Post on 12-Jul-2015
1 | WEBQUEST “GRANDES PREGUNTAS, GRANDES DINOSAURIOS”
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TÍTULO.........................................................................................................
“GRANDES PREGUNTAS, GRANDES
DINOSAURIOS” NIVEL................................................................................................................
............ Tercero Ciclo de Educación Primaria.
ÁREA..................................................................................................................
...........
Ciencias Naturales De acuerdo con el Plan 2009 en Ciencias Naturales “Se plantea una
perspectiva histórica de los cambios que ha tenido la vida
en la Tierra y, a su vez, se promueve el análisis del impacto de las actividades
humanas y los estilos de vida en el ambiente, con la finalidad de fomentar
compromisos
de aprecio, respeto, cuidado y conservación hacia el ambiente a nivel
local, nacional y global.”
ENFOQUE
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral
de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos
desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y
la sociedad.
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y
aprendizaje,
favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos.
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de
los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo
el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de
evaluación.
OBJETIVOS DE LA WEBQUEST.........................................................................
Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los resultados
en una presentación PPT. Expresarse oralmente y por escrito en relación con la información recopilada. Fomentar la lectura, comprender e interpretar información proveniente de
diversas fuentes Valorar la web como un medio para conocer una determinada información
solicitada. Estimular el interés por investigar y profundizar en la modalidad de 'webquests'
y en el manejo de buscadores.
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Buscar información en Internet de manera guiada y ordenada, y sintetizar
posteriormente dicha información. Estimular el trabajo cooperativo como metodología de aprendizaje. Conocer y utilizar programas informáticos de código abierto. Familiarizarse y usar herramientas cotidianas para la comunicación electrónica,
fomentando un uso crítico de las mismas.
CONTENIDOS..................................................................................................................
CONCEPTUALES
o Bloque 2
o Los cambios de la vida en el planeta Tierra. o Los fósiles: una clave para conocer el pasado o PROYECTO
o ¿CÓMO CONOCEMOS?
o Del pasado al presente de los seres vivos
PROCEDIMENTALES
o Lectura de las páginas sugeridas. o Lectura hipertextual y narración interactiva. o Lectura de medios de comunicación y herramientas digitales. o Estudio de artículos especializados, selección de información y análisis crítico de
los términos. o Compresión lectora y expresión escrita. o Identificación de las diferentes eras geológicas. o Trabajo y organización en grupo. o Búsqueda de información en Internet (buscadores, diccionario electrónico,
ediciones electrónicas, etc.) Manejo de programas de ordenador y elaboración de
trabajos propios con estas herramientas. ACTITUDINALES
o Valorar el evento histórico como una etapa necesaria e indispensable de la
evolución de las especies y en la historia del planeta. o Respeto por las opiniones ajenas y capacidad de defensa de las propias. o Espíritu crítico en el análisis de los mensajes audiovisuales, medios hipertextuales
e Internet. o Trabajo en equipo, con reparto equitativo de las tareas y funcionamiento
democrático del grupo. o Valorar las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta
útil para dar a conocer el pensamiento y el trabajo realizado. o Valoración de las posibilidades creativas de los estudiantes. o Aprecio del uso del debate como herramienta de trabajo.
TRANSVERSALES
En esta asignatura y en esta webquest, en la que se trabaja con textos, resulta
sencillo dedicar una atención especial y continua a los aspectos formativos que
pretenden inculcar los temas transversales. Para un profesor, incidir en estos
aspectos y favorecer la formación integral de la persona no es algo ajeno,
impuesto y marginal, sino que es la otra cara de nuestra actividad diaria en el aula.
En esta webquest se trabajarán los siguientes temas transversales:
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Educación para los derechos humanos y la paz. Persigue: - Preferir la solución dialogada o consensuada antes que el conflicto. Educación para la igualdad entre sexos. Tiene como objetivos: - Consolidar hábitos no discriminatorios. - Desarrollar la autoestima y la concepción del propio cuerpo como expresión de la
personalidad. - Analizar críticamente la realidad y corregir juicios. Educación para la convivencia. Pretende educar en el pluralismo, en dos direcciones: - Favorecer el diálogo como forma de solucionar las discrepancias entre individuos y
grupos. - Respetar la autonomía, las formas de pensar y los comportamientos de otros. - Adquirir información suficiente y científica de todos los aspectos relativos al tema.
TEMÁTICA:
LA ERA DE LOS DINOSAURIOS, SU VIDA,
CARACTERÍSTICAS E HIPOTESIS ACERCA DE LA
EXTINCIÓN.
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INTRODUCCIÓN
¡¡¡HOLA!!!
Me llamo “Don Rex” y me gustan mucho las plantas.
Por eso quiero entrar en la "Escuela de Dinosaurios" de Jurasic, pero antes tengo que hacer unas tareas sobre mis antepasados,
los Dinosaurios.
¿Me quieres ayudar?
Antes de comenzar date un paseo por las siguientes páginas Web.
http://www.youtube.com/watch?v=XyJWlFNrBdU
http://www.youtube.com/watch?v=e8LtRSpGTr8&feature=related
Las fotografías o imágenes de algunos dinosaurios las puedes
encontrar aquí:
http://www.youtube.com/watch?v=Ecz4BiBN61s&feature=relate
d
Comenta en tu grupo:
• ¿Cuál crees que es el dinosaurio favorito de la mayoría?
En el "Aula Digital" has aprendido muchas cosas para sacarle partido a Internet con tus compañeros. Es hora de que pongas
manos a la obra y demuestres que estas preparado para ello. Adelante con las Tareas…
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TAREA
Ha llegado el momento de comenzar tu investigación sobre los Dinosaurios. Para ello debes formar equipo con tres compañer@s
más. Cada uno tendrá ACTIVIDADES distintas, de acuerdo al
dinosaurio que elijan para comenzar. Debes tomar en cuenta que REX por ser el más popular será el Capitán del equipo, pero
también deberá tomar decisiones para completar las tareas con éxito.
REX
Diplodocus
Brontosaurio
Velociraptor
Una vez elegido el dinosaurio, cada uno deberá buscar en internet
información sobre el suyo para conocer un poco más sobre él y para entrar en contacto con los siguientes retos debes hacer Clic
sobre el nombre para comenzar. Recuerda que puedes acudir a REX en todo momento y a tu maestro para resolver dudas.
Después de investigar y cumplir tus actividades, el final es la elaboración de un informe individual donde expongas brevemente
cada una en una presentación de PPT. Y como grupo elaborar un mural muy llamativo que invite a los alumnos de la escuela a una
exposición de Dinosaurios.
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REX:
PROCEDIMIENTO PRIMER INTEGRANTE:
GRANDES DINOSAURIOS
7-12-2010 Don DINO
GREGORIO TAPIA
gregoriogts@hotmail.com
DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.
COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA
ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES
O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los
resultados en una presentación PPT, un Cartel y UN GRAN MURAL.
ACTIVIDADES EN EQUIPO:
E L GR AN TI RA NO S A UR IO Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre los
dinosaurios:
Tu aportación a la presentación será sobre El Tiranosaurio
Los Dinosaurios: Investiguen enGOOGLE las principales características de
los Dinosaurios y elaboren una tabla de datos con los 4 seleccionados:
Tracen Una línea del tiempo sobre su existencia
INDIVIDUALMENTE:
Dibuja unTIRANOSAURIO REXpara el cartel en el que se muestre la
imagen y características principales, con técnica y materiales libres.
Obtener y seleccionar imágenes deltiranosauriopara tu
presentación.
Realidad y ficción: Haz un esquema comparativo en el que
aparezca la realidad y los mitos sobre los dinosaurios Rex
Preparar una tira cómica sobre el tiranosaurio, utiliza algunos dibujos. Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu
equipo
Es importante que vayas guardando en una carpeta las imágenes del Rex que te
vayan gustando para tu presentación.en grupo
EXPOSICIÓN | G RAN M U RA L
RECURSOS EXTRA: TE PUEDES AUXILIAR DE WIKIPEDIA
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DIPLODOCUS:
PROCEDIMIENTO SEGUNDO INTEGRANTE:
GRANDES DINOSAURIOS
7-12-2010 Don DINO
GREGORIO TAPIA
gregoriogts@hotmail.com
DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.
COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA
ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES
O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los
resultados en una presentación PPT, Un Cartel y un GRAN MURAL.
ACTIVIDADES EN EQUIPO:
E L GR AN DIPLODOCUS
Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre
Dinosaurios:
Tu aportación es sobre El DIPLODOCUS
Los Dinosaurios: Investiguen enGOOGLE las principales características de los
CUELLO LARGO y elaboren una tabla de datos: y Una línea del tiempo sobre
su EXISTENCIA
INDIVIDUALMENTE:
Dibuja un DIPLODOCUSpara el cartel en el que se muestre la imagen y
características principales. Puedes checar imágenes en GOOGLE
Checacómo puedes enseñar a los pequeños de 1° y 2° a pintar un
diplodocus e inténtalo para el mural final.
Leerhttp://www.revista.unam.mx/vol.2/num4/sabias1/caracteristicas.html
Haz un cartel con la información que acabas de leer, con materiales y técnica
libres
Localiza y guarda imágenes de diplodocus y su esqueletopara tu
presentación en PPT con la información más interesante.
Imprime algunos dibujos de diplodocuspara tus compañeros
Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu
equipo
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Es importante que vayas guardando en una carpeta las imágenes del Diplodocus
que te vayan gustando para tu presentación.en grupo
EXPOSICIÓN | G RAN M U RA L
BRONTOSAURIO
PROCEDIMIENTO TERCER INTEGRANTE:
GRANDES DINOSAURIOS
5-12-2010 Don DINO
GREGORIO TAPIA
gregoriogts@hotmail.com
DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.
COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA
ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES
O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los
resultados en una presentación PPT, un Cartel y UN GRAN MURAL
ACTIVIDADES EN EQUIPO:
E L GR AN BRONTOSAURIO
Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre Los
Dinosaurios:
Tu aportación es sobre El Brontosaurio
Los Dinosaurios: Investigar enGOOGLE las principales características de los
Apatosaurios y elaborar una tabla de datos:
Tracen una línea del tiempo sobre su existencia
INDIVIDUALMENTE:
Dibuja un Brontosaurio para el cartel en el que se muestre la imagen y
características principales.
Investiga el concepto de Brontosaurioy sus características principales
Observa el video de cómo dibujar un Brontosaurio y practica para
compartir el procedimiento con tus compañeros.
Mira la imagen de un Brontosaurio en origamie inténtalo para
impresionar a tus amigos.
Arma una presentación en PPT con lo que has aprendido del Brontosaurio
e Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu
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equipo
EXPOSICIÓN | G RAN M U RA L
VELOCIRAPTOR
PROCEDIMIENTO CUARTO INTEGRANTE:
GRANDES DINOSAURIOS
5-12-2010 Don DINO
GREGORIO TAPIA
gregoriogts@hotmail.com
DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.
COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA
ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES
O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los
resultados en una presentación PPT, Un Cartel Y UN GRAN MURAL.
ACTIVIDADES EN EQUIPO:
E L GR AN VELOCIRAPTOR
Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre los
Dinosaurios:
Tu aportación es sobre El Velociraptor
Los Dinosaurios: Investiguen eninternetlos tipos de dinosaurios y las
principales características de los Dinosaurios y elaboren una tabla de datos:
Tracen una línea del tiempo sobre su existencia
INDIVIDUALMENTE:
Dibuja un Velociraptor para el cartel en el que se muestre la imagen y
características principales.
Investiga el concepto de saurisquios y anotarlo con ejemplos para tu
presentación.
Imprime un dibujo de velociraptor
Prepara una presentación en PPT donde expliques lo que te gustó del
Velociraptor y las teorías de la extinciónde los Dinosaurios Y BUSCA
VIDEOS SIMILARES O MÁS ILUSTRATIVOS DE LAS TEORIAS.
Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu
equipo
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Es importante que vayas guardando en una carpeta las imágenes del
Velociraptor que te vayan gustando para tu presentación.en grupo para la
EXPOSICIÓN | GRAN MURAL
RECURSOS:
http://www.tusgifsanimados.com/dinosaurios/Sitio donde
encontrarás cientos de gifs animados.
FOTOS DE DINOSAURIOS
Fondos de dinosaurios fondosgratis Fotos de dinosaurios geocities Foto de nuevo dinosaurio milenio
HISTORIA DE LOS DINOSAURIOS
Historia de los dinosaurios el-caminoreal Aparición de los dinosaurios astromia La ruta de los dinosaurios revistaiberica
DIBUJOS DE DINOSAURIOS
Dibujos de dinosaurios dibujosparapintar Dibujos de dinosaurios para colorear educima Dibujando dinosaurios colorear
DINOSAURIOS ROBOTS
Dinosaurios de control remoto preciomania Los mejores videos de dinosaurios robots altosvideos Exhiben dinosaurios robots de tamaño natural terra
CAMINANDO CON DINOSAURIOS
Documental de caminando con dinosaurios cineweb Video de caminando con dinosaurios espaciomix Capítulos de caminando con dinosaurios seriesweb
TIPOS DE DINOSAURIOS
La variedad de tipos de dinosaurios revista Tipos de dinosaurios portalplanetasedna Hallan en la Antartida dos tipos de dinosaurios clarin
FOSILES DE DINOSAURIOS
Hallan fósiles de dinosaurios en Canadá terra Exposición de fósiles de dinosaurios en Coahuila terra El transporte de folies de dinosaurios duiops
EXTINCION DE LOS DINOSAURIOS
La extinción de los dinosaurios ldi5 Hipótesis acerca de la extinción de dinosaurios monografias La gran extinción de los dinosaurios geocities
DINOSAURIOS PARA NIÑOS
ESTEGOSAURUS DE PAPEL RECORTA Y PEGA Los dinosaurios para los niños juntadeandalucia Cubiertos de dinosaurios para niños nutricion Manualidades de dinosaurios para niños primeraescuela
DINOSAURIOS EN MEXICO
Los dinosaurios en México revista Dinosaurios en México ilce Descubren huellas de dinosaurios en México infobae
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ESQUELETOS DE DINOSAURIOS
Exitosa presentación de esqueletos de dinosaurios chile La búsqueda de los dinosaurios duiops Hallan esqueletos de dinosaurios en Rusia spanish
ERAS DE LOS DINOSAURIOS
Las eras de los dinosaurios dgsca Las eras geológicas y los dinosaurios triptico La era mesozoica y los dinosaurios tudiscovery
DINOSAURIOS
Que son los dinosaurios revista.unam Dinosaurios mexicanos mexicodesconocido Porque desaparecieron los dinosaurios cancunforos Restos de dinosaurios carnívoros eluniversal
VIDEOS DE DINOSAURIOS
Dinosaurios en videojuegos webplay Video de nuevo dinosaurio toquedequeda
CONCLUSION:
Esta Webquest se ha programado para que el alumno conozcas
diferentes aspectos de los grandes Dinosaurios, no solo aquellos que
se ven como fósiles o en caricaturas. Poniendo en práctica de tus
habilidades, la motivación será mayor que en una clase habitual y
se fomenta la creatividad, el trabajo en equipo, la comunicación y la
participación en debates, por lo que el resultado final es muy
positivo, tanto para ti al emplear como para el profesor. Además
permite desarrollar aspectos de tres temas transversales: .
También es una actividad interesante porque estamos obligando al
alumno a utilizar nuevas tecnologías para un trabajo de
investigación. Y además va a aprender a sintetizar mucha
información y a saber qué cosas son las más importantes, siguiendo
las pautas establecidas.
Las preguntas que podemos realizar al final son aquellas como:
¿Qué ha sido lo más difícil de este trabajo? ¿Qué has aprendido de
los Grandes Dinosaurios? ¿Cómo mejorar la idea que se tiene de los
Dinosaurios? ¿Cuáles son las ventajas del trabajo en equipo? Puedes
en pocas palabras describir ¿Qué son los Dinosaurios? Y ¿Cuál es su
importancia?
Portales y Buscadores:
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AltaVistaAOL MéxicoGoogleLycosODPMSNNetscape Sección AmarillaStarMediaT1MSNTerraTerra
MéxicoYahoo!Yahoo! México
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GUIAS DEL PROCESOCrear consenso
ANTES DE COMENZAR:Un mundo lleno de información, evita perderte o demorar demasiado, ante varias opciones, te aconsejo seguir la secuencia y recuerda que tu compromiso se está convirtiendo en más y más importante.
Cuando se trabaja en equipoes importante que todos sus miembros jueguen un
Papel, confíen en el trabajo de los otros y sean tolerantes de las opiniones
diferentes. Ante un conflicto aplica la regla: “la mayoría decide”que
generalmente sirve para el buen funcionamiento del equipo.
Confíen el uno en el otro.Esto no es una competencia; ninguno debe
tener miedo de expresar sus ideas y opiniones. Estén seguros de que todos entiendan el tema o tarea. Asegúrense de que todos están al tanto, escuchando y entendiéndose unos a otros. Todos los miembros deben contribuir con sus ideas y conocimiento relacionados con el tema. Enfóquense en la tarea. Organicen su tiempo. Pueden no estar de acuerdo, está BIEN y es sano. Sin embargo, deben ser flexibles y dispuestos a ceder algo para llegar a un acuerdo.
DURANTE EL TRABAJO: Definan el problema o decisión a ser alcanzada por el consenso. Imaginen lo que debe ser hecho para llegar a una solución. Hagan una lluvia de ideas de posibles soluciones. Discutan lo positivo y negativo de la lista acortada de ideas / soluciones. Ajusten, comprométanse, y afinen lo acordado sobre la idea/solución para que todo los miembros del equipo estén satisfechos con el resultado. Tomen su decisión. Si no han llegado a un consenso, revisen y/o repitan los pasos 1 a 6. Una vez que la decisión ya esté tomada, actúen en función de lo que han decidido.
3. Evaluando contenido de páginas web ¿Es Correcto el vínculo? ¿Te sirve para tu tarea? ¿Requieres ayuda del maestro? ¿Tu equipo necesita saber lo que estás consultando? ¿Te es útil tomar notas? ¿Lo que obtuviste de la web es confiable? ¿Sabías que cualquiera puede escribir y publicar una página web? Por esto, es importante que tú y tu maestro(a) usen sitios web que hayan sido creados por personas calificadas para escribir del tema. Por ejemplo, ¿preferirías usar información del cuerpo humano escrito por un doctor, o de alguien que únicamente ha ido al doctor? Ante cualquier duda, acude oportunamente y sin dudar con tu maestro. ¿Quién te podría ayudar con otro vínculo confiable?
Tips para el éxito
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1. Toma únicamente lo que puedas hacer en el tiempo dado. 2. Si no puedes trabajar eficientemente con tus amigos, entonces no lo hagas. Siempre es tentador hablar con tus amigos sobre la ultima película, lo que hiciste el fin de semana, o sobre quién le gusta a quién, pero guarda esas conversaciones para el recreo o el descanso. 3. Debes estar seguro de que tus metas son realistas. Esto funciona de dos maneras, no las hagas demasiado difícil o demasiado fáciles. 4. Nunca pierdas de vista el producto final. Mientras vayas completando las tareas individuales, recuerda que son parte de un proyecto/asignatura más grande. 5. Debes saber lo que estás buscando. Cuando estés haciendo investigación, evita perder tiempo enfocado en lo que estás buscando exactamente. Tips para evitar retrasos 1. No dibujes el proceso de planeación; sólo haz el plan y empieza a trabajar. 2. Completa las tareas y sigue adelante, no seas perfeccionista. Regresa a ella si tienes tiempo después. 3. Si la tarea no es la más interesante, no dejes que el aburrimiento te distraiga. Es una mejor razón para terminarla. Con un poco de autodisciplina. 4. Dejar una tarea hasta el último minuto puede resultar en que la tarea no sea hecha o que tenga una menor calidad. También puede afectar otras tareas que requieren ser terminadas. Al final, no te retrases.
suasivos
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Guía para maestros Retomada de: Lapágina Evaluating Internet Informationpor Elizabeth E. Kirk) 1. Autor ¿Quién es la persona que escribió de este tema? ¿Es él/ella un experto en el tema? ¿Un profesor o maestro? O ¿sólo alguien con un poco de interés en el área? ¿Existe información biográfica disponible? ¿Está la información en una publicación refutable en línea? ¿Hay alguna bibliografía? Toda la información de fuentes académicas y oficiales deben tener una bibliografía. A menos de que la página web sea parte de una página más grande (ej. Una enciclopedia o periódico), debe haber un autor citado. 2. Publicador ¿Acaso un individuo solo subió su propio sitio? O ¿es parte de un sitio más grande? ¿Alguien evalúa la información antes de publicarla la Web? ¿Esta página web reside en una cuenta personal de internet de algún individuo, en vez de ser parte de una página web oficial? Este tipo de recurso de información debe ser acercado con mucha precaución. Si te cruzas con una página de geocities o aol, necesitas recordar que cualquier persona puede crear páginas web en estos sitios. Si dudas de la fuente, trata de ir al sitio base (ej. http://www.geocities.com). Si este sitio termina siendo sólo un proveedor de páginas web, piénsalo dos veces sobre la validez de la información. 3. Parcialidad ¿Quién provee la información? ¿Tienen algún interés en la manera en como presentan la información? ¡Cuidado con la información sobre fumar de parte una compañía de tabaco! 4. Antigüedad de la información ¿Cuándo fue publicada la información? Debe de haber una fecha en algún punto de la página, especialmente si la página contiene estadísticas o cualquier otro tipo de información actualizable. La edad de algunos materiales es irrelevante (como los relatos) Para más información sobre este tema puede hacer referencia a los siguientes Recursos Web Evaluation: Criteria Bibliography on Evaluating Internet Resources
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RÚBRICA
PUNTAJE
FINAL
TOTAL______
Escasa
consolidación 1
Aprendizaje
medio 2
Buen
aprendizaje 3
Excelencia en el aprendizaje
4
Notación numérica
Trabajo en
equipo Poca relación
con el resto de
los compañeros
Trabajo en
equipo poco
consolidado
Nivel de
participación
aceptable aunque
mejorable
El trabajo en
equipo ha sido bien
repartido y
desarrollado
Empleo de los
enlaces
aportados
Los enlaces
aportados no
han sido
utilizados o se
ha hecho de
forma
incorrecta
No se ha
trabajado sobre
todo los enlaces
propuestos o se
ha trabajado sin
utilizar toda la
información
Se ha utilizado
todos los enlaces
proporcionados
aunque podría
haber sacado
más partido
Se han utilizado
todos los enlaces y
de forma muy
satisfactoria.
Resultado del
trabajo final
MURAL
El trabajo final
no es nada
original.
El trabajo carece
de creatividad
aunque hay
intención
Se ha elaborado
un trabajo final
creativo aunque
es posible
mejorarlo
El trabajo final es
muy bueno,
creativo y
llamativo
Contenidos
aprendidos No se ha
aprendido nada
o muy poco
Los contenidos
adquiridos han
sido escaso
Se han
aprendido gran
parte de los
contenidos
Todos los
contenidos se han
aprendido
satisfactoriamente
Autonomía en
el trabajo El grupo no ha
trabajado de
forma
autónoma
El grupo ha
trabajado
autónomamente
en pocas
ocasiones.
El grupo ha
trabajado con
autonomía en
gran parte del
trabajo
El grupo ha sido
autónomo en todos
los momentos del
trabajo
Utilización de
medios
alternativos
No han utilizado
medios
alternativos
para la tarea
Apenas han
utilizado medios
alternativos
Se han utilizado
medios
alternativos
Los medios
alternativos se han
utilizado
satisfactoriamente
en muchas
ocasiones.
Presentación
PPT Individual
No se presentó
adecuadamente
y carece de
elementos.
Aunque con
buena intención,
carece de algún
elemento o no se
terminó
Muy buen
diseño, cuenta
con los
elementos:
Presentación,
Título,
Información,
enlaces,
imágenes.
Completa,
Dinámica, Creativa
e Ilustrativa
Presentación
PPT
del Equipo
No se presentó
adecuadamente
y carece de
elementos.
Aunque con
buena intención,
carece de algún
elemento o no se
terminó
Muy buen
diseño, cuenta
con los
elementos:
Presentación,
Título,
Información,
enlaces,
imágenes.
Completa,
Dinámica, Creativa
e Ilustrativa
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Autoevaluación
del equipo
No lograron las
metas y tuvieron
dificultades
para trabajar en
equipo.
Aunque lograron
terminar, no se
consolidó el
equipo o no les
agradó su
trabajo final.
Hicieron un Muy
buen trabajo,
lograron
realizarlo en
equipo.
El trabajo fue
excelente y se
lograron las metas
Exposición No hay manejo
de la
información y
faltan los
materiales
La presentación
y materiales
están bien pero
no manejan la
información
Manejan la
información pero
no hay claridad
Manejo adecuado
de la información,
claridad y
entusiasmo
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=2006159&no_return=1&