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Herramientas web para investigadores
Rafael Pedraza JiménezDepartamento de Comunicación
Universidad Pompeu Fabrarafael.pedraza@upf.edu
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Hay tres ideas básicas subyacentes a la extrapolación de la Web al terreno de la ciencia:
1. La ciencia implica “buscar”.
2. La ciencia supone “comunicar”.
3. La ciencia conlleva “colaborar”.
La Web y la ciencia
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Ciencia 2.0 / E-Science
Recursos de la Web 2.0 aplicada, al menos, a tres actividades características del mundo académico:
Gestión de información Publicación y difusión de resultados Acreditación y promoción
Una visión global:http://www.mindomo.com/view.htm?m=d4d1f77be0d04af0804c719038144de8
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Casos concretos
◦ Buscadores académicos: p.e. Scirus◦ Servicios de alerta: p.e. Google Alertas◦ Gestores de información: p.e. RefWorks◦ Repositorios académicos: p.e. E-LIS◦ Portales de documentos: p.e. SlideShare◦ Herramientas de creación: p.e. Mindomo◦ Redes sociales: p.e. Academia.edu
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Parte 1: Buscadores para usos académicos
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Buscadores generalistas vs. especializados
Los buscadores generalistas constituyen hoy la mejor opción ante búsquedas sencillas y fácilmente formulables. No obstante, estas herramientas ofrecen resultados poco satisfactorios cuando tratamos de encontrar información muy especializada.
Un buscador especializado (BE) es aquel que limita su ámbito de búsqueda a un dominio concreto, con el objetivo de proporcionar a sus usuarios acceso a los contenidos de calidad que sobre su área de especialización hay en la web.
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Ventajas e inconvenientes de los BE (i)
Ventajas:
1. Su capacidad para buscar en páginas que no están indexadas por los buscadores generalistas: los motores de búsqueda especializados son capaces de indexar los contenidos de su especialización incluso cuando estos están ubicados en la denominada web invisible.
2. Mayor funcionalidad y potencial de búsqueda: por ejemplo mediante el uso de interfaces adaptados al dominio específico que cubren.
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Ventajas e inconvenientes de los BE (ii)
Inconvenientes:1. Una gran desventaja de estos sistemas es la
necesidad de acudir a un buscador u otro en función de la temática que sea de nuestro interés, lo cual disuade normalmente a los usuarios de utilizar este tipo de herramientas.
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Áreas de especialización Documentos académicos o técnicos Libros Blogs Informes Noticias Imágenes Videos Mapas Empleo etc.
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Buscadores académicos Son buscadores que sólo indizan sitios web
vinculados con el mundo académico. Los más importantes son:
◦ Scirus◦ Google Scholar◦ Science Research
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Inputs: fuentes de información La tipología de los sitios web indizados por los
buscadores académicos comprende:◦ Universidades (dominio .edu)◦ Centros de investigación (NASA, RAND, etc.)◦ Gobierno (sitios web relacionados con la
ciencia, tecnología, etc.)◦ Editores de libros y revistas◦ Colecciones de bibliotecas◦ Repositorios digitales (e-prints, e-books, etc.)
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Outputs: tipos de documentos recuperados
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T1: Páginas web (html) y documentos de toda clase (word, ppt, etc.) publicados en sitios de instituciones académicas o científicas (p.e., sitios del tipo .edu).
T2: Artículos de publicaciones científicas, ya se trate de publicaciones abiertas o de publicaciones de pago.
T3: Trabajos académicos, tales como tesis doctorales o tesis de licenciatura
T4: Documentos depositados en repositorios científicos T5: Patentes T6: Libros, es decir, monografías, por acuerdos con
editoriales comerciales o bien a través de acuerdos con bibliotecas
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Google Académico (I)scholar.google.com
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Contexto◦ Google◦ Amplia tipología de documentos (sin patentes)◦ Mayor número de documentos, pero sin
información precisa◦ Acceso a libros completos (acuerdos con
bibliotecas) Características especiales
◦ Análisis de citas◦ Opciones de ranking y navegación
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Google Académico (II)
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Scirus (I)www.scirus.com
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Contexto◦ Editorial Elsevier, parte de Reed-Elsevier◦ ScienceDirect◦ Scopus◦ Creado en el 2001◦ Amplia tipología de documentos (sin libros y
referencias)◦ 450 millones de documentos a inicios del 2009
Características especiales◦ Opciones de búsqueda
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Scirus (II)
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Science Research (I)
Contexto◦ Desarrollo de Deep Web Technologies◦ Utiliza la búsqueda federada (es decir, es un
metabuscador) Características especiales:
◦ Acude a casi 400 fuentes: Colecciones de asociaciones Repositorios Editoriales y revistas científicas Motores de búsqueda especializados
◦ Redundancia en los resultados obtenidos
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Science Research (II)
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Actividad 1 Realice un análisis comparativo de los tres
buscadores presentados. Preste especial atención en él a los siguientes criterios:◦ Opciones de búsqueda avanzada: qué opciones le ofrece
cada buscador (búsqueda a texto completo, por el título, por el autor, por rangos de fecha, por publicación, por tipo de documento, uso de operadores de consulta, etc.).
◦ Cantidad de información que son capaces de proporcionar: para ello formule al menos tres consultas (p. ej. Web semántica, Web social, y Cambio climático).
◦ Páginas de resultados de cada uno de estos buscadores (comente brevemente su opinión con respecto a la calidad de las mismas).
◦ Utilidad o relevancia (subjetiva) de los 10 primeros resultados.
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Buscadores de libros (I) Contexto:
◦ Fracaso de los e-books a comienzos del milenio.◦ Las editoriales incorporan entonces entre sus
productos los libros electrónicos (principalmente académicos).
◦ Desarrollo de plataformas para el acceso a los contenidos digitales (Bibliotecas universitarias, etc.): NetLibrary (http://www.netlibrary.com/) Safari Books online (http://my.safaribooksonline.com/) Ebrary Discover (http://shop.ebrary.com/) Amazon.com (http://www.amazon.com/)
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Buscadores de libros (II) Soluciones más importantes:
◦ A9 (http://www.a9.com/) [Desaparecido]◦ Google búsqueda de libros (
http://books.google.com/books) El presente/futuro:
◦ Amazon Kindle◦ Sony Reader Digital Book◦ Apple iPad◦ Google Edition◦ 24symbols
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Actividad 2
1. Acceda a la siguiente URL:
http://books.google.com/intl/es/googlebooks/agreement/
2. Lea con atención la información que encontrará en ella. En su opinión, ¿le parece acertada la iniciativa llevada a cabo por Google? ¿cree que las instituciones académicas pueden verse favorecidas por ella? Comparta su opinión con sus compañeros en el debate que iniciará el profesor.
3. Para finalizar, formule tres consultas en Google Libros. Haga una valoración de sus opciones de búsqueda, páginas de resultados, y relevancia de los resultados obtenidos.
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Metabuscadores
Son herramientas para la búsqueda de recursos web que utilizan los índices de varios buscadores para satisfacer las consultas de sus usuarios
Idea principal: recoger los mejores resultados que ofrecen diferentes buscadores para una consulta
Justificación: constatación de que la coincidencia en los primeros resultados de los principales buscadores está por debajo del 1%
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Comparación de resultados: Google vs. Yahoo!
http://www.langreiter.com/exec/yahoo-vs-google.html
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Ventajas e inconvenientes de los metabuscadores
Ventajas:
◦ Evitar que los usuarios realicen su consulta en varios buscadores
◦ Obtener los mejores resultados de diversos buscadores
Inconvenientes:
◦ ¿Son de calidad los buscadores que utiliza el metabuscador?
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Principales Metabuscadores
Tradicionales: Metacrawler (http://www.metacrawler.com/
) dogpile (http://www.dogpile.com/)
De agrupamiento: Yippy (http://www.yippy.com/)
Visuales: Carrot (
http://search.carrot2.org/stable/search)
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La búsqueda de blogs Contexto:
◦ El primer blog aparece en 1993 de mano de Tim Berners Lee.
◦ Su uso se populariza a partir de 1999 con la llegada de Blogger (que en 2003 es adquirido por Google).
◦ Los blogs constituyen hoy un fenómeno imparable y de continuo crecimiento en la web.
◦ Concentran en torno a ellos a auténticas comunidades que comparten gustos e inquietudes similares.
◦ Su especialización les convierte en buenas fuentes para detectar recursos (es decir, enlaces) valiosos sobre su temática, así como a aquellas personas o comunidades interesadas en la misma.
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Herramientas para la búsqueda de blogs o feeds
Buscadores y directorios de los servicios para la publicación de blogs.
Agregadores o lectores de feeds (Google Reader, Bloglines).
Canales de contenidos sindicado (RSS y Atom de los blogs).
Directorios de blogs. Buscadores de blogs.
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Directorios de blogs Yahoo! Directory - Blogs:
http://dir.yahoo.com/News_and_Media/Blogs/ EatonWeb:
http://portal.eatonweb.com/ Directorio de blogs en España:
http://www.directorio-blogs.com/
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Buscadores de blogs
Google Búsqueda de blogs:
http://www.google.es/blogsearch
Technorati:
http://www.technorati.com/
BlogPulse Profile:
http://www.blogpulse.com/
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Otros buscadores especializados de interés
Buscadores semánticos:
http://www.wolframalpha.com/
Buscadores de precios:
http://www.kelkoo.es/
Buscadores de personas:
http://pipl.com/
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Parte 2: Herramientas útiles para el investigador
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Características:◦ No requieren mantenimiento por parte del
usuario.
◦ Uso desde cualquier ordenador y lugar.
◦ Almacenamiento de datos externo (también del usuario si lo desea).
◦ Seguridad fuerte (profesional).
◦ Velocidad Alta/Media/Baja (condicionada por el tipo de conexión a Internet).
◦ Funciones limitadas.
Aplicaciones en línea
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Servicios de alerta en buscadores
Es un servicio en forma de mensaje, generado automáticamente, que nos informa de alguna novedad en relación a una consulta ejecutada en un buscador
El mensaje de alerta se genera en función de:
◦ Palabras clave o ecuación de búsqueda.
◦ Frecuencia de envío.
◦ Forma de envío.
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Principales servicios de alerta Alertas de Google:
http://www.google.es/alerts Indigo Google Alert:
http://www.googlealert.com/ Alertas de Yahoo!:
http://alerts.yahoo.com
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Actividad 3 Si no dispone de una cuenta de Gmail cree
una. A continuación acuda a la dirección:
http://www.googlealert.com/
regístrese y genere tres alertas.
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Sindicación de contenidos
Método o proceso que permite la notifación y envío de información recientemente publicada en la web.
Objetivo: difusión de nueva información de un modo rápido y fiable.
Parte del principio de suscripción a canales, y se apoya en un conjunto de programas que permiten interpretar sus formatos.
Ejemplos de canales en “El País”:http://www.elpais.com/rss/index.html
Ejemplo de agregador: Google Readerhttp://www.google.com/reader
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Ventajas de los contenidos sindicados
Semántica clara Ahorro de tiempo Personalización (DSI) Independencia Confidencialidad Voluntariedad Ausencia casi total de publicidad Seguridad
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Inconveniente de los contenidos sindicados
La suscripción de una fuente no garantiza la calidad de la misma
Posibilidad de fraude en las descripciones de canales y contenidos
Necesidad de conocer a priori los sitios confiables que distribuyen contenidos sindicados
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Actividad 4
Vaya a la página:
http://www.google.es/reader
Abra una cuenta de Google Reader, el lector de contenidos RSS de Google.
Busque al menos cinco canales de contenido sindicado que sean de su interés y subscríbase
Familiarícese con la funciones de esta herramienta (creación de carpetas, etc.)
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Google Calendar http://www.google.com/calendar
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Es un tipo de aplicación en línea que permite:
1. Crear una base de datos personal con referencias importadas (por ejemplo de Scopus, ISI, etc.).
2. Gestionar las referencias por carpetas (proyectos, materias, asignaturas, etc.).
3. Generar bibliografía automáticamente en diversos formatos.
Gestor de referencias bibliográficas
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RefWorks (I) Aplicación en línea:
◦ No es necesario descargar ningún programa◦ La aplicación está disponible desde cualquier
lugar del planeta … siempre que haya conexión a la Web
◦ Los datos están en un servidor seguro Funciones:
◦ Gestor personal de información◦ Generador de bibliografías◦ Herramienta de colaboración
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RefWorks (II) Gestor personal de información:
◦ Importa referencias individuales o en grupo de manera automática: Desde bases de datos:
De modo automático Previa exportación desde la base de datos
De sitios web visitados De búsquedas realizadas desde el propio RefWorks a
catálogos de bibliotecas o bases de datos◦ Permite editar y entrar referencias “a mano”◦ Permite incorporar imágenes y documentos a las
referencias◦ Permite búsquedas selectivas en la base de datos y
diversos modos de exportación
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RefWorks (III) Generador de bibliografías
◦ Decenas o cientos de formatos disponibles◦ Posibilidades:
Referencias: Individuales De un conjunto tras una búsqueda selectiva o
de toda la base de datos Contexto:
Desde RefWorks en línea Desde el procesador de textos (requiere
instalar un complemento en el procesador y conexión a la Web)
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Utilizando Refworks:
1. Cree o importe cinco referencias.
2. Guárdelas en una carpeta.
3. Genere automáticamente una bibliografía en formato RTF o Word, utilizando el estilo “Harvard”.
Actividad 5
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Depósitos digitales (I) Origen en los e-prints
◦ Diversos tipos: Pre-prints Post-prints
Actualmente:◦ Parte de la estrategia a nivel:
De país De Comunidad Autónoma De Universidad De autor
◦ La motivación: Visibilidad: la acreditación “informal” Instrumento: los motores de búsqueda y otros
sistemas de información especializados en Ciencia 2.0
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Depósitos digitales (II) En general:
◦ Depósitos digitales por institución
Algunas disciplinas:
◦ Abiertos a todos los autores de un sector, p.e.: Economía (RePec), Física, Matemáticas y Computación (Arxiv), Documentación e Información (E-LIS)
Directorio de depósitos a nivel nacional e internacional:http://roar.eprints.org
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Acceda al directorio de repositorios: http://roar.eprints.org
A continuación busque diferentes repositorios donde podrían tener cabida sus publicaciones (o las publicaciones de su departamento).
Actividad 6
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Herramientas de creación y publicación Permiten crear documentos que, al mismo
tiempo, quedan publicados en la web.
◦ Presentaciones: Zoho
◦ Diagramas o Mapas conceptuales: Mindomo Wisemapping
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Diagrama para representar ideas o conceptos y sus relaciones
Componentes principales◦ Nodos◦ Arcos
Componentes opcionales◦ Arcos rotulados◦ Notas◦ Enlaces a recursos externos◦ Documentos anexos◦ Componentes multimedia◦ Enlaces internodos
Mapas conceptuales
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Elabore un mapa conceptual utilizando Mindomo.
Su nodo raíz debe denominarse “Herramientas web para la investigación”.
A partir del nodo raíz genere nuevos nodos que recojan y organicen las diferentes herramientas que ha estudiado hasta el momento.
En el futuro, cuando el profesor se lo indique, tendrá que ir ampliando este mapa conceptual.
Actividad 7
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Portales de documentos El caso de SlideShare
◦ Depósito de presentaciones y documentos◦ Plugin en PowerPoint◦ Publicación automática◦ Difusión automática◦ Acceso universal◦ Parte del ciclo de vida de la creación de una
presentación o un documento (artículo, informe, etc.)
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Almacenamiento y compartición de datos en línea: Dropbox http://www.dropbox.com
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Almacenamiento y sincronización de datos en línea: SugarSynchttp://www.sugarsync.com
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Parte 3: Redes sociales académicas
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¿Qué son?◦ Estructura social.
◦ Redes de facto formadas por personas de un mismo ámbito o disciplina académica (colegios invisibles).
¿Para qué sirven?◦ Instrumento de visibilidad y acreditación informal.
◦ Promocionan nuestras investigaciones.
◦ Mejoran nuestra capacidad de colaboración (medio de contacto).
◦ Facilitan información.
Redes sociales académicas
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Componentes:◦ Gestión documental.
◦ Perfil académico.
◦ Grupos. Principales iniciativas:
◦ Academia.edu (http://www.academia.edu )
◦ ResearchGATE (http://www.researchgate.net )
◦ ResearchID (http://www.researcherid.com )
◦ Mendeley (http://www.mendeley.com)
Redes sociales académicas
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Academia.edu
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ResearchGATE
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ResearchID
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Mendeley
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Elija una de las siguientes opciones:
1. Regístrese en una de las cuatro redes sociales mencionadas y elabore su perfil de la forma más completa que le sea posible. Busque grupos o colegas relacionados con su ámbito de trabajo.
2. Explore las características y funcionalidades de cada una de estas redes sociales. Utilice Mindomo para destacar sus aspectos diferenciadores.
Actividad 8
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Conclusiones finales Son herramientas de coste cero (para los usuarios) Implican una pequeña curva de aprendizaje, pero rinden
resultados de manera inmediata Bien seleccionadas aportan:
◦ Visibilidad (acreditación formal e informal)◦ Productividad◦ Y en general: ventajas competitivas
Propuestas para la acción:◦ Una vez producido un documento (artículo, presentación,
informe, etc.) considere que empieza el ciclo de vida de su difusión. Consideren SlideShare para presentaciones (u otro tipo de documentos)
◦ Considere el paso a las aplicaciones en línea: RefWorks (o equivalentes) puede ser un buen inicio.
◦ Considere el uso de alguna red social. Por último: la Ciencia 2.0 es también un nuevo campo de
investigación, por tanto, una nueva zona de oportunidades
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Actividad 9
Como actividad final de este curso deberá terminar de elaborar el diagrama que ha iniciado en Mindomo. En él deberá reflejar los contenidos aprendidos en este curso, poner notas definitorias de las herramientas estudiadas, y realizar enlaces a las fuentes presentadas.
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Referencias Lluís Codina. Ciencia 2.0: Redes sociales y aplicaciones en línea
para académicos [on line]. "Hipertext.net", núm. 7, 2009. http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-7/ciencia-2-0.html
Mapa conceptual sobre Ciencia 2.0http://www.mindomo.com/view.htm?m=d4d1f77be0d04af0804c719038144de8
Artículo Wikipedia sobre Web 2.0http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
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Anexo: Estrategias de comunicación en las
plataformas de la Web 2.0
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500 millones de usuarios activos en 2011
Se compone de:◦Perfiles: información personal. Red de
contactos mediante solicitud de amistad.◦Páginas: promoción de productos e
instituciones. Recibe admiradores. Dirección única.
◦Grupos: reúnen personas sin necesidad de que sean amigas.
Estadísticas del comportamiento de los usuarios
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Facebook: estrategia (I)
Optimizar la página con información de interés (logotipo, información de contacto, etc.)
Asociar la página y el sitio web
Integrar Facebook en el sitio web
Permitir a los usuarios expresar su opinión
Escuchar y responder a los usuarios
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Facebook: estrategia (II)
Actualizar contenidos
Crear mensajes específicos para la red social
Combinar actualizaciones manuales y
automáticas
Ofrecer incentivos o ventajas a nuestros fans
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Plataforma de microblogging (140 caracteres).
Seguidores y seguidos.
Noticias y mensajes de promoción.
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Twitter: estrategia (I)
Optimizar el perfil con información de interés (bio, apariencia, imagen o avatar)
Asociar el perfil y el sitio web
Seguir usuarios
Adaptar la información a la plataforma (140
caracteres) Interactuar con otros usarios: mediante citas
(retweets) o respuestas (replys)
Organizar los contactos mediante listas
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Twitter: estrategia (II)
Integrar Twitter en el sitio web
Realizar una actualización constante
Participar en las acciones que se generan en la
comunidad
Combinar actualizaciones manuales y
automáticas
Asociar el perfil a una persona
Gestionar el perfil mediante multiusuarios
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Youtube
Plataforma para el alojamiento de videos
Segundo buscador más utilizado en la Web
2.000 millones de visitas al día
Canal de información alternativo
Telemarketing
Promocionar y dar a conocer marcas
Perfil de usuario vs. Canal vs. Canal Premium
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Youtube: estrategia (I)
Optimizar el canal con información de interés
Asociar el canal y el sitio web
Integrar Youtube en el sitio web
Suscribirse a canales y marcar videos como
favoritos
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Youtube: estrategia (II)
Actualizar contenidos
Añadir información a los videos
Interactuar con los usuarios mediante
comentarios
Videos de una duración máxima de 2.5 minutos
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Flickr
Plataforma para el alojamiento de imágenes
Más de cuatro millones de fotografías
Permite publicar y compartir imágenes
Usuarios: fotografos y bloggers
Cuentas: gratuitas y de pago
Permite la creación de grupos y debates: medio
perfecto para promocionar eventos, concursos,
festividades, etc.
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Flickr: estrategias
Crear un perfil y/o un grupo
Asociar Flickr y el sitio web
Integrar Flikr con el sitio web
Actualizar contenidos
Ofrecer información adicional en las imágenes
Pertenecer a grupos Participar en la comunidad (comentarios,
debates, fotos favoritas, etc.)
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Blogs
Constituyen una de las características más importantes de la Web 2.0
Han sabido aprovechar la inteligencia colectiva, permitiendo que los usuarios opinen, se expresen y compartan información
Son una de las principales herramientas de comunicación empresarial
Claves de su éxito:◦ Organización cronológica◦ Canales RSS
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Puesta en marcha de un blog
Es necesario marcar un objetivo a priori, en
función:
◦ Naturaleza del producto o servicio
◦ Perfil del público objetivo
Es necesario escoger un gestor de contenidos. P.
ej.:
◦ Wordpress
◦ Blogger
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Tipos de blogs
Individuales o colectivos
Blogs externos:
◦ Enfoque de ventas o marketing: comercialización
◦ Enfoque relacional: contacto empresa-cliente
Blogs internos:◦ Enfoque de conocimiento: expertos de la empresa
comparten conocimientos◦ Enfoque colaboración: mantener una cultura
corporativa más comunicativa
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Blogs: estrategias
Incluir el blog bajo el dominio de nuestro sitio web Informar en el sitio web de la existencia de una
sección “blog”
Actualizar sus contenidos
Incluir entradas en diferentes formatos
Utilizar categorías y etiquetas
Interactuar con los usuarios (comentarios)
Permitir compartir los contenidos del blog en la Web
2.0
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Conclusiones
Una buena estrategia de comunicación 2.0 conlleva:
a) Vincular: las distintas plataformas 2.0 con el
sitio web de la institución (o personal)
b) Gestionar: escuchar y responder a los usuarios
c) Optimizar recursos: buscar un modo
apropiado de distribuir un contenido en
diferentes plataformas
d) Medir: el impacto de la estrategia definida
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