Proyecto Educativo 2015, justificar aumento o disminución de Dotación Docente por Asignaturas o Subsectores.
SUBSECTOR HORAS
AUMENTO DISMINUCIÓN
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d. PROYECCIÓN DE CARGOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2015
CARGO ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN CANTIDAD
AUMENTO DISMINUCIÓN
Psicólogo 08 0
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J. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
a. PLAN DE ESTUDIOS JORNADA DIURNA
Considere subsectores y talleres.
SUBSECTOR O TALLER JEC NIVEL
(1º Básico
o 8º)
1º - 2º 3º - 4º 5º - 6º 7º 8º
Lenguaje y comunicación 06 06 06 06 06
Matemáticas 08 08 08 06 06
Ciencias Naturales 04 04 04 04 04
Historia y Geografía 04 04 04 04 04
Educación Tecnológica 01 01 01 01 01
ARTES VISUALES 02 02 02 02 02
Educación Física 04 04 02 02 02
Ingles - - 03 03 03
Religión 02 02 02 02 02
Artística, Música 02 02 02 02 02
Comprensión del medio natural, social y cultural
05 06 - - -
Orientación 01 01 01 01 01
Talleres JEC 04 04 03 05 05
Total Horas 38 38 38 38 38
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b. MARCO LEGAL
Decreto cooperador de la función educacional del estado o reconocimiento oficial
Nivel Plan y programa de estudio, reglamento
de evaluación y promoción escolar
Decreto exento o resolución exenta de educación, decreto exento de de
educación
Observaciones y otros
KINDER
PREKINDER
PRIMERO 2960 / 2012 511/ 1997 1144 / 1989
SEGUNDO 2960 /2012 511/ 1997 1144 / 1989
TERCERO 2960 /2012 511/ 1997 1144 / 1989
CUARTO 2960 / 2012 511/ 1997 1144 / 1989
QUINTO 2960 / 2012 511/ 1997 1144 / 1989
SEXTO 2960 /2012 511/ 1997 1144 / 1989
SEPTIMO 169 /2014 511/ 1997 1144 / 1989
OCTAVO 169 /2014 511/ 1997 1144 / 1989
PRIMERO EM
SEGUNDO EM
TERCERO EM
CUARTO EM
c. DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Señalar procedimientos de evaluación, monitoreo, metodologías y estrategias que se
aplicarán:
- Evaluaciones acumulativas, diagnosticas, formativas y
sumativas.
- Auto evaluaciones.
- Coevaluaciones. - Procedimentales
- Monitoreo indagatorio, de desarrollo y final.
- Metodologías indagatorias, integrativas, constructivistas,
conductivistas y creativas. - Estrategias didácticas para un mejor logro de los objetivos.
ESCUELA PART. Nº 13 EL DURAZNO
f. PARTICIPANTES Señalar nombre, cargo y firma de todos quienes participaron en la elaboración del presente
proyecto educativo, si participa una entidad, anotar sólo el representante:
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO O REPRESENTACIÓN FIRMA
Carlos Rojas Rivera Director
Lino Godoy Zúñiga Docente y representante legal.
Silvia Nuñez Tapia. Docente
Valeria Gallardo Leiva Asistente de Educación
Claudia Rebolledo Rojas Docente