HABILIDADES COGNITIVAS, CONDUCTA, POTENCIAL DE APRENDIZAJE EN PREESCOLARES CON SÍNDROME DE DOWN

Didi Gómez Lópezdjgomez@uniguajira.edu.co

Desde hace algunos años, investigadores y educadores que trabajan con niños con síndrome de down (S.D) señalan la necesidad y la importancia de ofrecer, a este grupo de personas, una educación de calidad que tenga en cuenta sus peculiaridades para obtener el máximo potencial (Calero, Robles y García, 2010).

Aunque desde hace tiempo que se reconoce la importancia de estos otros aspectos cognitivos en el aprendizaje, hasta el momento no se han publicado trabajos que examinen conjuntamente las habilidades las actitudes y capacidades de niños con síndrome de down, probablemente debido a la escasez de métodos de evaluación, diferentes de los test de inteligencia, aplicables a este grupo (Calero, Robles y García, 2010)

Calero, M. D, Robles, M. A y García, M. B (2010) Habilidades cognitivas, conducta, potencial de aprendizaje en preescolares con síndrome de down. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8, 89-91.

Pinheiro, F. et al. (2003) Evaluación del estado nutricional en los niños con Síndrome de Down. [Figura]. Recuperado de http://biblioteca.colegiomedico.hn/product/evaluacion-del-estado-nutricional-en-ninos-con-sindrome-de-down-segun-diferentes-referencias-antropometricas/.