Tecnología de la Educación

Mejorar el aprendizaje individual de los alumnos y respetar sus ritmos individuales.

No tienen una función tan individual sino que además ofrecen un soporte para el aprendizaje grupal.

Este aprendizaje supone la idea de aprender en grupo, interaccionando con los demás.

Es la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje que están basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador.

1. Estudios sobre la interacción. Crook (1996) Baker (2003)

Proponen una relación entre la negociación del conocimiento y el aprendizaje mediante la colaboración

2. Moderación de los espacios colaborativos Salomon (2000)

Propone que el docente debe incluir en la intervención educativa entornos virtuales para hacer frente al desarrollo y potencial de los nuevos entornos de aprendizajes.

3. Mediación Álvarez y B. Kilbourn tratan los diferentes modos

de comunicación y las herramientas apropiadas para el aprendizaje.

4. Construcción colaborativa del conocimiento. Scardamalia y Bereiter han elaborado herramientas

tecnológicas acordes con la construcción colaborativa del conocimiento e impulsado diversas investigaciones aplicadas a la escuela.

Se privilegian las prácticas educativas artificiales:

Ruptura entre el saber qué y el saber cómo

Conocimiento y vida real descontextualizados

Déficit en las competencias digitales de los profesores IV Congreso Regional de Educación: Competencias básicas

y práctica educativa. El tratamiento de la información y la práctica digital. Jordi Adell Segura. Universidad Jaume I de Castellón.

http://www.youtube.com/watch?v=sLLlwJcQ--Y&feature=PlayList&p=E4063FF5547D7512&playnext_from=PL&index=5&playnext=2

¡Muchas gracias por vuestra atención!

Alba Falcó Castells, Carmen Escárate Olivares, Miquel Mayordomo Bofill, Vanessa Nicolau de Vos

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